七年级环境教育第八课-桀骜不顺的大自然

“361”高效课堂综合教学案（教师用）课题第八课《桀骜不顺的大自然》主备人审核人使用人__七__年级____班____组学生时间评价学习目标1了解自然灾害与气象灾害2知道人类活动与自然灾害的关系3提高防灾意识，并能够懂得如何防范自然灾害学习重点2知道人类活动与自然灾害的关系3提高防灾意识，并能够懂得如何防范自然灾害学习难点2知道人类活动与自然灾害的关系3提高防灾意识，并能够懂得如何防范自然灾害一、自学感悟大自然鬼斧神工，它用灵巧的双手为我们塑造了一个美丽神奇的世界。我们热爱大自然，爱他的高山流水，爱他的月明风清。然而大自然又是深不可测的，是桀骜不顺的，地震、火山、飓风等自然灾害一直以无法抗拒的破坏力袭击着人类。正如达尔文所说“自然的过去和现在是丰裕的，而它的暴虐也从没间断过”，它带给人类的，既有美好的回忆，也有惊恐的噩梦。学生阅读课本上的阅读与思考部分，了解汶川地震的相关情况。然后交流讨论。学生交流从各种媒体的介绍中，你还看到后听到了哪些自然灾害？二、合作探究学生阅读自然灾害部分，然后小组交流讨论自然灾害有哪些种形式，试着用图后表格的形式表达出来。学生阅读气象灾害——台风，并观察思考台风给人类带来了是么危害？三、展示交流台风灾害的防避：当台风来临的时候，我们应该怎样做才能减少台风导学思路：带风带来的危害？1台风来临前：——————————————————2台风袭来时：——————————————————3台风结束时：——————————————————四、走进生活人类活动与自然灾害人类活动对自然灾害灾情的变化有“放大”和“缩小”两方面的作用。一方面，人类合理的开发活动和对自然灾害的科学防治，在一定程度上可以减少自然灾害的发生频率和灾害程度。例如，修建水库可以在一定程度上减轻旱涝灾害的发生。另一方面，人类不合理的生产方式会加剧自然灾害，甚至导致人为自然灾害的发生。例如，在生态环境脆弱区过度放牧，往往会带来遮天蔽日的沙尘暴。人类哪些活动“放大”了自然灾害？哪些活动“缩小”了自然灾害？举例说明。五、总结升华大自然有其固有的规律，它时而宏伟壮丽，时而冷酷无情，在大自然面前，人类的力量是渺小的。也许我们无法抵抗大自然所带来的灾害，但我们可以充分认识灾害，了解灾害相关知识，发布准确的灾害信息和警报，提高全民的防灾意识，采取一系列积极的防御措施，将灾害的伤害程度降到最低点。在某种程度上，科学认识自然远比改造自然重要。六、课外延伸利用网络资源，了解台风灾害的双重性。教(学)反思：