五年级传统文化教案

五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《硕鼠》主备人付永芳授课时间授课人《诗经》第1课《硕鼠》教学目标：1、学习《硕鼠》，深刻体会比兴的艺术手法，把握《硕鼠》中，复唱的特点。2、品味诗歌的语言，准确把握诗中人物的情感及诗中所隐含的寓意。3、运用诵读法，让学生品味诗歌语言的凝练性。4、熟读并背诵。教学过程：一、导入：师板书“鼠”，齐读，思考：看到这个字，你会想到什么？师在“鼠”字前加上“硕”字，齐读，思考：这个字什么意思？猜想题目的意思。（大老鼠）二、新授：（一）师范读，生听清字音，体会诗中节奏。（四言诗，每句一般读成“二二”拍）（二）生自渎，借助注音读通句子，读出诗的韵律来。（三）指读，生生互评。（五）学生自己读，体会其节奏感，再全班齐读。（六）学习第一段：这篇诗经在讲什么？让我们一起先来学习第一部分。1、指名读。2、逐句理解。3、再读，边读边试着理解整句话。4、背诵此段内容。（七）以小组为单位，合作学习二、三段。用学习上段的方法，学习二、三段内容。（八）、汇报，师适时点评。（九）全班齐读全文，背诵。（十）思考：诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？（不是，比喻贪婪成性的统治者，运用了“比”的艺术手法。）（十一）、讨论：从这首诗中反映了一个什么问题？（农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗经》中说：“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食与民，不修其政，贪而喂人也。”（十二）、古今对比，珍惜美好生活。（十三）、齐背诵，结束全课。教后反思：五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《黄鸟》主备人付永芳授课时间授课人第2课《黄鸟》教学目标：让学生了解《黄鸟》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这是一首挽歌，描写的是什么。四、活动广角。1、用这样的句式来写首小诗。2、古代人奉行“君要臣死，臣不得不死”，你认为这处观点对吗？说说你的理由。五、成长阶梯。做好自我评价和组内评价。五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《买椟还珠》主备人付永芳授课时间授课人2《韩非子》《买椟还珠》教学目标:1.借助书下注解和工具书读懂课文。2.联系现实，探究寓意。教学过程:一、引入：什么是寓言？寓言的特点是什么?你熟悉的有哪些寓言故事呢？二、请一位学生带读课文《买椟还珠》。三、学生讨论，借助工具书和书下注解读懂课文。请同学上黑板写出有哪些不理解的字是借助字典查到的。然后让学生进行逐句翻译，理解全文。四、在读懂课文的基础上，让学生进行人物点评，多角度探究寓意。争辩：支持楚人的做法和反对其做法的理由。怎么看待郑人“买椟还珠”的举动呢？五、联系现实，课外拓展。在现实生活中，如果买东西的话，作为消费者可以从这则寓言中得到什么启示？你会在什么前提下买下匣子，退还珠宝呢？假如你是个生产商，你又可以从中领悟些什么？推广开去，这则寓言还能给我们哪些启示？六、学生归纳，谈本节课的收获。七、布置作业：发挥想象，撰写《新买椟还珠》。五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《曾子杀猪》主备人付永芳授课时间授课人《曾子杀猪》教学目标：让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。了解这个故事告诉我们的道理。四、活动广角。1、展开你想像的翅膀，把这个故事讲给你周围的人听吧。2、读读方框中的文字，从中受教育。五、成长阶梯。填写好三个项目。五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《秦西巴纵麛》主备人付永芳授课时间授课人3《淮南子》《秦西巴纵麛》教学目标：让学生了解《秦西巴纵麛》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。熟读并背诵这篇短文。《淮南子》中的其他故事将这些故事讲给同学听教后反思：五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《后羿射日》主备人付永芳授课时间授课人第2课《后羿射日》教学目标：让学生了解《后羿射日》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、我们的祖先真是了不起！你若喜欢这个故事，就把它讲给你的家人听。2、你还知道哪些神话故事，读后有什么感想？与同学交流一下。五、成长阶梯。教后反思：五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《千金求马》主备人付永芳授课时间授课人4《战国策》第1课《千金求马》教学目标：让学生了解《千金求马》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、在小组里谈一谈，你如何评价这位内侍的做法？2、想一想，如果你是这位国君，你还有什么办法得到千里马？3、把你知道的益智故事讲给大家听。五、成长阶梯。认真填写。教后反思：五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《赵威后问齐使》主备人付永芳授课时间授课人第2课《赵威后问齐使》教学目标：让学生了解《赵威后问齐使》的原文及译文。教学过程：一、经典回放。1、读原文，学生初步感知。2、学生谈感受。二、出示译文。学生与原文对照，进行自学。三、温馨点击。读读，增长知识并从中受到教育。四、活动广角。1、查阅资料，思考一下，在人类历史进程中，君王与人民谁的作用大？是谁创造了人类灿烂的文化？2、与你的小伙伴一起，尽自己最大的努力救助周围有困难的人。五、成长阶梯。认真填写。教后反思：五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题《姜尚》主备人付永芳授课时间授课人第二单元名人长廊5《姜尚》教学目标：使学生了解姜尚的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对姜尚这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、与同组的同学说说姜太公是怎样出山的？2、让我们再去读一读有关姜太公的书，领略他的远见卓识吧！3、在班上开个故事会，讲讲自己所知道的姜太公的故事。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。教后反思：五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题6《管仲》主备人付永芳授课时间授课人6《管仲》教学目标：使学生了解管仲的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对管仲这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、管仲的话既精彩又好记，试着背一背。2、你对“终身之计，莫若树人”这句话是怎样理解的？在小组内谈一谈你的看法。3、再去找一找资料，谈一谈你对管仲的了解。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。教后反思：五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题7《孙武》主备人付永芳授课时间授课人7《孙武》教学目标：使学生了解孙武的生平及主要事迹。教学过程：一、阅读人物剪影。借助注释读懂原文，整体感知课文内容。二、温馨点击。仔细阅读细细品味，对孙武这个人物有进一步的认识。三、活动广角。1、搜集孙武生平资料，在小组内开个交流会。2、《孙子兵法》有十三篇，你最喜欢哪一篇？3、从《孙子兵法》中选取一段，同学们合作演一演，重现孙武精神。四、成长阶梯。认真填写好，与同学交流。教后反思：科目传统文化年级五教学调整课题8《司马迁》主备人付永芳授课时间授课人8《司马迁》教学目标：1、简要了解司马迁极其作品在中国历史上的地位。2、理解司马迁思想的复杂性，学习他一身正气的人品。教学过程：一、人物剪影：多媒体出示司马迁的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。教师大概讲解：司马迁，字字长，夏阳人。西汉著名史学家、文学家、思想家。二、温馨点击：今天我们要欣赏的是他的一篇名作《史记》教师补充有关司马迁及《史记》的资料，出示温馨点击。1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。3、根据译文大体了解意思。4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。三、活动广角：同学们结合课下查找的资料，具体说一说司马迁是在怎样的情况下写出《史记》的。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关司马迁及《史记》的资料。四、成长阶梯：结合练习进行自我评价。五、回归总结五年级传统文化教案科目传统文化年级五教学调整课题9《苏武》主备人付永芳授课时间授课人9《苏武》教学目标：1、简要了解苏武极其《汉书》在中国历史上的地位。2、了解苏武的历史状况，学习他的英雄气节。教学过程：一、人物剪影：多媒体出示苏武的资料。学生读文言文部分，鼓励他们熟读并背诵。教师大概讲解：苏武，字子卿，西汉杜陵人，汉朝政治家。二、温馨点击：今天我们要学习的就是有关苏武的故事。教师补充有关苏武及《汉书》的资料，出示温馨点击。1、学生以小组为单位，结合注释合作学习这部分文言。不认识的字词可以查工具书。2、每个小组交流自己的学习成果，读给大家听。3、根据译文大体了解意思。4、采用小组比赛的形式，看哪个组读的好，背的快。三、活动广角：同学们结合课下查找的资料，具体说一说，讲一讲“苏武牧羊”的故事。鼓励学生课下到图书馆或互联网上查阅更多有关苏武及《汉书》、《苏武传》的资料。学唱《苏武牧羊》歌。四、成长阶梯：结合练习进行自我评价。五、回归总结教后反思：