部编版语文六年级上册古诗词三首【完美版】PPT课件

第1课时第2课时第3课时2020-2021学年部编版六年级语文上册古诗词三首3九月九日忆山东兄弟[唐]王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。这两首诗有什么相似之处？这两首诗的“诗眼”分别是什么？思念家乡思念亲人思忆宿建德江孟浩然唐第1课时初读古诗请同学们把这首诗认真读两遍：第一遍读准字音，把诗句读通念顺；第二遍做到字正腔圆，读出节奏。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。bózhǔchóuqīnɡjìn宿住宿，留宿。地名。泊bó（）pō（）停泊湖泊同学们，大家还记得学习古诗“四步法”吗？（1）解诗题（3）明诗意（2）知作者（4）悟诗情作者简介孟浩然自幼聪颖好学，抱负高远，青年时就作诗多首，“有声于江楚间”。当他奔赴京城，想要求取功名、施展才华之时，却总是名落孙山。后经人举荐，他受到了唐玄宗的召见。在唐玄宗面前，孟浩然一展所学，朗诵了自己的得意之作《岁暮归南山》。然而，诗中的“不才明主弃，多病故人疏”两句让唐玄宗大发雷霆。因此求官不成、踌躇满志的孟浩然最终被逐出了京城。在这样的心境之下，孟浩然南下吴越，在建德江停舟过夜时，写下了这首《宿建德江》。品读诗词这首诗大概讲的什么意思？诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪，可以做做记号。愁请同学们静静地默读这首《宿建德江》，结合书上的插图和注释，想一想：日暮客愁新作者的新愁是什么呢？思乡之愁、寂寞之愁。你怎么知道他是思乡之愁呢？从哪个字可以看出来？客作者此时身处异乡。是什么景物触动了诗人的思乡之情？日暮日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？日暮回到诗人所处的建德江，你看到了什么？想象画面，体会诗人的情感。移舟泊烟渚，日暮客愁新。作者满怀的愁绪向谁诉说呢？如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？诗人的心已飞到家乡去了。他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，那是一幅什么样的情景呢？月亮野旷天低树，江清月近人。忆故乡甜如蜜，思故乡愁满怀，此时此刻作者有的只是——愁。你还知道哪些诗人对月亮抒发情感的诗句？举头望明月，低头思故乡。（李白）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）海上生明月，天涯共此时。（张九龄）春风又绿江南岸，明月何时照我还？（王安石）听音乐，背诵古诗。宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。板书设计宿建德江触景生情——日暮客愁新江边夜景远：野旷天低树近：江清月近人淡淡哀愁含而不露六月二十七日望湖楼醉书时间地点事件苏轼宋第2课时苏轼是唐宋八大家之一，与西湖有着不解之缘，他曾两度做杭州的地方官，疏通西湖，建筑苏堤造福于杭州百姓。作者简介初读古诗六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。zhējuǎnsàn化诗为画默读古诗，想想每行诗分别描绘了什么景物？快速用自己喜欢的符号圈出来。云雨风水六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。想象你看到了一幅幅怎样的画面？品读感悟联系生活实际。夏天雷雨来临之前，天空的景象是怎样的？能用四字词语形容一下吗？乌云密布电闪雷鸣黑云翻墨未遮山结合诗句，说说你想象的画面是怎样的？白雨跳珠乱入船白这场雨很大，有种白花花的感觉。跳珠雨下得很急，落在船上像跳动的珍珠，发财哥有噼里啪啦的声音。乱雨势很大，杂乱无章。抓住关键词语，品析雨的特点。谁能读一读这句诗？读出雨又急又大的感觉。卷地风来忽吹散忽从“忽”字中你读出了什么？感受到雨来也匆匆，去也匆匆，一阵狂风席卷而来，就把雨吹没了。体会到这风很有威力，一下子就把大雨吹散了，还吹散了天上黑压压的云，天空变得一片瓦蓝。你还知道哪些含“忽”字的诗句？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。望湖楼下水如天想象“水如天”之景。水如天一样开阔……水如天一样明亮……水如天一样澄静……读一读，读出“雨后西湖”的画面感，读出自己的想象与感觉。联系生活，训练写话。请你拿起手中的笔，也来写写雨吧！深化主旨升华诗题中“醉”的含义——沉醉。作者非常欣赏这首诗，他50岁时再到杭州，特意又写诗道：“还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。”足见他对这首诗的喜爱。你知道诗人是在什么情况下写这首诗的吗？宋神宗时，王安石变法，苏轼因为与王安石政见不合，在官场受到排挤，无奈自请外任，远离京城，到杭州任杭州通判。他与朋友同游西湖时，经历夏日骤雨，触景生情，写成此诗。大凡诗人失意，总会借酒消愁，吟诗抒怀，而此诗却不见愁情，你从这场骤雨中读到了一位怎样的诗人？乐观、豁达背诵全诗六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。拓展名诗俗话说，“上有天堂，下有苏杭。”古往今来，无数文人墨客留下了许多描写和赞美西湖的千古名篇，课后找来读读并积累。板书设计六月二十七日望湖楼醉书黑云——翻墨白雨——跳珠雨急狂风——卷地湖水——如天景奇忽雨忽晴景象壮观变幻迅疾令人惊叹西江月·夜行黄沙道中词牌。题目。黄沙道：黄沙岭，在今江西上饶的西面。辛弃疾宋第3课时初读诗词西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。chánxiàn出现。这个“见”还在什么地方出现过？天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。品读诗词（一）品读上阕明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。别枝指横斜的树枝。理解词意月光明亮，惊醒的鹊儿飞绕在树枝上。清风吹来，半夜里蝉儿在鸣唱。闭眼想象：你仿佛看见了什么？明亮的月光下，惊醒的鹊儿飞离树枝。半夜里清风吹拂，传来声声蝉鸣。有感情地朗读诗句，想想画面，说一说你仿佛看见了什么？你们还读懂了什么？稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这句诗词描写了怎样的画面？稻花飘香，农民们在谈论丰收的年景；蛙声阵阵，吸引诗人侧耳细听。再读一读，读出丰收喜悦之情。你觉得这两句的顺序可以调换吗？为什么？示例：我觉得可以，“听取蛙声一片，稻花香里说丰年”。一片蛙声说明青蛙很多，稻花飘香预示着丰收。因此，这里是青蛙在争说丰收，作者运用了拟人手法。齐读上阕明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。明亮的月光，惊醒的鹊儿，微微的凉风，鸣叫的蝉儿，清新的稻花香，蛙声一片，这一切多么美好。（二）品读下阕七八个星天外，两三点雨山前。读一读，说说你是怎样理解这句诗？天外七八个星，山前两三点雨。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。从“忽见”这个词语中，你读出了诗人怎样的心情？忽见惊喜放松兴奋想想哪句诗最能表达词人此时的心情？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。带着自己的感受朗读下阕。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。对比阅读宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。西江月·夜行黄沙道中[宋]辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。这两首诗词都写了月夜的景色，表达的情感却有不同，结合具体诗句说说。辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》描写的是恬静的月夜景色，表达了丰收在即的喜悦之情。孟浩然的《宿建德江》，一个“愁”字让我们体会到了他在日暮时分“人在江中、心随月去”的满怀愁绪。诗人把这份愁情托付给了江中的月儿，“江清月近人”一句让我们看到了一个愁肠百转，孤独、寂寞的诗人。诗人看见月亮便勾起了自己的愁绪，抒发了诗人漂泊在外的愁思。拓展阅读走近词人辛弃疾。你们了解他吗？你还知道辛弃疾的哪些作品呢？课后搜集辛弃疾的词，读一读，背一背。破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之[宋]辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！书写指导德蝉鹊布置作业写好生字。背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。板书设计江南水乡美景——声色兼备西江月·夜行黄沙道中躲避即来山雨——感受细腻静谧的夏夜丰收的喜悦