人教版七(下)《孙权劝学》对比阅读训练5篇(含答案)

人教版七(下)《孙权劝学》对比阅读训练5篇(含答案)《孙权劝学》选自《资治通鉴》，是北宋史学家、政治家司马光创作的一篇记叙文，文题为后人所加。此文既记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习，之后大有长进的故事，也赞扬了孙权、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们学习的重要性。此文简练生动，首重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，极富表现力，毫无冗繁之处，更是运用了侧面烘托及对比的手法来塑造人物形象，突出了人物的风采。以下是xxxx为大家带来的关于人教版七(下)《孙权劝学》对比阅读训练5篇(含答案)，以供大家参考!人教版七(下)《孙权劝学》对比阅读训练5篇(含答案)(一)课内阅读理解初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙!蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。1、文学常识填空。《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。他主持编攥的，是我国最大的一部史书。2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。(写一个)3、解释下面句子中的加点词。(1)卿今当涂掌事()(2)但当涉猎()(3)蒙辞以军中多务()(4)及鲁肃过寻阳()4、根据语段内容回答。(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：(2)刮目相待后，鲁肃有何举动?说明了什么?5、将下面的文言句子译成现代汉语。①但当涉猎，见往事耳。②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法(二)课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：吾年七十，欲学，恐已暮矣。师旷曰：何不炳烛①乎?平公安有为人臣而戏其君乎?师旷曰：盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧③行乎?平公善哉!。【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。③昧行：在黑暗中行走。7、解释下面句子中的黑体词。A.恐已暮矣()B。盲臣安敢戏君乎()C。士别三日，即更刮目相待()D。及鲁肅过寻阳()8、用现代汉语翻译下列句子。(1)少而好学，如日出之阳。(2)孤岂欲卿治经为博士邪!9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的理由是____________。(不超过五个字)10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?答：参考答案：1、司马光北宋《资治通鉴》2、刮目相待：用新的眼光来看待。吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到4、(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。)②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。再聪明的人，如果放弃学习，终将一事无成。7、A。迟，晚B。怎么C。再次，重新D。到的时候8、(1)年少而学，就如同初升的太阳。(2)我难道想要你研究佛家经典而成为博士吗?9、年纪大事务多10、从热爱学习，珍惜时间，善于引导，虚心听取他人的合理建议等方面阐述即可。(炳烛之明：形容不能持久的光亮。)人教版七(下)《孙权劝学》对比阅读训练5篇(含答案)孙权劝学初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学!蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙!蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!肃遂拜蒙母，结友而别。《资治通鉴》9.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.但当B.见往事耳(了解)涉猎(应当)C.自以为大有所益D.非复吴下阿蒙(收复)(好处)10.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是A.孰若曾不若孀妻弱子孤B.蒙乃久而乃和始就学C.卿今者二者不可得兼才略D.大兄何见事之晚乎在乎山水之间也11.下面对本文内容的分析，不正确的一项是A.刮目相看指用新的眼光来看待，吴下阿蒙比喻人学识尚浅。这两个成语均出自本文。B.文章中，孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的情调是不同的。C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表明在孙权劝说下，吕蒙就学的结果，从正面表现了吕蒙的'学有所成。D.鲁肃主动与吕蒙结友，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)蒙辞以军中多务。(3分)译文：(2)孤岂欲卿治经为博士邪!(3分)译文：[参考答案]9.D(应为再)10.A(A项两个若均译为如或比得上;B项第一个乃译为于是，第二个乃译为才;C项第一个者附在时间词后，译为的时候，第二个者附在数词后，译为个、样、种;D项第一个乎是感叹语气，译为啊，第二个乎是介词，相当于于)11.C(正面不正确，应为侧面)12.(6分)(1)(3分)吕蒙用军中事务繁多为由推辞(托)。(辞翻译正确给1分，以多务介词结构后置翻译正确给1分，译文表达通顺给1分)(2)(3分)我难道想要你研究儒家经典而成为传授经学的学官吗?(岂治博士翻译正确给2分，译文表达通顺给1分)人教版七(下)《孙权劝学》对比阅读训练5篇(含答案)1.解释文中加点的词。(1)即更刮目相待更：(2)及鲁肃过寻阳过：2.翻译下列句子。(1)孤岂欲卿治经为博士邪!(2)士别三日，即更刮目相待。3.文章写了两件事，分别是_____和______。4.文章结尾写肃遂拜蒙母，结友而别有何作用?答案1.(1)重新。(2)到。2.(1)我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(2)读书人分别几天，就应该重新用新眼光看待。3.孙权劝学鲁肃惊赞4.侧面衬托吕蒙才略非同寻常，表明他进步之快，从而表达开卷有益的中心。(二)1.解释下列加点字词。卿今当涂掌事今：现在当涂：当道，掌权蒙辞以军中多务辞：推托自以为大有所益益：好处孤岂欲卿治经为博士邪岂：难道治经：研究儒家经典邪：通耶，语气词吗但当涉猎但：只是涉猎：粗略地阅读见往事耳见：了解往事：历史耳：罢了蒙乃始就学：乃：于是，就及鲁肃过寻阳及：到了的时候过：到卿今者才略今：现在才略：才干和谋略非复吴下阿蒙非复：不再是即更刮目相待更：重新刮目：擦擦眼2.翻译以下句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学;你现在当权管事了，不可以不学习啊!(2)蒙辞以军中多务;吕蒙用军中事务多来推托。(3)孤岂欲卿治经为博士邪;我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?(4)但当涉猎，见往事耳;只应当粗略地阅读，了解历史罢了!(5)卿今者才略，非复吴下阿蒙以你现在的才干和谋略，你不再是原来那个吴下阿蒙了。(6)大兄何见事之晚乎;长兄怎么认清事物这么晚呢?3.用原文回答(1)孙权为什么要劝吕蒙学习?卿今当涂掌事，不可不学。(2)表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些?A.大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙!B.蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!4.说说文中三人各自的性格特点。(1)孙权：豁达、大度，开明，待人坦诚，平易近人，关爱下属;(2)吕蒙：坦诚，豪爽，机敏精干,善于学习;(3)鲁肃：忠厚的长者，爱才，惜才。5.解释下列成语，并任选一个造句。吴下阿蒙：比喻学识浅陋的人刮目相待：用新的眼光来看待。造句：几天不见，你的变化可真大啊，真让人刮目相看。6.卿今当涂掌事，不可不学!表现了孙权对吕蒙严格要求，有充满关爱的期望的态度;卿今者才略，非复吴下阿蒙!表现了鲁肃对吕蒙惊人长进的吃惊和赞叹的态度。7.鲁肃为什么与吕蒙结友?这样写有什么作用?因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才，爱才。二人情投意合;这最后的一笔，是鲁肃与蒙论议的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。赏析该文是根据先前的史书改写的。因先前的史书已有较详细的记载，而又无新的史料可以补充，所以文章是根据从略的原则对先前史书的有关记载进行改写的。文章篇幅小，仅119字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华和故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。该文以对话为主，其他内容均简说或不说。如对吕蒙的学习情况，仅以蒙乃始就学一句加以概括，至于他读了哪些书，又如何用功则只字未提。后文中吕蒙二人的谈话，只用一句与蒙论议来交代，两人谈论的是什么话题，吕蒙的哪些见解让鲁肃起敬的都略去不写。详略的安排极其精当。除对话外的其他语言也非常简省而意赅。情节发展上，孙权的刻意劝学终使吕蒙就学，他就学后的渊博学识又使鲁肃惊叹，吕蒙又紧承其叹发出士别三日，即更刮目相待的自信之语，上下文衔接自然，前因后果，井然有序。该文写的是吕蒙在孙权劝说下乃始就学。孙权劝学，先向吕蒙指出学的必要性，即因其当涂掌事的重要身份而不可不学;继而现身说法，指出学的可能性。使吕蒙无可推辞、乃始就学。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心和期望，而又不失人主的身份。卿今者才略，非复吴下阿蒙，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因学而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎?是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。从吕蒙的答话中可见吕蒙颇为自得的神态，吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。孙权的话是认真相劝，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的.意味，二者的情调是不同的。其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的故事，说明了人只要肯学习就会有长进，突出了学习重要性。读书使吕蒙的言谈大有智慧，所以鲁肃的语气重在惊叹：卿今者才略，非复吴下阿蒙!吕蒙也仅说了一句话：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!话中既有对鲁肃大惊小怪的不以为然，更有一种书中多阅历，胸中有丘壑的自信，令人油然而生一种敬羡之情。吕蒙读书的功效是通过鲁肃的与吕蒙的对话从侧面展现出来的，他的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而话中的吴下阿蒙又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对比，得出了变的结论，而吕蒙之变的核心正是才略的猛增。吕蒙的谦虚好学，鲁肃的英雄惜英雄，三位一体，足显作者的文笔功架之深厚