PEP小学英语三年级上册教案

PEP小学英语三年级上册1ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)TopicUnit1ThemeHelloA部分Lesson1Aims1.知识目标：学会见面打招呼、自我介绍及道别用语。使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2.能力目标：能够运用基础的礼貌用语和别人打招呼。能够听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。4.学习策略：情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。KeyPoints使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。DifficultPoints自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难Aids1教材相关人物的面具2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带Task让学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。BlackboardDesignUnit1Hello[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi][将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]ProceduresContentsMethodsPurposes1、热身（Warm-up）1.2.WelcometoEnglish1.1.采取交谈的方式，请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。1.2.利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇。学生是第一次正式接受英语课的学习，教师与学生讨论一下生活中的英语及学习英语的意义，可激发学生学习英PEP小学英语三年级上册22、新课展示（Presentation）3、趣味操练（Practice）4、课堂评价（Assessment2.1.歌曲“Hello”导入2.2自我介绍2.3.介绍人物，学习Hello,I’m…/HI,I’m…goodbye2.4听录音2.5表演3.1.Let’splay“击鼓传花”3.2.游戏“听音猜人”4.1.做活动手册第2.1.教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.2.2通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…（板书）2.3.（1）教师戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.（教师用手势语言辅助学生理解。）并用同样方式介绍其他人物。（2）让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…（3）教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.（板书）2.4.听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。2.5.表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.3.1.玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师放“Hello”音乐来代替击鼓，两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…3.2.请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。4.1.（1）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。语的兴趣。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。用“Hello”音乐来代替击鼓，方便了下节课的Let’ssing的教学。由于学生刚刚接触英语，而且PEP小学英语三年级上册3）5、扩展性活动（Add-activities）一单元的第1部分练习。5.1.做面具5.2.作业(Homework）（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。5.1.（1）让学生剪下《活动手册》后的一张头像，给它涂色，再粘在信封上。（2）学生手戴面具，互相打招呼、介绍自己再告别，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到。5.2.（1）做面具。并用面具与朋友玩一玩。（2）遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼；分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。复习本课所学知识。让学生在实际情景中运用所学内容。教后反思PEP小学英语三年级上册4ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)TopicUnit1ThemeHelloA部分Lesson2Aims1.知识目标：A.学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.B.通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。C.通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。2.能力目标：A.能听懂、会说5个单词；B.能根据听到的单词识别或指认图片和实物；C.能根据图片或实物正确说单词。3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能听懂、会说、认识简单的英语单词，使学生初步体验用英语表述物品的成就感和快乐。4.学习策略：实物教学，让学生在听说、游戏中学习。KeyPoints有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。DifficultPoints较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。Aids录音机。教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。Task根据听到的单词或指令指认图片和实物；根据图片或实物正确说单词。BlackboardDesignUnit1Hellocrayon,pencil,pen,eraser,ruler[每个单词相应的图片]ProceduresContentsMethodsPurposes1、热身（Warm-up）、1.1．学习“Hello”1.2.活动1.1（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。（2）带领学生在演唱时做些简单的动作。1.2.（1）、请几个学生拿着Sarah,WuYifan等人物的面具，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!（2）游戏“听音猜人”。学生在上节课的“击鼓传花”中对“HELLO”这首歌已有一定的印象，因此学生学得快，可直接用此热身。PEP小学英语三年级上册52、新课展示（Presentation）3、趣味操练（Practice）2.1.Let’slearn介绍新词，带读并示范。2.2听录音跟读2.3游戏Showmeyour…3.1小组竞赛3.2.猜词游戏3.3.Let’sdo2．1．给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范。（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）2.2．教师用英文表述打开书，让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。2．3．教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。3.1.将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”3.2.继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。3.3.学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。让学生能直观感受、学习单词。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。要求学生用手指着词汇来认读，让学生养成良好的学习习惯。Let'sdo部分听听做做的活动使学生在有节奏的指令语中做动作，激活学生大脑皮层的记忆功能，自然习得语言。PEP小学英语三年级上册64、课堂评价（Assessment）5、扩展性活动（Add-activities）（视时间而定，名卡的制作可课后完成，用于下节课的热身中）4.1做活动手册第一单元的第2题4.2.做第3题。5.1．竞赛活动5.2.Let’smake制作英文名卡5.3.记忆名字游戏4.1（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。4.2.做题步骤大致同上5.1．A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进行。5.2.（1）教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。（2）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。（3）学生自己动手制作名卡。让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。5.3.每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字让学生能在快乐的活动中达到熟练掌握单词。5．3．记忆名字游戏是让师生、生生之间更好的交流，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。教后反思PEP小学英语三年级上册7ENGLISHTEACHINGPLAN(3A)TopicUnit1ThemeHelloB部分Lesson1Aims1.知识目标：A.学会询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…，B.学会另一种表达道别的表达法：Seeyou.*C.学会“Areyou…?Yes./No.”句型。2.能力目标：A.能够听懂、会说；What’syourname?Mynameis…，Seeyou.B.能够询问对方的名字，把自己的名字告诉对方,以及另一种表达道别的方式。3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。4.学习策略：情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习