“演讲与朗诵”社团活动记录

组别演讲与朗诵指导教师卢群赞、龚聪珍、余益新浦镇中心小学2013年12月演讲与朗诵社团活动计划周次计划授课内容2一口气数枣训练3绕口令训练，炮兵和步兵14绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）25国庆放假6绕口令训练37演讲的形体训练8自我介绍9学写演讲稿10交流演讲稿11举行演讲比赛（一）12举行演讲比赛（二）13演讲稿配乐14朗诵的技巧15《海燕》朗诵指导16《春》的朗读指导17朗诵比赛18期末考核演讲与朗诵社团成员班级姓名班级姓名班级姓名六（1）徐佳六（4）胡薇六（7）胡望霞六（1）茹梦溪六（4）沈亮六（7）杨栗娜六（1）余梦丹六（4）陈超六（7）戚怡欣六（1）孙益佳六（4）林贾皓六（7）余文熙六（1）余丹六（4）罗家乐六（7）黄超六（1）余旭梦六（5）余娇娇六（7）郑乐铃六（2）方珂怡六（5）周佳沂六（2）陆思伊六（5）冯薪伊六（2）李利纳六（5）张浙杭六（2）徐毅峡六（5）沈舒嘉六（2）郁松松六（5）杜振启六（2）余昊骋六（6）陈怡彤六（2）蔡泽六（6）岑梦巧六（3）毛田田六（6）胡正天六（3）沈史霞六（6）胡依婷六（3）华颖杰六（6）岑一倩六（3）王欣怡六（6）胡佳清六（3）吴嘉树六（6）邵梦佳六（3）王佳渝六（6）黄烨六（4）范钟云六（7）刘超超第2周活动记录9月12日活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：一口气数枣训练活动过程：一、激趣导入1、说话是表达思想情感，是让人听的。说话最基本的要求是吐字清晰、发音准确，这样别人才能听得明白，否则就会闹笑话。（讲一个因语言问题而产生笑话的故事）2、为了提高我们的口头表达能力这节课我们来进行一口气数枣训练，并进行比赛。二、训练与活动1、自由练习。2、每班派代表进行比赛。三、总结说好“绕口令”是件不容易的事，要说“绕口令”关键在口形、牙齿的舌头密切而正确的协调配合，做到吐字清晰，发音连惯、准确。常常练读“绕口令”。对于提高我们的语言表达能力是有很大帮助的。活动小结：学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。第3周活动记录9月19日活动目的：练习绕口令主要是为了学生训练口齿灵活、语音准确、吐字流畅、颗粒饱满、圆润集中、字正腔圆、助于表达。活动内容：绕口令训练，炮兵和步兵1活动过程：一、绕口令练习，炮兵和步兵（b、p、m）炮兵攻打八面坡，炮兵排排炮弹齐发射。步兵逼近八面坡，歼敌八千八百八十多。二、绕口令练习的方式1有节奏2发音清晰3先慢后快三、各班赛读1出示比赛要求。2评出最佳班级四、个人赛读评出最佳学员活动小结：通过绕口令的练习纠正学生的的发声缺点，发挥自己的长处，扬长避短。使学生的口齿灵活、语音准确、吐字流畅、慢慢达到字正腔圆。第4周活动记录9月26日活动目的：一定要按照正确的发音部位和发音方法，注意纠正自己的发声缺点、弱点、毛病。活动内容：绕口令训练哥挎瓜筐过宽沟（g、k）2活动过程：一、绕口令练习，哥挎瓜筐过宽沟（g、k）哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。二、讲解绕口令的发声方法1、开口前要注意放松喉部、气息下沉。2、“运行”当中要补气自如，轻松流畅，字音速度由慢渐快，要做到慢而不断，快而不乱。3、注意做到内容清楚、感情充沛。三、个人赛读根据要求评选出最优秀的学员。活动小结：经过几次的绕口令训练，学生渐渐明白了绕口令训练的方法和作用，对绕口令产生了浓厚的兴趣。第6周活动记录10月10日活动目的：⒈通过练习“绕口令”，培养学生训练语言的兴趣。⒉训练学生吐字清晰、发言准确的技能，提高学生的语言表达能力。活动内容：绕口令训练3活动过程：一、激趣导入观看精彩的绕口令视频。二、训练与活动1、出示绕口令：喇嘛和哑巴打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎(tǎ)目。打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉着鳎目的喇嘛要拿鳎目换北边别喇叭哑巴的喇叭。哑巴不愿意拿喇叭换喇嘛的鳎目，喇嘛非要换别喇叭哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。也不知是提拉着鳎目的喇嘛抽了别喇叭哑巴一鳎目，还是别喇叭哑巴打了提拉着鳎目的喇嘛一喇叭。喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀哒哒吹喇叭。2、自由练习。3、每班派代表进行比赛。三、小结活动小结：学生对于这个数枣的绕口令练习兴趣比较浓，活动取得了较好的效果。第7周活动记录10月17日活动目的：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。2、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。活动内容：演讲的形体训练活动过程：一、创设情景，导入新课。同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。二、对演讲的形体语言进行讲解、指导、示范。三、学生演讲。1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。2、优秀者演讲比赛。四、师生评价。1、学生评出优点、缺点，并提出建议。2、教师总结。活动小结：通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高学生的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。第8周活动记录10月24日活动目的：1、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。2、上台介绍举止大方，语音适中，话要清楚完整、通顺，不重复、不结巴。活动内容：自我介绍活动过程：一、示范导入同学们刚才听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。二、交流体会1、同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！2、同桌互相介绍自己。3、小组同学互相介绍。（小组互评）4、学习汇报：你了解了几位同学？先让其中以为介绍给大家。三、情境联系1、教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。2、上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。3、同学们上台介绍后，师生进行评价。4、小结。活动小结：活动中，大部分同学能主动地上台进行自我介绍，个别同学还需好好锻炼锻炼，无论从胆量上，还是从演讲技巧上都需要努力！第9周活动记录10月31日活动目的：精彩的演讲稿是成功的一半。活动内容：学写演讲稿活动过程：一、一口气数枣二、绕口令训练三、演讲稿的结构演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分，其结构原则与一般文章的结构原则大致一样。（一）开头要抓住听众，引人入胜l.开门见山2.介绍情况，说明根由3.从日常生活或切身体会入题4.用提问激发听众的思考（二）主体要环环相扣，层层深入（三）结尾要简洁有力，余音绕梁。活动小结：明确演讲稿要领，会写简单的演讲稿。第10周活动记录11月7日活动目的：交流、修改演讲稿可以让演讲稿更加的完善，为演讲加分。活动内容：交流演讲稿活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、演讲稿交流1以班级为单位进行演讲稿的交换互看。2评一评小组成员内的演讲稿，并提出合理建议。3推选出组内最佳演讲稿。4各小组推荐出的演讲稿在班内展示。三、师讲解修改演讲稿的方法1、反复修改。演讲稿修改的方法与一般文章修改方法大致相同,都需要反复推敲,字斟句酌,对于比较重要的演讲稿不妨多看,多改它几遍,力求相对的完美无瑕.2、边讲边改。边讲边改就是一边讲,一边改;一边改,一边讲,手,口,耳并用.用嘴讲,可以使句子简洁,顺口,有韵味,符合口语特点;用手写,可以去掉口语中罗嗦,重复等毛病,使之精炼,准确,达到文学化的要求;用耳听,可以发现那些纸面上虽然顺畅但听起来费解,或者容易产生歧义的字,句,可以发觉那些意义相近而平,仄却不相宜的用语。对这些部分的修改,有助于达到入耳,动听的目的。修改是一个永无止境的过程,没有绝对满意的时候.如果有条件,就应争取一直修改到演讲之前,有机会就一边讲,一边改,使之更加成熟。反复多次之后,嘴里讲的,手中写的,耳朵听的就会完全统一了。这样上台的时候,就会胸有成竹,临场不慌,即使有临场发挥的成分也能得心应口,不会使结构紊乱。边讲边改最大的优点是可以免去念稿,背诵之苦,因为你讲的是你写的,写的也是你讲的,讲熟了也就成为你胸中的东西了。只有这样,你才能神情自若,从容不迫地发挥态势语的效能和作用,同听众进行情感交流,保持演讲的顺畅,提高演讲效果.活动小结：演讲稿的顺畅要，肯定能提高了演讲效果。第11周活动记录11月14日活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。活动内容：举行演讲比赛（一）活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、各班选出一名评委，加上指导老师，共8名评委。三、各班推选一名同学参加演讲比赛。四、7名选手抽签决定演讲次序。五、抽签前三名同学进行比赛。六、当场亮分。活动小结让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量。第12周活动记录11月21日活动目的：进行实战演练，提高学生的胆量。活动内容：举行演讲比赛（二）活动过程：一、复习1一口气数枣2绕口令二、继续比赛4-7号选手进行比赛。三、宣布比赛结果，评选出“最佳口才奖”“最佳风采奖”“最佳表演奖”等等四、师小结本次演讲比赛。活动小结：让学生感受了比赛的氛围，锻炼了学生的胆量，有了获奖的喜悦。第13周活动记录11月28日活动目的：配乐演讲可以产生更好的效果，更容易引起听众的共鸣，让学生学会选择适合自己演讲稿的音乐。活动内容：演讲稿配乐活动过程：一、师讲解如何选择合适的音乐1、根据演讲的节奏来选择，最好是可以歌曲高潮的时候，演讲感情也到了高潮。2、可以选择一些轻音乐，比较保险，当然抒情的也好，不建议快歌。演示几个演讲稿的配乐让学生听演讲稿的配乐，说说好在哪里，有什么不足。让学生为自己的演讲稿配乐。活动小结：通过本节课的学习，学生知道了如何给演讲稿配乐，知道了好的配乐可以让演讲更加精彩。第14周活动记录12月5日活动目的：朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解。活动内容：朗诵的技巧活动过程：一、什么是朗诵朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵是口语交际的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，更为重要的是，通过朗诵，大者可以陶冶性情，开阔胸怀，文明言行，增强理解；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。因此，要想成为口语表述与交际的高手，就不能漠视朗诵。二、朗诵前的准备（一）选择朗诵材料（二）把握作品的内容注意以下几点：1.正确、深入的理解2．深刻。细致的感受3．丰富、逼真的想象（三）用普通话语音朗诵三、朗诵的基本表达手段（一）停顿1．生理停顿2．语法停顿3．强调停顿性。（二）重音1．语法重音2．强调重音（三）语速（四）句调四、朗诵不同于朗读，也不同于演戏活动小结：通过本次活动学生了解了朗诵的基本方法。第15周活动记录12月12日活动目的：让学生把握朗诵的基调，学会有感情的朗诵。活动内容：《海燕》朗诵指导活动过程：一、听《海燕》的朗诵稿二、指导朗诵海燕1、开头先简洁地写出暴风雨即将来临的前兆，点明海燕所处的环境。开头一句中速进入，音色灰暗，通过“苍茫”体现”。“黑色的闪电”比喻海燕矫健高傲、锐不可当的雄姿，应处理为重音，勾勒出海燕的形象。“箭一般的”写海燕的行动之快，应读重，读快。2、“暴风雨的渴望”，是海燕的伟大抱负，应重读。“乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心”，排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概，这里并列的成分应重读。接下来，写了海鸥、海鸥、企鹅的形象，用鄙夷的语气。写海鸥的有气无力、惊恐难耐，破折号后的内容读出一种哀婉无告、低沉颓败的情绪。企鹅的形象通过重读“畏缩”“躲藏”，表现出来。接下来又写到海燕的形象，在我们头脑中更加清晰了。“勇敢地，自由自在地”重读。“飞翔”拉长，重读。这里，一方面要营造环境的恶劣，另一方面，突出海燕的勇敢。因此，写乌云的句子速度放慢，气提声凝，突出压抑的气氛，