湘版小学五年级上册综合实践活动教学计划及教案

1五年级下册综合实践活动教学计划一、学情分析：五年级是学生思想的过度时期，这时的学生比较敏感、自我，为此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各种有益的活动，使班级形成良好的班风、学风。让学生学会欣赏他人，帮助他人。培养他们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。二、教材分析：综合实践活动是基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。鉴于以上认识，结合学校实际，我们围绕三条线索开展活动，即学生与自然、学生与社会、学生与自我。使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。三、教学目标：综合实践活动不仅关注学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注他们情感的体验、良好的个性品质以及发现问题解决问题的能力。1、在情感态度方面：重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展的意识。22、在能力方面：培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力和动手操作能力。3、在知识方面：主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。四、教学重难点：综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。因此，我们依据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。五、教学措施：1、统筹规划，制订出综合实践活动整体实施计划。2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和家长了解综合实践活动不但不会影响学生对学科的学习，反而会因为活动能增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方式。强调评价的指标的多元化，评价方法的多样化，评价主体的多元化。4、学生评价：对学生的评价注重过程评价。一方面建设学生个人档案袋，使学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，重视学生的阶段性评价。六、课时安排：1、人物访谈活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、发明创造活动4课时5、问题研究活动4课时3五年级下册综合实践活动教案第一单元人物访谈活动活动主题：访问孤寡老人邻居活动方式：资料的收集与整理；实地进行人物采访；整理分析采访资料。方法学习：怎样选择采访的对象和采访时间与采访地点；怎样进行采访前的准备工作；怎样设计采访问题，进行有效的采访提问。如何整理分析采访记录；如何编排节目进行爱心慰问。学科整合：与语文，品德与社会，美术，音乐学科进行整合。课时建议：第1——4周访问孤寡老人邻居活动目标：知识目标：1．学会选择访问对象，时间和地点。2.学会做好采访前的准备。3.学会整理采访资料。能力目标：1.通过采访实践活动，提高选择采访对象，时间和地点的综合能力。2.掌握一定的与人沟通的技巧，培养大方与人交往的本领和能力。3.培养采访能力和人际协调能力。情感目标：1.通过访问身边的人物，更深入地了解身边人物的生活，工作，学习等情况，了解人物的成长和奋斗经历，关注身边的人物。2..通过访问身边的人物，学习身边人物的可贵品质，融入社会大家庭，树立社会责任心。4活动准备：照相机笔记本笔活动过程：一制定采访活动方案1.确定采访对象2.选择访问地点小组讨论：哪个地方比较好？3.选择访问时间小组讨论：有什么课余的可以随意支配的时间？被采访人什么时间最适合接受采访？交流确定时间4.制定访问活动方案访问对象访问地点访问时间年龄访问身体情况内容现在的生活情况生活上的困难访问工具人员分工资料呈现方式二．进行访问实践活动三．整理采访记录5采访记录表时间：地点：采访者：采访对象：记录员：采访记录：活动总结一．交流与分享1.各组展示采访照片，并附上简短的讲解。2.各组展示讨论分析之后的采访稿。3.述说采访中的故事。4.写采访感受和体会。5.讨论：我们该为孤寡老人邻居做些什么？二．成果形式建议：1.摄影作品2.录像片段3.采访稿4.采访感受5.采访中的小故事活动拓展：一．开展为孤寡老人献爱心活动二．开展为孤寡老人送开心活动6活动评价单元评价评价评价自我他人老师项目内容评价评价评价学习对人物访问有兴趣，积极态度参与活动。增强与人交往能力和口头组织表达能力，并发表意见。合作组织严密，分工明确，组员团结合作精神强。能运用多渠道获取信息并能实践收集，整理和分析处理。能力会制定可行性的访问活动方案。准备充分，能掌握技巧地实地采访。能在活动中学会孝敬老人。第二单元社会调查活动活动主题：小学生早餐情况调查活动方式：活动方案的制定和修改；实地调查采访；资料的收集与整理；调查结果分析统计；活动成果的汇报展示。方法学习：怎样进行调查前的准备；怎样设计调查问卷；如何整理分析调查资料；如何展示活动成果；7计划书和倡议书的设计与撰写。学科整合：与语文，数学，品德，社会，美术，生命与健康常识学科进行整合。课时建议：第5——8周小学生早餐情况调查活动目标：知识目标：1.通过对小学生早餐情况的了解与探究，懂得科学早餐的重要意义和不合理早餐对人体的危害。2.通过调查统计，初步掌握一些健康膳食的知识。能力目标：1.通过合理安排一周的早餐食谱和动手制作早餐的活动，培养动手能力。2.通过提出，整理问题，提高提炼，确定主题的能力。3.在调查研究的过程中，进一步掌握调查的具体方法，培养正确记录调查结果的能力。4.通过展示汇报活动，掌握宣传活动的设计方式，并能对活动过程与结果进行初步评价。情感目标：1.逐步形成关注身体健康，关爱生命的观念。2.在深入社区宣传的过程中，培养服务社区，服务大家的意识。3.在活动过程中，学会与他人积极友善地合作交流。活动准备：1.通过多种途径收集小学生早餐现状的资料。2.查阅资料，了解科学饮食的有关知识。3.与图书馆，社区管理部门等有关方面取得联系，争取家长的配合，为学生查阅资料与社区宣传做好安全准备。活动过程：一．制订调查活动方案小学生早餐情况的调查小组活动方案8调查主题：小组名称：调查时间：调查对象：小组长：小组成员：调查目的：活动准备：活动分工：活动内容及步骤：二．开展调查活动（一）设计调查问卷调查计划表调查内容调查时间调查地点调查对象问题设计预期成果（二）问卷中的问题设计小学生早餐情况中的问题设计（家长卷）1.如果您早上忙，会不吃早餐吗？会（）有时候会（）从来不会（）2.您会不会忽视您孩子的早餐？会（）有时候会（）从来不会（）3.您知道不吃早餐有什么危害吗？4.如果早上时间不多，您和您的孩子会用什么早餐？95.您和您的孩子会不会在路上吃早餐？会（）有时候会（）从来不会（）6.三餐中，您把早餐放在第几位？第一位（）第二位（）第三位()7.今天的早餐如果有剩，您明天还会食用吗？会（）不会（）8.夜宵能否代替早餐？可以（）不可以（）9.您一般怎样搭配早餐？请写出您一般的早餐搭配。（三）发放调查问卷三．资料的整理与分析四．将调查结果进行详细分析，得出结论，写成调查报告。活动总结交流与分享1.将拍摄的照片和录像附上拍摄时间、地点等简短介绍材料。2.展示调查结果。3.展示调查报告及小论文。4.举办“关注我们的早餐”宣传活动。5.谈活动的感受与体会，开一个“快乐交流会”。活动拓展单元评价评价标准自我评价家长评价同伴评价教师评价10第三单元科学探索活动活动主题：1．物世界的探密2．走进微生物3．水的奇迹4．声音的秘密活动方式：有针对性的资料收集；动手操作实验；成果的多种收集方式。学习方法积极与他人团结协作能与他人协作基本能与他人协作善于思考能发现并解决活动中的问题能按要求解决活动中问题完全依靠别人解决问题经常收集有关资料，及时整理、归类、存放。注意收集有关资料，做好整理、归类、存放。参与收集资料，有资料可查。按时完成各类作业且质量较高。完成各类作业，且有一定质量。完成各类作业。11怎样开展简单的科学探索活动；用实验证明猜想；初步掌握如何有效收集成果学科整合：与科学、语文学科的整合课时建议：9---12周植物世界探密活动目标：知识目标：1．对科学探索活动有一个基本的了解2．学会常用的几种观察记录方式并会合理运用能力目标：1．初步学会用文字、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。2．可以运用文字、图画和讨论表达自己的看法和与同学交流。情感目标：1．认识到严格按规范进行实验和测量的必要性，培养严谨的科学态度。2．形成细致、客观地观察的态度活动准备：（1）首先我们对植物的基本情况要有一个了解，所以在每个活动开始之前请查阅相关的资料，将有关内容摘录下来。（2）建立一个资源中心。（3）准备好活动记录单、笔记本和一些简单的实验工具。活动过程：（一）观察植物的种子12观察蚕豆种子记录单时间：-----月-----日地点：五（）教室记录员：记录内容：（二）实验探究——植物的茎（三）做一个指示剂专家活动总结“植物世界探密”活动发现表学生姓名我的发现我的新收获活动拓展（一）动物解密专家（二）走进百草的世界单元评价姓名班级小组名称小组成员评价标准自我评价小组评价老师评价13参与合作态度在活动过程中我做到了积极与他人团结协作发现探索问题当遇到问题时我能主动思考，能发现并解决活动中的问题收集处理信息经常收集有关资料，及时整理、归类、存放完成作用态度在整个活动过程中能按时完成各类作业，且质量较高我知道了哪些观察记录方法我的其他收获14第四单元发明创造活动活动主题：以厨房内遇到的困难来开展发明创造活动。活动方式：生活中问题的发现与处理；调查与分析；设计与制作；检验与改进；作品的展示；身边发明家的调查。方法学习：如何在生活中发现与处理问题，并选择一个问题来解决；设计图的画法指导；怎样将自己的设计图变成一个真正的小发明作品；如何检验作品以及作品的改进；各种表格的设计；汇报材料的制作。学科整合：与语文、数学、科学、老技等学科的整合。课时建议：13---16周厨房里的小发明活动目标：1.通过发明创造的过程，学会发明创造的基本方法——组合发明法。2.学会小发明创造的过程。它要经过选题、构思设计、制作、实践检验与改进、成功等步骤。能力目标：1.培养创造和想象能力，增强动手能力。2.培养调查、写作、表达等能力，促使多方面能力的提高。3.培养热爱科学的兴趣，以及克服困难、战胜肯难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成良好的科学态度，并受到审美教育、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。情感目标：1.在活动中，明确什么是发明创造，深刻认识发明创造的意义，从而树立发明创造的意识。2.在活动中培养爱心，懂得关心长辈关心他人。153.在发明过程中让学生土会到创造发明给人们带来的幸福感。活动准备：1.知识准备：通过上网查询什么是小发明，小发明的特性是什么，怎样做一个小发明，我们生活中的小发明作品。请家长或长辈切黄瓜条使用的工具名称及使用的方法。2.物质准备：相机、笔记本、相应的制作材料和加工工具，一定数量的资金。活动过程：一、发现问题生活中的小发明为我们带来了很多的方便，这些发明创新产品的背后都有一个精彩的发明故事。只要善于观察，多动脑筋，发明创造不是一件难事，人人都可以做小发明家。二、构思设计：1．将自己的选题和构思说给同学、家长、老师听，听取他们的改进意见，在网上查阅所选的题和构思是否具有新颖性。2．画好作品设计图。3．做出这个小发明需要什么材料