一般现在时教案及说课稿

一般现在时教案余集一中冯枚Teachingaims:1、理解一般现在时的概念，基本结构，能根据时间标志词判断时态。2、掌握一般现在时中动词的三单形式变化规则。3、掌握一般现在时的各种句型转换。Keypoint:一般现在时的标志词，动词的三单形式变化规则和句型转换。Difficultpoint:灵活判断和运用一般现在时Teachingsteps:Step1.Warmup(freetalk)What’sthepresentsimple?Step2.Presentation1、理清一般现在时的概念一般现在时：1）表示现在的状态，主语具备的性格、特征或能力等。eg.MynameisJane.Iamtwelve.HelikesEnglishalot.2）表示经常的或习惯性的动作。eg:Hegetsupatsix.3）表示客观存在或普遍真理等。eg:Catsestfish.Theearthgoesaroundthesun.2、讲解一般现在时的时间标志词。频度副词：always,usually,often，sometimes,seldon,never.副词短语：everyday,everymorning,every+时间onceaday（每天一次）,twiceaweek（每周两次）,threetimesaday（每天三次）.3、含有be动词的一般现在时展示：肯定句：Iamfromchina.由学生抢答说出：否定句：Iamnotfromchina.一般疑问句：Areyoufromchina?Yes,Iam/No,I’mnot.特殊疑问句：Whereareyoufrom?总结：肯定句：主语+be+其他否定句：主语+be+not+其他一般疑问句：Be+主语+其他Yes,主语+beNo,主语+be+not特殊疑问句：疑问句+一般疑问句？含有实义动词的一般现在时展示：肯定句：Icomefromchina.由学生抢答说出:否定句：Idon’tcomefromchina.一般疑问句：Doyoucomefromchina?特殊疑问句：Wheredoyoucomefrom?展示:肯定句：Hecomesfromchina.由学生抢答说出:否定句：Hedoesn’tcomefromchina.一般疑问句：Doeshecomefromchina?Yes,Heclose./No,hecloesn’t.特殊疑问句：Wheredoeshecomefrom?总结：肯定句：主语+动词原形/动词三单式+其他否定句：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他一般疑问句：Do/Does+主语+动词原形+其他?Yes,主语+do/does./No,主语+don’t/doesn’t.特殊疑问句：疑问词+一般疑问句？4、牢记动词的第三人称单数变化规则，并知道哪些词属于第三人称单数。动词的三单形式变化规则1）一般情况下，直接在词尾加()。2）以o,s,x,ch,sh结尾的动词，在词尾加()3）以辅音字母加y结尾的动词，把y变为()加()4）不规则变化：have-hasbe-isStep3.Conslidation写出下列动词的三单形式helpstudymokeflyknowgoplaygetgoesshovewashbeStep4.中考链接practice一、用所给单词的适当形式填空。1.Myfatherinanoffice.Heisagoodoffice(work)2.ThemaninHappypotter.Heisan.(act)3.Tom’sfathercarsverywell.Heisagood.(drive)4.LindaEnglishinaschool.Sheisa.(teacher)5.Whatyouruncle?(do)6.Ms.Fang(have)ahappyfamily,andshe(love)herfamilyverymuch.二、改错（划出错误的地方，将正确的写在横线上）1.IsyourbrotherspeakEnglish?2.Doeshelikesgoingfishing?3.Helikeplayinggamesafterclass.4.Mr.WuteachsusEnglish.5.Shedon’tdoherhomeworkonSundays.三、短文改错。这是用一般现在时描述了吉姆的一天的生活，其中有几处错误，你能发现并改正吗？小组讨论并抢答：Step5SummaryWhatdidyouleamtoday?Step6Homework运用一般现在时介绍你的好朋友一天的生活。Step7教学反思：一般现在时说课稿余集一中冯枚一、教材内容分析本节课主要以复习语法为主，学习一般现在时的概念、构成和运用，这是七年级最主要的一个时态，也是一个生活中离不开的时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这时态在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。二、学习者分析经过几个单元的英语学习，初一的学生似乎掌握了一般现在时，但由于缺乏系统的归纳和梳理，学生对如何运用一般现在时并不是十分清晰明了，无论是口语表达还是书面运用，总会出现混乱和偏差，缺乏准确性，所以对于这种语法的细化引领和准确的点拨还是很有必要的。三、教学目标1、知识目标：掌握和运用一般现在时。2、技能目标：能运用一般现在时进行语言交际和写作。3、情感目标：通过小组合作，提高团结合作精神和竞争意识。4、策略目标：抓住用英语交流的一次宝贵的机会。5、文化意识目标：了解英语中语言结构的独特性和运用的灵活性。四、教学重点难点和关键1、教学重点：一般现在时的标志词，动词的三单形式变化规则和句型转换。2、教学难点：灵活判断和运用一般现在时。3、教学关键：a、采用多媒体教学更直观，清晰。b、学生归纳总结，强化学生的记忆。c、小组合作，取长补短，共同完成学习任务。五、教学步骤与设计意图1、通过与学生用一般现在时的自由交谈，引出一般现在时，设计意图：想告诉学生一般现在时在英语中，在生活中和在本书中的重要性。2、通过学生自己读学习目标，更加明确本节课的学习内容。3、展示一般现在时的概念和构成，让学生对这一时态的理解更深刻更系统化。4、展示一般现在时的时间标志，是让学生学会根据时间状语去判断何时使用一般现在时。5、一般现在时有两种构成，四种句式转换，由学生归纳完成，让学生对这些知识加以巩固，在练中分析、练中比较、练中提高。并牢记实义动词的三单式规则，并对其进行检测。6、通过小组合作，完成习题，必选一名组员回答，说答题技巧，翻译，讲解原因，然后一起核对答案，既可巩固所学内容又能训练学生思维。7、师生归纳小结，反思提高whatdidyoulearntoday？8、Homework仿写一篇作文，检测学生对知识是否理解，能否学以致用。教学反思：这节课我尽量以学生为主体，以教师为主导的教育理念。主要采用了归纳合作学习的方式，使学生能愉快高效地对新学语言进行感知、体验学习和运用，努力使这节课具有交际性和实用性，但在构思整个教学过程中，我的每个教学环节的设计都以课本为主，并没有任何扩展和推陈出新的地方，让我觉得缺少了新意，还有教学内容过多，一节课时间有可能不够，希望各位老师提出宝贵意见。