重大版英语三年级起点第一册教案(全册)

金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作小学英语学习材料金戈铁骑整理制作重大版小学英语第一册教案Unit1Hello，MissLiu！第一课时教学目标：知识与技能目标:语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Nicetomeetyou.词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Nicetomeetyou.过程与方法目标：使用本课用语进行问候和道别／自我介绍情感态度价值观目标：学会用正式用语和人交流。教学重点：进行问候和道别／自我介绍教学难点：正确读懂课本内容并使用正式用语和人交流。教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师：Hello，I’mLingling.学生：Hello，Lingling.金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生：Hello,I’mMrGuo。全班：Hello，MrGuo。5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”21世纪教育网版权所有第二课时教学目标：知识与技能目标:语言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Nicetomeetyou.Nicetomeetyou.词汇：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Nicetomeetyou.Nicetomeetyou.过程与方法目标：使用本课用语进行问候和道别／自我介绍情感态度价值观目标：学会用正式用语和人交流。教学重点：进行问候和道别／自我介绍教学难点：正确读懂课本内容并使用正式用语和人交流。教学过程：准备导入：1．在黑板上写出下列句型A：Hello，…B：Hi，…A：Goodbye，…B：Bye-bye，…2．复习问候与道别的方式。3．告诉学生老师读A他们读B。老师要向他们问好或道别，他们要说出相应的问好或道别的方式。4．和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。活动1：听音，指图，说话金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作1．让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2．放录音，要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音，每句话后暂停，让学生跟读。3．告诉学生老师将读出话泡中的句子，他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。活动2：指图说话1．举起书指着不同的角色，让学生说出他们的姓名。2．让学生合上书。挡住师书上的话泡，让学生猜谁说的话。3．让学生进行两人小组活动，一个人指着图挡住书上的话泡，另一个人猜谁说的话。4．在黑板上写出下列句型：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou.5．向全班说：“Nicetomeetyou.”他们要回答“INicetomeetyou.”6．和一个学生做例子。如果可能，让学生向老师提问。7．让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后，还要提问。活动3：表演1．对话或放录音。每句后停顿，让学生跟读。2．邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手，道别时老师会挥手。3．和别的学生做更多的练习。4．让学生两人一组读对话，做相应的表演。5．完成对话后，两人交换角色。补充活动1：1．让学生在班上选一个同学，但是不能告诉别人他是谁。向学生解释老师会点出一个学生，这个学生要向另一个学生说：“Goodmorning．”被选定的学生必须要回答。2．选更多的学生做练习。2·1·c·n·j·yUnit2Lookaball!第一课时教学目标：知识与技能目标:语言：I’m…Looka...词汇：carballcatdog过程与方法目标：使用本课用语进行问候和道别／自我介绍情感态度价值观目标：学会用正式用语和人交流。教学重点：进行问候和道别／自我介绍金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作教学难点：正确读懂课本内容并使用正式用语和人交流。教学过程：准备导入：1．复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话：A：Hello，Howareyou？B：I’mfine，thankyou.2．告诉学生老师要说：“Hello。”他们要参照黑板上的例子回答。3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。4．让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。活动1：听音指图1．让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名。2．用中文就故事提问3．放录音。再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候，打招呼。比如：“Hello…。”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。放录音，每句后停顿，让学生跟读。Looka..21教育网ChantLooka..2．让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。活动3：问答1．让全班朗读范例对话。他们读A，老师读B。要求他们在空白处加上老师的姓名。2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。补充活动：1．复习“Yes和“No”。2．向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的，学生要说：Yes。如果不对，学生说：“No”。举例：老师：Hello,I’mMrGuo.金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作学生：Yes.老师：Hi．I’mMrWang.学生：No。3．点学生一个一个到前面来介绍自己。【来源：21·世纪·教育·网】第二课时教学目标：知识与技能目标:语言：a,yesitisnoitisnot21·cn·jy·com词汇：guesspen,pencil,ruler,book过程与方法目标：执行指令／识别教室里的物品情感态度价值观目标：学会用正式用语和人交流。教学重点：执行指令／识别教室里的物品教学难点：正确读懂课本内容并使用正式用语和人交流。教学过程：准备导入：1．告诉学生“pointto”，“standup”和“sitdown”的意思，读单词的同时，做动作。用英语朗读这些单词并让学生跟读。把这几个词写在黑板上。2．对学生说：“pointtoachair．”指向教室里的任意一把椅子并让学生也这样做。3．对学生说：“Standup．”然后说：“Sitdown，”做这两个动作并让学生也这样做。4．告诉学生老师将发出pointto的指令，学生应指向教室里的物品。举例：老师：guess学生：apen?21·世纪*教育网老师：yesitis活动1：听音指图1．让学生看书，用汉语问图的内容。这些人是谁？发生了什么事？2．放录音，让学生看书听录音，并指出与所听到的内容相对应的图片。3．告诉学生老师将再放一遍录音，他们必须跟从MsSmart的指令去做。例如，起立，指椅子，指桌子，指窗户，然后坐下。4．放几遍录音，让学生尽量不看书听从指令。活动2：听音说话1．再放一遍录音，每句之后暂停，让学生跟读。金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作2．告诉学生，老师将发出指令，他们必须听指令并指出相应的图片。举例：老师：guess。学生：apen?活动3：说话做动作1．让学生读书上的例句。2．告诉学生老师将发出指令，他们必须按指令做动作。例如：老师：Sitdown。学生：（坐下）老师：Pointtothewindow。学生：（指向窗户）3．让学生两人一组继续练习。教学技巧：可在指令中加入“boys”和“girls”两词来拓展这个游戏。例如：可说“Boys，standup．”或“Girls，pointtothewindow。2-1-c-n-j-yUnit3Whatsyournumber?第一课时教学目标：知识与技能目标:语言：Whatsyournumber?数字1一10词汇：numberone，two，three，four，five，过程与方法目标：识别0-5并数数情感态度价值观目标：学会用正式用语和人交流。教学重点：识别0-5并数数教学难点：正确读懂课本内容并使用正式用语和人交流。教学过程：准备导入：1．在黑板上写出数字0一5。指不同的数字，领学生读。2．说“Five”，向学生展示5个手指。依此类推展示数字0-5。3．让一些学生站起来并举起一只手，告诉他们老师将用英语说出数字，这些学生必须根据所听到的出示正确数量的手指头。4．做很多的示范练习。金戈铁骑整理制作金戈铁骑整理制作活动1：听音指图1．让学生注意看书上的图，指第一幅兔子图说：“Rabbit．”指后几幅兔子图说：“Rabbits．”2．举起四个手指头说“Whatsyournumber？”数手指提示学生回答：“Four．”3．放录音，让学生看书听，边听边指出相应的图。4．在黑板上随意写很多0-5的数字。5．告诉学生老师将说一个数字，叫一个学生到黑板上划掉这个数字作为例子。然后再说一个数字，再叫一个学生上黑板。学生每次只能划去一个数字。6．叫学生看书上的图。告诉他们师要说一个数字，他们要指出正确数目的兔子图。活动2：听音说话1．再放录音，每句话后暂停，让全班跟读。2．让学生两人一组练习，一个学生说出一个数字，其他学生指出符合该数字的兔子的图。举例：学生1：Two。学生2：（指两只兔子的图）。3．五轮过后，学生交换角色。4．让学生两人一组继续练习。一分钟后说：Change，学生们交换角色。5．让一个学生指图，其他学生说数字。6．一分钟后让学生交换角色。补充活动：1．让学生在一大张纸上写出一到五之间的任意一个数字。让两个学生站起来，学生A说出学生B举手的数字，学生B说出学生A手举的数字。2．再和几对学生做更多的示范练习。3．让学生两人一组练习。一个学生说出一到五之间的任意一个数字，另一个学生出示正确数目的手指头。21*cnjy*com第二课时教学目标：知识与技能目标:语言：Howoldareyou？数字6-10词汇：Howol