Unit1-September-10th-is-Teachers-Day-Lesson1教案

课题：UNITONESEPTEMBER10THISTEACHER`SDAYLesson1一、教学目标与要求（Teachingaimsandrequest）1.能用序数词表达顺序，如“It’sourfirstdayofschool.”“TodayisthefirstdayofSeptember.”“It’stheseconddayoftheweek.’’等。2.能听懂和认读出序数词first、second、third、fourth以及boy、girl、Miss、September，并能在实际情景中运用。3.在新学期开始之际，感受师生之情。二、教学重点、难点(Teachingpointsanddifficulties)（一）重点（Points）(1)能在开学第一天，表达“It’sourfirstdayofschool.”(2)能认读词汇first、second、third、fourth和September。（二）难点(Difficulties)(1)序数词要与the连接使用。(2)September中的/p/与/t/连接时，/p/有失去爆破的发音现象。三、课前准备（Teachingpreparation）教学挂图(组合图)、单词卡片(本课词卡及一周7天的卡片)、头饰(教材人物)、片、虚构的9月月历(9月1日是星期一)、给学生的奖品(贴纸及贴有thefirst、thesecond等标牌的小奖品)、教学音频、教学课件等。四、教学建议(Teachingsuggestions)(一)Listenandsay1.导入(1)教师走进教室，向学生问候：“Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain!”引导学生用“Nicetoseeyou,too.”呼应。(2)教师用手势表示1，同时对全班学生说：“It’sourfirstdayofschool.I’msohappytoday.Areyouhappy?”2.学习对话1(1)观察对话情景。•PPT中出示隐去MissWang的主题图(教师在图中补充了个9月1日的日历)，教师提问：“Whoarethey?”然后引导学生观察孩子们的表情，说：“Lookattheirfaces,theylooksohappy.Butwhyaretheysohappy?”•学生猜测后，教师指着图中日历，强调说：“It’sSeptemberthefirst.It’sthefirstdayofschool.”(2)初听理解对话。•教师引导说：“Todayisthefirstdayofschool.Boysandgirlscomebacktoschoolandcomeintotheclassroom.Whomdotheymeetintheclassroom?”播放录音，请学生回答。•再次播放录音，播放前教师提示学生重点听前两句问候语。请学生依次模仿MissWang和students的语气打招呼，在模仿“Welcomebacktoschool.”时，教师引导学生用手势表示“欢迎”和“回来”。•再次播放录音，重点模仿MissWang的话语：“Youlookhappytoday.”教师提问：“Whoarehappy?”学生回答Lingling、Guoguo、Baobao和Maomao后，教师强调说：“Yes,theyarehappy.SoMissWangsays‘Youlookhappytoday’.”教师学着MissWang的语气，带学生读。教师带读时要把重音放在happy上。•教师提问：“Whyaretheyhappytoday?”重放录音，引导学生重复最后一句话“It’sourfirstdayofschool.”重复时引导学生用手势1强调“第一”的含义。学习单词first。教师拿出单词卡带学生读。(3)听录音模仿跟读。•再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。启发学生重点体会新学期开学之际，教师和学生喜悦的心情。•教师反复播放对话录音，请学生尝试跟录音重复对话内容。教师奖励给模仿得好的学生一个贴纸。3.学习对话2(1)猜测图中人物。•教师出示无人物的主题图场景，教师提问：“Doyourememberwhoareintheclassroom?”教师按照学生的猜测拿出人物图片，逐一贴在主题图的旁边。•教师提问：“WhereisMissWang?”学生猜测后，教师将MissWang贴在讲台上，同时说：“MissWangstandshere.Whataboutothers?Thisisthefirstrow,thesecondrow,thethirdrowandthefourthrow.Whoisinthefirstrow,Lingling,Guoguo,BaobaoorMaomao?”学生猜测后，教师将相应人物贴在第一排的位置。•按照同样的方法猜测并粘贴后3位小朋友的位置。•教师出示教材图片，逐一对比孩子们的位置。交流中，教师指着教材图片引导学生一起说：“Oh,theyaresittinginthefirstrow.”•教师带领学生一边调整组合图中孩子们的位置，一边介绍说：“Lingling,Maomao,GuoguoandBaobaoareinthefirstrow.”(2)初听理解对话。•播放对话录音。听录音前教师提问：“Whataretheytalkingabout?Aretheytalkingaboutthedate?”播放录音第一句时，教师手指图中的日历，强调“9月份的第一天”。播放后，教师请学生学着MissWang的语气重复“TodayisthefirstofSeptember.”，带读单词September。带读时，教师要注意September中/p/与/t/连接时/p/有失去爆破的发音现象。•再次播放录音。听录音前教师请学生重点听学生们是如何回答的教师一边指着图中日历，一边播放录音第一句。然后，教师拿出9月份月历(9月1日是星期一)，一边指着9月1日的位置，一边强调说：“It’stheseconddayoftheweek.”•如果学生不能理解该句的含义，教师可以继续解释说：“Youknow,inaweektherearesevendays.Theyare...”教师引导学生一起说：“Sunday,Monday,Tuesday,...andSaturday.”同时教师将一周7天的卡片按顺序贴在黑板上。然后教师继续说：“So,Sundayisthefirstdayofaweek.Mondayistheseconddayofaweek.Whichdayisthethirddayofaweek?Andthefourthday?...Theseventhday?”学生依次呼应：“Sunday,Monday,Tuesday,...andSaturday.”带读单词second。教师拿出单词卡带学生读。•播放两遍对话录音，请学生重复听到的话语，鼓励学生大胆说，不怕说错。(3)听录音模仿跟读。•再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，请学生边听录音边看图做动作小声模仿。•教师反复播放对话录音，进行跟读练习，学生重点模仿录音中的语音、语调以及重音的变化。模仿中引导学生关注the中的字母组合th要把舌头放在两齿中间。教师奖励给模仿得好的学生一个贴纸。4.角色扮演•教师戴头饰扮演MissWang，请4位学生分别扮演Lingling等小朋友，一起示范对话。•请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话。教师对表演得好的学生，尤其是对表情好和语气好的学生给予激励性评价。•开展pairwork，一位学生扮演MissWang，另一位学生扮演student。学生可以自愿选择一个或两个对话表演。•依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展配音活动。为配音优秀的学生发放贴纸。(二)Listen,look,andlearn1.词汇学习(1)呈现词汇。•小结学生在对话学习过程中获得的贴纸的数量，并用“Whoisthefirst?”“Whoisthesecond?”“Whoisthethird?”“Whoisthefourth?”等请学生分别寻找数量最多、第二多、第三多、第四多的学生，并为获得贴纸的数量多的前几名学生颁发小奖品，奖品上贴着thefirst、thesecond、thethird、thefourth等标牌。发放时，教师强调“XXisthefirst.”等。•教师出示单词卡片thefirst、thesecond、thethird、thefourth，带读时引导学生观察其中有几个字母组合th，强调见到th要吐舌。特别是在thethird和thefourth中分别含有的两个th，它们的发音不同。在the中th发/ð/，在third和fourth中th发/θ/。•教师提问：“Doyourememberwhosaysit’sourfirstdayofschool?”学生可能回答Lingling、Guoguo、Baobao、Maomao。也可能回答boys、girls、MissWang。教师依次拿出男孩们、女孩们和MissWang的图片，呼应说：“Boys,girlsandtheirteachersayit’sourfirstdayofschool.”教师拿出图文并茂的单词卡片，学习单词boy、girl和Miss。(2)学生跟读教学课件中的词汇部分，巩固单词发音。2.巩固练习•教师拿出7-10月的月历，教师说：“InJulyandAugust,wedon’tcometoschool.InSeptemberandOctoberwecometoschool.SoWhichdayisourfirstdayofschool?”•请学生指着月历中的相应位置，依次介绍第一天至第四天，如，“Itisourfirstdayofschool.”•请学生两人一组指着月历说一说。•反馈2-3组学生，教师为表现好的小组发放贴纸。3.扩展提高•教师拿出9月的月历，指着第一周示范说：“It’sthefirstweekofSeptember.”然后，请学生在小组中分别说一说9月中的第二周至第四周。在反馈中教师为表现好的小组发放贴纸。•如果学生的能力可及，教师可以继续示范说：“It’sthefirstdayoftheweek.”然后，请学生在小组中分别说一说一周中的第二天、第三天等。在反馈中教师为表现好的小组发放贴纸。•将学生分为4人小组，小结学生在词汇学习过程中获得的贴纸的数量，并用“Whoisthefirst?”“Whoisthesecond?”“Whoisthethird?”“Whoisthefourth?”等请学生分别寻找数量最多、第二多、第三多……的学生。•大家根据小组中获得贴纸的多少，教师提问：“Whoisthefirst?”“Whoisthesecond?”……“Iamthefirst.”“Iamthesecond.”(三)Listenandstick(1)教师呈现教材最后一页的图片，询问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?”学生可以说“rabbit、dog、cat、fox”等，教师提问：“Whataretheydoing?”学生回答“run”后，教师呼应说：“Yes,theyarerunning.It’sarunningrace.Whoisthefirstintherace?”(2)教师播放录音，学生根据录音内容将小动物贴在相应的位置。然后两人一组，检测答案，全班学生再次核对答案。(3)学生跟着录音朗读，同时用手指向图片中相应的内容。(4)教师请学生在小组中说一说。分层作业布置：A:抄写新单词并背诵，背诵课文。B:抄写新单词并背诵，读书课文。C:抄写新单词并会读。德育渗透点：在新学期开始之际，感受师生之情。板书设计：NewWords：boygirlMissSeptemberfirstsecondthirdfourthS