部编人教版二年级语文下册第二单元教案含教学反思和作业设计(45页)

课题雷锋叔叔，你在哪里课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。2.朗读课文，能读出问答的语气。3.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。4.在朗读的过程中，边读边联系自己的实际生活经验猜想“泥泞、年迈”等词语的意思，进而理解句子的意思。5.在理解句子意思的基础上感悟雷锋精神，学习雷锋精神。6.学习雷锋精神，做关心他人、乐于奉献的好孩子。教学重点1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。3.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学难点读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学素材1.搜集有关雷锋的文字和图片资料。2.课件。3.歌曲《学习雷锋好榜样》第一课时教学目标1.会读“曾、蒙”等13个生字、会写本课“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（）分钟一、激趣导入,走近雷锋。师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?介绍雷锋的故事。（课件出示2）雷锋，原名雷正兴，中国湖南人，1940年出生。他1954年（14岁）的时候加入中国少年先锋队，之后在1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。他是全心全意为人民服务的同志、中国人民解放军战士、伟大的共产主义战士。雷锋在短暂的一生中帮助了无数人。一部可歌可泣的《雷锋日记》令无数读者为之动容。“雷锋精神”激励着一代又一代人。1962年8月15日，伟大的共产主义战士雷锋同志因公殉职，年仅22岁。因雷锋乐于助人，所以雷锋二字已在中国内地成了“好人好事”的代名词。毛泽东把3月5日定为学雷锋纪念日。雷锋身上所具有的“信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神。”正是我们民族精神的最好写照。师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。(板书：你在哪里。由《学习雷锋好榜样》这首学生一般都会唱的歌曲引入，既与本文的主人公紧密相连，又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学气氛。介绍雷锋，让同学们对雷锋有个比较全面的了解，特别是“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”的助人为乐的精神，这正是我们本课中要求达到的情感、态度、价值观的内容之一。新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。1.学法指导：（课件出示3）标注：标出诗节。（按空行共分为四节）识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）4.教师：（1）配乐诵读。（2）学生边听边画出自己不懂的地方。（3）检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。（课件出示4、5）léifēnɡshūshucénɡjīnɡnínìnɡjiǎowōniánmài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīnɡjíhuābànjīnɡyínɡxúnmìxūyàowēnnuǎn荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。出示句子，巩固认字：（课件出示6）A.昨天，他曾路过这里。B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。⑤理解词语。（课件出示7）年迈：年纪很大了。（看图明意思）教是为了不教，在教学中，首先教给学生方法，进行学法指导，再让学生利用老师教给的方法去阅读课文，达到事半功倍的效果。老师领读、小组开火车读，让学生对生字、新词的读音准确把握，然后放在具体的语言环境进行检查，看看学生掌握的情况，以便适时调整教学进度、改变教学方法。理解词语的方法泥泞：指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。（看图法）晶莹：形容露珠等球型物体光亮而透明。晶：光亮透明。莹：光亮透明。（由露珠的光亮透明的特点来猜）寻觅：寻找。联系下文中的“找到”，猜想“寻觅”的意思是“寻找”。练习：（课件出示8）用你猜词意的方法猜下面的词语是什么意思：荆棘：泛指丛生于山野间的带棘小灌木。（看图法）蒙蒙（的细雨）。指下得很小的雨。（联系生活经验）⑥合作交流识字方法。（课件出示9）A.换偏旁识字：峰－山＋钅=锋B．形近字加减：酒-一=洒C．比较形近字的方法来识字：昨（昨天）冒（冒雨）（感冒）暖（暖和）（温暖）作（作文）昌（南昌）（武昌）援（支援）(援助)D．拆一拆：北+月=背⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。⑧指名分节读诗歌，教师相机正音。朗读指导：（课件出示10）朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。朗读时，要读出深情呼唤的语气。两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。三、写字指导。（课件出示11）1.观察我会写的字，说发现。2.范写以下几个字：援：右半部，不要写成“爱”。洒：不要写成“酒”。有很多种，例如实物理解法、看图理解法、联系上下文理解法、查字典词典理解法等，教会学生一些解词方法，在课外阅读中遇到生疏的字词时可以猜测出意思。交流不同的识字和记字的方法，发挥集体智慧，让学生在集体的环境中进行语文的学习，学习效果也十分显著。选取几个最容易写错的字进行教学，在轻音乐中让学生愉快练习，以减轻学习的疲劳。本文是首诗歌，朗读好是达到课的目标的重要因素之一。所以，把诗的朗读作为教学的一个重要内容。冒：上边不要写成了“日”字，也不要写成了“曰”字，而要写成一个下框，里面两横不要挨着了框的两边。3.学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）4.展示交流。课堂作业新设计1.把下面的音节选在下面的框中。bànnìnɡmìshùnyínɡ泞瓣觅莹顺2.我会组词。万（）西（）冒（）昨（）锋（）迈（）洒（）昌（）作（）峰（）3.猜猜下面词语的意思。①寻觅：②泥泞：③年迈：【答案】1.nìnɡbànmìyínɡshùn2.万（千万）西（西方）冒（感冒）昨（昨天）锋（锋利）迈（年迈）洒（洒水）昌（南昌）作（作业）峰（山峰）3.①寻找。②下指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。③年纪很大。第二课时教学目标1.朗读课文，能读出问答的语气。2.读句子，想画面。能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（）分钟一、温习导入。认读生字，说说词语的意思。新课教学（）分钟二、学习新课，理解课文。1.学习一、三小节（课件出示13）师：请快速默读课文，找一找小朋友们都去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。生回答。(板书：长长的小溪弯弯的小路)师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?生说发现。（字数相同，结构相似）师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?生读词语。师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔呢?生回答。师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急呢？(屏幕出示：第一小节)生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急“小朋友们都去了哪些地方可寻找雷锋”就如一根红线，一下子将后面两个重点段的内容串了起来，学生很容易找到问题的答案，心中也有了明确的理解思路。“他们找到雷锋叔切心情。师：请带着这样的心情，让我们读一读第三小节。学生练习朗读。2.学习第二、四小节。（课件出示14、15）(1)师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?生回答，读二、四小节。师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?屏幕出示图片，理解“泥泞”。师：如果你走在这样的一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?生体会雷锋的困难。师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况雷锋要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。带着这种感情女生朗读。师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持把孩子送回了家。生齐读。(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困叔没有，雷锋叔叔来这里干了什么”这个问题，将学生引导到对雷锋所做的事情上，从雷锋所做的好事中体会他助人为乐的精神品质。把诗化的评议还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋精神更加典型化、具体化和鲜明化。雷锋叔叔处处想着别人，通过理解雷锋对陌生人都是那么的关爱，为他们做好事从不吝啬，有了这层意义的理解，就很容易理解后面的“哪里需要他，哪里就有他的身影”。它的深层含义是：希望人间处处都有雷锋这样的人存在，把爱撒向那些需要的人。难的词语。背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴师：(屏幕出示图片)理解荆棘。师：你能谈一谈你的感受吗?生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。生朗读，体会雷锋的辛苦。师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?（课件出示16）生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。(3)请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当作自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!课堂小结及拓展延伸（）分钟三、总结全文，升华情感师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。生回答，说理由。师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”练习读出小朋友喜悦的心情。四、总结总结雷锋精神，夸一夸身边的小雷锋，这是对雷锋精神的深层理解，也是对道德内化的过程。师：同学们，我们身边有像雷锋叔叔这样的人吗?生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。夸一夸身边的“小雷锋”。是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。”所