氯气的教案导入

氯气的教案导入【篇一：氯气的教案】氯气的教案一、教学目标：1、知识与技能：（3）掌握使用氯气消毒的原理，日常生活中怎么利用氯气的漂白性。2、过程与方法：（1）通过引导学生分析观察现象，培养学生的分析观察能力，体验化学学习的科学分析方法。（2）通过科学推测、引导发现、实验探究、合作学习的过程，体验科学探究的方法，同时强化合作能力。3、情感态度价值观：（1）学完本节内容，知道氯气的用途，能够辩证的看待物质，使物有所用；（2）树立保护环境、珍惜资源、合理使用化学物质。二、教学重点、难点重点：氯气的氧化性、漂白性难点：氯气的氧化性三、教学方法：讨论法、实验法、讲授法四、教学用具：ppt、12板书一、氯气的物理性质二、氯气的化学性质氯气与钠的反应2na+cl2=2nacl氯气与铁的反应cu+cl2=cucl2氯气与铜的反应2fe+3cl2=2fecl33【篇二：氯气教案】【教学设计】1、教学目标：知识技能：了解氯气的物理性质，掌握氯气的化学性质。过程与方法：通过实验使学生掌握氯气的性质；通过指导学生观察、分析演示实验的现象，培养学生观察和分析问题的能力。情感态度与价值观：通过教学活动，培养学生将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会和生活问题作出合理的判断；教学重点与难点：氯气的化学性质。2、教学方式和模式：讲解与利用多媒体课件辅助教学相结合，教师讲解与学生自主探究性学习相结合；卡片式五环节教学模式。教学重点、难点：氯气的化学性质。氯气与水反应、氯气与naoh溶液反应,氯水的成分。3、教学过程：见左边。（附卡片如下）【预习卡片】一、归纳并记忆氯气的物理性质，画出氯的原子结构示意图，（能默写出）ppt二、氯气的化学性质（查阅资料，能写出化学方程式及实验现象并记忆）1．cl2与金属的反应（氯气是剂）⑴na+cl2＝(钠燃烧，烟)⑵cu+cl2＝(铜燃烧，烟)⑶fe+cl2＝(铁燃烧，烟)2．cl2与非金属的反应（氯气是剂）（1）h2+cl2＝（燃烧，色火焰，瓶口有）（2）p+cl2（少）＝，p+cl2（过量）＝(烟雾)3．cl2跟水的反应：cl2+h2o，离子方程式：次氯酸（1)一元弱酸，电离方程式：，酸性比h2co3__（强或弱）（2）不稳定，见光分解方程式：（3）强氧化性，可，故氯气常用于自来水消毒。4．cl2跟碱溶液的反应第二节富集在海水中元素——氯（第一课时）(1)cl2+＿naoh--。（常用于除去多余氯气,离子方程式：。漂白液主要成分是。)3、湿润的蓝色石蕊试纸接触氯气后，其颜色变化为a．变红b．变白c．先变红再变白d．不变色(2)cl2+＿ca(oh)2--（漂白粉的制法,其主要成4、下列氯化物中，既能由金属和氯气直接化合制得，又能由金属和盐酸反应制得的是分：，有效成分：。漂粉精的有效成分：。)漂白原理：clo－+h＋=hclo（实际漂白者），ca(clo)2+＿hcl（稀）=。ca(clo)2+co2+h2o=。【交流卡片】一、氯气能与大多数金属和非金属反应，若金属有可变价态，则生成什么价态的氯化物？为什么？二、（1）燃烧是否一定得有氧气参加？举例说明。（2）你对燃烧的本质有什么新的认识?（3）工业上用h2、cl2合成hcl时，应选择什么条件?(提示：选择安全的点燃条件和连续地合成hcl)三、（1）液氯和氯水（新制的）在组成上有何区别？（2）如何设计实验验证氯水成分的多样性？四、（1）干燥的氯气和和潮湿的氯气都有漂白性吗？为什么？（2）氯气常用于自来水消毒，若用自来水养金鱼，事先应如何处理？（3）久置氯水成分是什么？氯水如何保存？五、（1）能否用水吸收迷漫在空气中的有毒氯气？（2）用什么吸收氯气最好？游泳池中为什么用漂白粉杀菌消毒？六、假如你遇到由氯气制成的毒气弹顺风爆炸时，你认为可采用哪些措施进行防御自救？【训练提升卡片】1、下列关于氯气的叙述中，不正确的是a．氯气是一种黄绿色、有刺激性气味的气体b．氯气、液氯和氯水是同一种物质c．氯气能溶于水d．氯气是一种有毒的气体2、下列说法不正确的是a．钠、铁和铜一样都能在氯气中燃烧生成金属氯化物b．液氯是氯气的水溶液，它能使干燥的有色布条褪色c．氯气跟变价金属反应生成高价金属氯化物d．氯水具有杀菌、漂白作用是因氯水中含有强氧化性的次氯酸a．cucl2b．fecl2c．mgcl2d．fecl35、下列物质中同时含有氯分子（cl―2）和氯离子（cl）的是a．液氯b．新制氯水c．cacl2溶液d．次氯酸6、下列各组离子在溶液中能大量共存的是a．ba2+、cu2+、no―2―2―+++3、so4b．co3、h、na、kc．k+、na+、so2――+――+4、cld．h、clo、no3、na7、下列离子方程式中，正确的是a．向氯化亚铁溶液中通入氯气fe2++cl3++2cl-b．氯气通入冷的氢氧化钠溶液中cl2+2oh-+clo-+h2oc．铝片跟氢氧化钠溶液反应：al＋2oh-＝alo2-＋h2↑d．金属铝溶于盐酸中：al＋2h+＝al3+＋h2↑8、制取漂白液的化学方程式是：cl2＋2naoh＝nacl＋naclo＋h2o，该反应的氧化剂与还原剂之比为a．1︰1b．1︰2c．2︰1d．3︰29、cl2可用来消灭田鼠，使用时可将cl2通过管子灌入洞中，这是利用cl2下列性质中的a．黄绿色b．密度比空气大c．有毒d．较易液化10、用自来水养金鱼时，通常先将自来水经日晒一段时间后，再注入鱼缸，其目的是a．利用紫外线杀死水中的细菌b．提高水温，有利于金鱼生长c．增加水中氧气的含量d．促使水中的次氯酸分解【教学反思】【篇三：氯气的性质教学设计教案】“氯气的性质”教学设计教案（第1课时）本节课我主要采用实验探究法。首先创设探究问题的情境，以启发质疑，引起学生好奇、惊疑，激发学生的内在动力。然后是实验探究，以准确的演示实验现象让学生找出其中的规律，培养学生观察实验现象、记录实验结果、分析实验现象的能力，从而归纳出氯气的性质。一、教材分析本小节先让学生清楚氯气是如何从大自然中提取的，然后才来研究氯气的性质，这种编排思路符合了学生的认知规律。在这之前学生只学过氧气这个具体的气体单质，对于学生来说并不清楚研究一种单质应从哪方面下手更不清楚用什么方法，通过本单元的学习让学生掌握氯气性质的同时，知道人们研究化学物质的一般方法——实验探究法，体会了物质结构决定物质的性质特点。为以后学习其它物质提供了方法。而且中学化学教学大纲对中学化学教学提出的要求是：要用化学基础知识武装学生，溶合教材注意激发学生对化学的兴趣，培养学生能力和创新精神，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育，培养学生严肃认真的科学态度和科学方法，培养学生关心社会，关心自然的情感??，本节内容演示实验现象明显，可以大大激发学生的兴趣，让学生有了求知欲，体会到化学的奇妙变化，爱上这门科学！！二、学生情况分析高一的学生处于个性张扬，但缺少理性的时期，缺乏对物质结构的认识，分析能力和抽象思维能力都较弱，但教师要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，引导学生认真学习好化学课，创造机会让学生积极参与发挥他们的主动性，加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法，并内化为自己终生受用的方法。三、教学目标1.知识和技能：通过实验观察是学生了解氯气的物理性质和用途，掌握氯气的化学性质2.过程和方法：通过引导学生观察、分析实验现象，培养学生观察和分析问题的能力；了解物质性质的探究的一般方法——实验探究法；在学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。3.情感态度价值观：通过学习，认识到海水是人类宝贵的自然资源，培养学生与大自然友好相处的情感：联系生活体会氯气给生活带来的变化，培养学生学习化学的兴趣。四、重难点：氯气的化学性质和实验分析五、教法学法：采取自主探究、自主学习、合作学习、并分层教学、建构学生自己的知识网络.指导学生采用不定时不定比的复习策略进行复习。教师主要引导学生分析现象，解决问题。六、教学程序［引入］展示重庆发生有毒气体——氯气泄漏和爆炸事故等有关氯气的图片为什么防毒面具的外形酷似猪嘴防毒面具为啥像“猪嘴”？多媒体：在第一次世界大战期间，德军在比利时的伊普雷战役中使用了用氯气制造的毒气弹（180吨液态氯气）。一阵黄绿色的云雾飘过后，英法联军人人感到胸闷气短，40分钟后约有1．5万人中毒，5000多人死亡。造成英法联军5000多名士兵中毒死亡，战场周围的大量野生动物也因为中毒相继死去。但是，群兽中唯独野猪安然无恙。于是，专家迅速进行了实地考察和研究，发现当野猪嗅到强烈刺激的气味后，就习惯地用嘴巴用力拱地，被拱后颗粒疏松的泥土，对毒气起到了过滤和吸附的作用。野猪巧妙地利用大自然赐予的防毒工具，在这场化学战中幸免于难。于是，科学家们不久后就仿照猪嘴的外形设计，制造出了第一批防毒面具，并一直沿用至今。。［过渡］氯气是有毒的，那么氯气有什么性质，毒性机理是什么呢？只有明白了这些问题，才能找到防毒的方法与途径，化害为利，造福人类。下面我们就来研究氯气化学性质。［板书］氯气的性质一、物理性质：黄绿色气体——通过展示“看”毒性——通过展示的多媒体“看”有刺激性味——通过“闻”（扇闻法）密度比空气大——通过氯气的收集方法或相对分子量可溶于水——在氯气中注入水看溶液的颜色二、化学性质分析起原子结构：易得一个电子变为负一价1．与金属反应cl2与fe在燃烧条件下的化学反应——（先看实验1）2fe+3cl2＝＝2fecl3棕褐色的烟（讨论：1.为什么“液氯”可以储存在钢瓶中呢？2.燃烧一定要有氧气吗？3.写出氯气和钠，铜反应的化学方程式）事实证明，氯气可与大多数金属在点燃或加热的条件下直接化合，而且生成高价态金属氯化物。实验表明：常温下干燥cl2不与铁反应2．氯气与非金属的反应：与h2反应——（通过讲述）氢气在氯气中燃烧现象：安静的燃烧，火焰呈苍白色，瓶口有白雾产生h2+cl2=========2hcl氢气与氯气混合光照：释放大量的热，发生爆炸。反应条件不同，现象不同，但产物相同3．氯气与碱的反应——（实验三：）氯气与naoh反应：cl2+2naoh=nacl+naclo+h2o氯气与ca（oh）2反应：2cl2+2ca（oh）2=cacl2+ca（clo）2+2h2o制造漂白粉；漂白粉成分：cacl2+ca（clo）2；有效成分：ca（clo）2（讲述中注意次氯酸钙的价态和次氯酸根的书写，）（讨论：为什么制造漂白粉的碱是石灰乳而不是澄清石灰水或naoh？当氯气泄露时我们应该采取什么紧急措施呢？）——可以复习巩固前面学习氯气的性质，而且可以让学生学以至用！！（演示实验二）［板书］干燥的cl2不使干燥的有色布条褪色——cl2无漂白性干燥的cl2使湿润的有色布条褪色［结束］为什么干燥的氯气使湿润的有色布条褪色，是什么在“搞鬼”呢？下节课我们接着学习氯气揭开这个谜底！［小结］按板书［作业］47页的4②③④