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--以亚马孙热带雨林为例第二节森林的开发与保护森林的开发与保护2一、森林的生态效益和环境效益二、雨林的全球环境效应三、雨林生态的脆弱性森林的开发和保护-------以亚马孙热带雨林为例四、亚马孙开发计划及其影响五、雨林的的困境与出路——开发还是保护34森林作用有什么?知识链接:树的知识5一、森林的生态效益和环境效益生态效益——调节气候、稳定大气成分、涵养水源、保持水土、生物多样性环境效益——净化空气、美化环境、吸烟除尘、放风固沙经济效益——木材、药材……62.世界森林现状和分布⑴目前世界森林面积约38.6亿公顷,森林覆盖率仅为30%⑵现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区78[案例分析——P26活动题]一些沿海低地的国家十分关心全球木材生产的年产量报表,并把它们未来的命运与热带丛林的木材公司联系起来,你认为他们的担心有道理吗?请你代表这些国家说出你的理由并绘制一幅联系框图加以说明。热带丛林的木材公司森林面积减少大气CO2增加全球气候变暖两极冰川融化海平面上升淹没沿海低地沿海国家心系木材公司9二、雨林的全球环境效应1、热带雨林的分布2、热带雨林的环境效益——调节全球气候、维护全球生态平衡调节全球碳氧平衡•地球之肺促进全球水循环,调节全球水平衡•蓄水海绵•天然水库雨林的物种资源•基因宝库雨林植物的药用价值•医学宝库10巴西人与西欧人的争论111、思考热带雨林的分布规律2、找出热带雨林三大集中分布区,亚马孙热带雨林的位置[读图分析]读全球热带雨林分布图思考下列问题1213调节全球碳氧平衡CO2热带雨林地球上功能最强大的生态系统生产力最高的系统光合作用O2占全球氧气总量的1/3固定的碳上千亿吨/年地球之肺14如果……15大气中的含量增加……CO2热带雨林地球上功能最强大的生态系统生产力最高的系统光合作用O2占全球氧气总量的1/3固定的碳上千亿吨/年地球之肺CO2释放16热带雨林与水循环增加空气湿度,调节气候保持水土储存降水海洋降水50%的大气水来自海洋来自雨林50%蒸腾作用下渗截留水分17如果……18热带雨林与水循环增加空气湿度,调节气候保持水土储存降水海洋降水50%的大气水来自海洋来自雨林50%蒸腾作用下渗截留水分19热带雨林生态系统得脆弱性表现在哪里?为什么?1.雨林作为生产力很高的生物群落,由于其生物循环旺盛,其主要养分集中在地表植物体内2.雨林一但被毁,地表养分将迅速被地表径流带走,整块土地的肥力就会急速速下降,地表植物也就很难恢复,这是其脆弱性的关键所在。20[活动探究]人类有哪些活动会毁坏雨林植被?根据书本提供的资料,分析说明迁移农业对热带雨林的影响1.说一说:说说迁移农业的过程。2.算一算:同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年?3.析一析:迁移农业土壤肥力的变化及其原因21四、亚马孙开发计划及其影响222324四、热带雨林的开发和保护1、世界雨林的现状(1)全球的热带雨林正以惊人的速度不断减少(2)全球最大的亚马孙热带雨林的前景不容乐观2、雨林的前途--开发或保护?①从全球利益和长远利益考虑,对热带雨林必须采取严格的保护措施。②从当地人争取短期内提高生活水平来看,开发雨林是他们最方便的收入来源。③最佳方案:在开发的同时又能保护雨林环境不被破坏,在保护雨林的同时又能促进当地经济的不断发展。253、亚马孙开发计划及其影响(1)亚马孙热带雨林被毁的原因直接原因和历史原因直接原因:人类的开发,包括过度的迁移农业、大规模的农场和牧场开发、商业性木材采伐,以及采矿、水利和公路的建设。历史原因(根本原因):开发较晚,经济发展水平相对落后,人口的增长和贫困导致发展需求(2)亚马孙开发计划修建亚马孙横贯公路,移民亚马孙平原,借助外资、鼓励跨国企业投资开发26亚马孙开发计划的影响(1)修建亚马孙横贯公路,影响:直接破坏沿线雨林和间接破坏...(2)移民亚马孙平原,影响:人口激增导致雨林被毁(3)借助外资、鼓励跨国企业投资开发,影响:过度砍伐优质木材、毁林烧荒、开辟大型肉牛牧场导致雨林被破坏并难以恢复。4、对亚马孙雨林的保护保护提出的背景:保护计划和措施:三保二设一结合27雨林的开发,既有发展中国家经济的需要,也有发达国家国际市场的牵动。保护雨林,是全人类的共同责任,尤其发达国家应该承担更多的责任。保护亚马逊雨林符合长远利益和全球利益。但这与雨林所在地国家的发展产生了矛盾,如何解决这一矛盾是雨林开发与保护的关键。[小结]28树的小知识——数字说树一棵树可以生产200公斤纸浆,而这些纸浆如果要生产卫生纸,则至少有重为100克的卫生纸750卷。经济效益•在城市,一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体,如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克,其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时,大气中的污染物可得到有效控制。净化空气29•城市森林可增加空气湿度,一株成年树,一天可蒸发400公斤水,所以树林中的空气湿度明显上升。据计算,城市绿地面积每增加1%,当地夏季的气温可降低0.1摄氏度。调节气候•林区每立方米大气中有细菌3.5个,而人口稠密缺少绿化的城市可达到3.4万个。有树木的城市街道比没有树木的城市街道大气中含病菌量少80%左右。杀灭细菌30•城市防护林具有减缓风速的作用,其有效范围在树高40倍以内,其中在10~20倍范围内效果最好,可降低风速50%。防风固沙31•l在农田林网内通常可减缓风速30%~40%,提高相对湿度5%~15%,增加土壤含水量10%~20%。据测定,林冠可截留降水20%左右,大大削弱了雨滴的冲击力;地表只要有1厘米厚的枯枝落叶,就可以把地表径流量减少到裸地的1/4以下,泥沙减少到裸地7%以下。保持水土•一公顷林地与裸地相比,至少可以多储水3000立方米。1万亩森林的蓄水能力相当于蓄水量达100万立方米的水库,而建造这样一个水库需要投资千余万元。涵养水源32•有专家预测,假如地球上失去了森林,约有450万个生物物种将不复存在,陆地上90%的淡水将白白流入大海,人类将面临严重水荒。森林的丧失使许多地区风速增加60%~80%,因风灾而丧生的人就会上亿……涵养水源、保持水土、生物多样性3334353637再见•15、如果没有人为你遮风挡雨,那就学会自己披荆斩棘,面对一切,用倔强的骄傲,活出无人能及的精彩。•16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限,则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人,迟早有一天它会找到你。•17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求,他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣,比将来实际享受的乐趣要大得多。•18、无论是对事还是对人,我们只需要做好自己的本分,不与过多人建立亲密的关系,也不要因为关系亲密便掏心掏肺,切莫交浅言深,应适可而止。•19、大家常说一句话,认真你就输了,可是不认真的话,这辈子你就废了,自己的人生都不认真面对的话,那谁要认真对待你。•20、没有收拾残局的能力,就别放纵善变的情绪。•15、所有的辉煌和伟大,一定伴随着挫折和跌倒;所有的风光背后,一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。•16、成功的反义词不是失败,而是从未行动。有一天你总会明白,遗憾比失败更让你难以面对。•17、没有一件事情可以一下子把你打垮,也不会有一件事情可以让你一步登天,慢慢走,慢慢看,生命是一个慢慢累积的过程。•18、努力也许不等于成功,可是那段追逐梦想的努力,会让你找到一个更好的自己,一个沉默努力充实安静的自己。•19、你相信梦想,梦想才会相信你。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。•20、生活不会按你想要的方式进行,它会给你一段时间,让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处,多看一本书,去做可以做的事,放下过去的人,等你度过低潮,那些独处的时光必定能照亮你的路,也是这些不堪陪你成熟。所以,现在没那么糟,看似生活对你的亏欠,其实都是祝愿。•5、心情就像衣服,脏了就拿去洗洗,晒晒,阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好,何必自寻烦恼,过好每一个当下,一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。•6、无论你正遭遇着什么,你都要从落魄中站起来重振旗鼓,要继续保持热忱,要继续保持微笑,就像从未受伤过一样。•7、生命的美丽,永远展现在她的进取之中;就像大树的美丽,是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽,是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽,是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。•8、有些事,不可避免地发生,阴晴圆缺皆有规律,我们只能坦然地接受;有些事,只要你愿意努力,矢志不渝地付出,就能慢慢改变它的轨迹。•9、与其埋怨世界,不如改变自己。管好自己的心,做好自己的事,比什么都强。人生无完美,曲折亦风景。别把失去看得过重,放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人,人做到了,心悟到了,相信属于你的风景就在下一个拐弯处。•10、有些事想开了,你就会明白,在世上,你就是你,你痛痛你自己,你累累你自己,就算有人同情你,那又怎样,最后收拾残局的还是要靠你自己。•11、人生的某些障碍,你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去,不如勇敢地攀登,或许这会铸就你人生的高点。•12、有些压力总是得自己扛过去,说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事,还徒增了别人的烦恼。•13、认识到我们的所见所闻都是假象,认识到此生都是虚幻,我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你,你承受得了吗?带,带不走,放,放不下。时时刻刻发悲心,饶益众生为他人。•14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们,为了那一瞬间的同步,这就是动人的生命奇迹。•15、懒惰不会让你一下子跌倒,但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功,但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战,更需要坚持和勤奋!
本文标题:森林的开发与保护-PPT课件-人教课标版
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