学习《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》心得体会

规范办学行为，提高教学效益自今年初以来，山东省教育厅在规范办学方面做了大量的卓有成效的工作。规范办学“四十条”的出台和落实，使我省的基础教育形势发生了根本性的变化，为我们推进课程改革向纵深发展奠定了基础；近期省教研室又根据教育部《普通高中课程方案(实验)》和各学科课程标准（实验）规定，编制了《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》（以下简称《指导意见》），由省教育厅以鲁教基字〔2008〕21号文的形式下发全省，从2008年秋季高中一年级开始在全省统一实施。《指导意见》对普通高中的课程设置、教学内容和课程实施等做了明确规定，是全省普通高中课程安排和课堂教学的基本依据，是对普通高中教学工作进行管理与评价的基础，是学分认定考试、学业水平考试和高考命题的基本依据，也是我们进一步推进课程改革向纵深发展的纲领性文件。针对上述变化，我校将《指导意见》传达至每一位教师，并组织他们认真学习，深入研究并切实落实到教育教学工作中。在规范办学行为、提高教学效益问题上作了一些尝试与探索。特汇报如下：(一)严格执行作息时间我校严格遵照省教育厅和市区两级教育主管部门的有关规定，每星期上课五天，每天走读生在校时间不超过8小时（包括自习），寄宿生晚上自习结束时间不超过22点。确保学生每天8小时的睡眠时间。学校严格遵照国家有关双休日和法定节假日的规定。不加班，不搞统一硬性的节假日活动。对星期六、日路远自愿留在学校的同学，学校组织教干教师和后勤服务人员，做好他们的生活服务，开放学校图书馆，运动场，教室、实验室，并配备专业老师提供辅导，活动时间由学生自由支配。(二)严格执行国家的课程标准，开齐开足课程学校严格遵照省教育厅《普通高中课程方案（实验）》要求，组织制定实施了三年的课程实施方案，满足学生每一学年在所有学习领域都获得必要学分的需求。学校严格执行《普通高中课程方案》等文件精神，开齐开足必修课程。各年级必修科目安排和学分设置，能够满足学生获得毕业学分的需要。开足各必修模块课时，选配齐各科教师，按计划授课。所开设选修模块数量能够满足学生毕业学分的需求。自06年我校就制定并实施了学生选课制度，并为此组织了专门的领导小组和相关任课教师。学校设立专门教室、组织专业水平较高资深教师担任选课班级的任课和辅导老师。其中高一年级开设了：球类选修课；播音主持选修课；小记者选修课。高二年级开设了：科技探究小发明选修课；临沂周边水系水质调查研究选修课；各类奥赛选修课；疯狂英语训练课；小编辑选修课等等。选修课的开设，适应了学生们自主发展的需求，收到较好的效果。学校还成立了校本课程开发领导小组，以教科室为龙头，分设了日常行为军训课程、科技探究课程、红色文化教育基地课程、乡土地理课程、太极拳训练课程、疯狂英语课程、生物实验探究课程齐鲁名人研究课程等。结合自身实际，学校积极挖掘校内外教育资源，探索开设了书法课、播音主持课、科技研讨课、国术课、李阳疯狂英语实验班及日、俄等小语种课程，参加了全国新学校行动研究中心，作为理事单位多次在会上做交流发言，最近，我们又加入了全国名校共同体，为学校发展创造了优良的外部环境，适应了时代和学生对素质教育、特色教育的需求，初步形成了富有四中特点的学校特色。(三)严格规范教辅用书和学生资料学生教辅资料的选用，严格按照省、市、区教育主管部门的有关规定，不给学生增加学习负担和经济负担。学校收费严格执行国家和省规定的收费项目和标准，不自行决定收费项目、提高收费标准和扩大收费范围。同时继续做好校务公开和收费公示工作，全面推行教育收费“阳光工程”。规范学生用书管理，严禁组织购买或向学生推荐购买盗版教学用书或教学辅助用书。不强迫学生集体购买教学辅助用书（练习册、习题集、辅导书）。学校代收的教材费用，按实际支付费用据实及时结算，对违反规定不清退多收费用的，按乱收费查处。(四)严格控制学生的作业量学校始终坚持教师下题海，学生上岸的有效做法，各科教师深入钻研教材的知识点和训练点，扑下身子，精选能够涵盖各学科知识体系和切实能够提高学生能力的练习题，大面积的提高了学生们的学习成绩，又减轻了学生的作业负担。基本实现了高中三个年级学生家庭作业每天总量不超过2个小时的目标。暑假后，高一年级借鉴兖州一中的“循环大课堂”课堂教学模式，实行严格的导学案制度，把作业融入了预习之中与课堂之内，更加规范有效地控制了作业量。(五)严格规范考试，实行学期模块考试，不再进行统一考试1、规范日常考试行为。日常考试主要指教师、学科备课组或学校组织的课堂小测验，单元过关考试和期中、期末考试等。日常考试要教考合一，即教什么考什么；防止教考分离，即不要不加选择地统统套用高考题型。日常考试要以促进学生的发展为目标，考后积极引导和鼓励学生自查自悟，积极引导和鼓励教师分析研究，并形成制度。为减轻学生的学习压力，降低学生的学习焦虑水平，保护学生的学习兴趣，日常考试实行无分数评价。学校、班级不得公布学生的考试成绩，不得按学业成绩排列学生名次。2、充分重视学生学业水平考试。学生学业成绩考试为高中出门性考试，是决定普通高中学生是否具备毕业资格的必要条件。学业水平考试依据课程标准和当年颁布的《山东省普通高中学生学业水平考试纲要》进行，范围以必修课程为主，逐步开考选修课程内容。学业水平考试成绩按照实际考分和等次记录在普通高中学生发展评价报告和省、市学业水平考试计算机管理系统中。学生学业水平考试的要求会越来越高，必须予以充分重视。(六)完善学生评价制度根据教育局要求，学校建立健全了各项对学生的发展性评价制度，把对学生的评价过程变成促进学生全面发展的过程。学校建立健全学分认定制度和学生选课、学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。通过多种方式对学生进行发展性评价。1、落实学分认定制度。学校改变以往单纯按照修业年限和学业成绩考试结果决定学生是否具备毕业资格的管理制度，取而代之的是实行学分认定制度。要求学生必须在全部高中三年的学习过程中，按照中华人民共和国教育部制订的《普通高中课程方案（实验）》确定的标准，获得规定的学分，方可具备毕业资格。高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目。每一科目由若干模块组成，每个模块编为一本教材。学生学习一个模块（一般用36学时）并通过考核，可获得2学分（其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分），学分由学校认定。学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分和28个选修学分，总学分达到144方可毕业。学分的认定要基于学生平时选课、学习成绩和模块考试成绩，同时参照有关规定满足修习的学时数。2、落实学生选课制度。目前根据普通高中设置的12-13个科目的要求，其中语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等10个学科的教学内容中均具有数量不等的选修内容，供学生选择修习，以满足学生对课程的不同需求。另外，学校还根据兰山社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。最低需要修满28个选修学分，即至少获得22个国家课程选修学分和6个学校课程选修学分方可毕业。3、落实学生成长记录制度。学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，为学生建立综合、动态的成长记录档案，对学生选课、作业和作品展示、实践活动、标志性成果等过程性资料的积累，以全面反映学生的成长历程。4、落实学生综合素质评价制度。我校以山东省教育厅颁布的《普通高中学生发展报告》作为普通高中学生自我评价和教师、学校评价学生的工具和评价结果记录的平台，为保证评价工作的客观、公正，切实发挥通过评价促进学生发展的教育功能，为高等学校招生录取学生提供真实、有效的参考信息，学校在各级教育行政部门的领导和保障、监督和制约下，于每学期将高中学生综合素质评价和发展报告在学校按有关规定公示后上报省教育厅，其中的相关信息将作为高校招生的依据。(七)完善教师评价制度在校本培训方面，我校能充分挖掘学校、地方和国内先进的培训理念，建立并形成了系列化的教师培训制度。采取新进来，请教育部，省、市、区教育专家、学者和优秀教师来学校举办讲座，培训班、交流会；走出去，分批分类的派教干教师到全国各重点中学学习成功可行的经验为我所用。我校设立了教师发展中心和专家讲坛，培养教师成为有思想、有追求、有能力、有经验、有智慧、有作为的六有型教师“。根据上级要求，制定了科学的评估体系，加强对教干、教师工作考核，发挥评价的杠杆作用。教学评价方案的制定始终遵循如下五个基本原则。1、先进性原则。符合素质教育的大方向，不违背省规范办学的要求和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》的精神。2、导向性原则。有利于调动教干教师的工作积极性，引导教师注重自我提高，狠抓教学质量不放松。3、全面性原则。德、能、勤、量、绩综合考评；过程评价与结果评价并重；定性和定量相结合。4、多元性原则。学校及年级管理人员、所教学生、本年级教师等共同评“教”。5、操作性原则。德、能、勤、量、绩每一个项目都要重点突出，不能过于繁琐。(八)提高教学效益，打造高效课堂1、课堂教学：按照教育部《普通高中课程方案（实验）》和山东省教育厅下发的《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》，我校认真组织实施了各科课堂教学。努力做到教学目标既体现课程标准的要求，又符合学生实际：教学过程思路清晰，注重师生互动；教学内容科学、严谨、完整，体现思想性和时代性，注重突破难点，适应学生的接受能力；能够根据教学实践，恰当地选用不同的教学方法，积极引导学生开展自主、合作、探究等多种学习方法；教师们能够充分利用多媒体等技术辅助教学；注重结合学科特点培养学生们的科学素养、学习能力、实践能力和创新意识，形成良好的学习习惯。高三年级英语、生物、数学学科推行的学生互助合作探究的课堂教学模式在全市范围内推广。我们特别注重以下四点：(1)转变传统的教学模式，大力倡导学生的自主合作互动学习。高一年级的循环大课堂模式已初见成效。高二、高三年级强化了预习环节，加强了预习指导，引导学生合理高效地利用自习及周末的自主支配时间；强化了预习检查和前置测试环节，确保以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。(2)科学设计教学过程。新授课一定要重视两个“过程”，一是学科知识的发展过程，二是学生认识知识的思维过程。要以这两个过程设计教学过程，把学科的“学术形态”转化为“教育形态”，使教学过程符合学生的认知规律。(3)设计好课堂提问。适时地提出恰当的问题是有效教学的基本要求，“问题引导学习”成了教学的一条基本原则。(4)做好教学的过程性评价。我们强调不要仅从结果评价学生，而要从更多角度，如问题求解是否有特色，问题挖掘是否有创意，结果呈现是否有个性，自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生，课堂上进行激励性评价仍然需要，但要强调实事求是，既让其他学生心服口服，也让受到好评的学生“心安理得”，这样才能真正起到激励的作用。2、第二课堂：临沂四中注重对学生探究习惯和能力的培养，充分利用第二课堂开展活动。我校的生物兴趣小组，在专业老师高远等的带领下常年系统的开展理论和考察实践活动。进行了长达三年的《临沂橡胶坝水质及水生植物考察研究活动》，其研究成果获得省市区中学生科技创新大奖。学校利用第二课堂，成立了播音、书画、生态、环保等探究兴趣小组，有组织、有计划的进行活动，取得了较为丰硕的成果，在07年山东省中学生创新大赛中荣获一等奖和二等奖。为丰富学生的第二课堂，学校积极挖掘社区资源和各种社会资源，分别在华东烈士陵园、九间棚、孟良崮、金锣集团、临沂市敬老院、大官苑社区等地成立了不同主题的教育基地、活动基地。在九间棚党总支书记刘家坤的指导下，学生自发组织的金银花协会开展的系列研究活动取得了丰硕的成果。学校还组织学生开展文明进社区活动，为地震灾区募捐活动等，培养和提高了学生们的思