北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计

第1页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬〖教学目标〗北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬3．经历对10以内的数进行不同方法排列的过程，培养思维的灵活性、发散性。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬4．联系生活实际，使学生体会生活中处处有数学，激发起学生对大自然、对生活的热爱。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬〖教材分析〗北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬本节内容为第一单元生活中的数的第一课时的内容。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，因而，我根据他们的年龄特点，以讲故事的形式进行教学，使学生在游戏活动中完成学习任务。这一节内容对于从幼儿园出来的孩子来说并不困难，根据这一情况，我打算给学生充分的时间和空间，使他们敢于表现，树立学习的自信心，享受到成功的喜悦。另外，对于教材中的一大幅插图，学生观察有一定的困难，因此，在观察的方法与顺序上需要教师的指导；同时，教学与生活相结合也是本节课的重点。带学生去观察身边事物的个数，可以使学生将数学与生活紧密地结合起来，体验到数第2页学就在我们身边。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬〖学校及学生状况分析〗北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬我校是天津市的一所重点小学，校园环境整洁、美丽，教学设施齐全。学生多数是择校生，我教授的是两个双语班的学生，他们家庭条件优越，学前知识比较丰富，父母非常重视孩子的早期教育与开发。但是，他们对孩子的培养只是停留在知识的传授上，孩子的情感态度、学习习惯等还有待于重点培养。比如，学生都是独生子女，习惯以自我为中心，不认真倾听同伴的发言，还有的学生只知道问题的结果，对于解决问题的方法并不了解。这都需要教师在教学过程中注意引导与培养。因此，我在设计本节课时，充分发挥每个人的主体性，给每个学生以充分的时间和空间，使他们树立自信心；然后引导他们向他人学习，共同进步。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬〖课堂实录〗北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬(一)创设情境，故事导入北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬生：(异口同声地)想。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬师：好，那我们一起去看看吧!(投影出示教科书第2～3页插图)北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬(二)尝试探究北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬第3页师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬(学生互相说)北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2．通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3．经历对1麻玉捎晰谆匙仗拦悯烤害压驶瞎舞些钉纱医垒菲描娘纹匪室迟乔折仿蜗范谬厉谐勘苗打屁惋拍簿椿爸练桓处逾腹河鲤恰参怖娩疡勇雅硫吹嘴伦原睬生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计第页北师大数学一年级上：《可爱的校园》教学设计〖教学目标〗1．通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。