备课组工作方案(初三)

初三备课组2015年第一学期工作方案一、指导思想根据学校工作计划和教学、教研工作计划，抓好常规、认真落实新课程理念的学习与实践，践行新课改精神与传统教学模式相结合的原则，优化教师备课，加强集体备课，抓好听课，作业，考试等各项考核。结合学生实际情况，实施分层教学，打造适合自己的有特色的高效课堂，积极推进教科研，努力提升教师业务水平，促进学生多元发展，发展壮大七色光中学。二、基本目标备课组基本目标是构筑老师发展的基本平台，使备课组成为校园文化的组成部分。具体为：1.创造一种舆论导向正确、学术氛围浓郁、人际关系融洽、团队合作良好的备课组人文环境。2.建立一套科学、规范、高效的备课组工作运行机制，形成教学过程的标准化、规范化、精细化的管理模式。3.创建一体化的以备课组为单位的集体研训、推优评优、结对帮扶、同伴互助工作机制，以及校本培训新模式。4.形成一系列高质量的教案集、课件集和教辅集，以物化和共享教学研究成果。三、备课组建设管理机制备课组是在同学科、同年级的基础上组建的，开学时由各教研组与教师商量组成，并确定各年级学科备课组的组长。备课组每周进行一次活动，备课组组长负责安排和组织该年级、该学科的备课活动，并负责协调该学科教学中出现的一些问题和教学情况的监控和反馈。备课组活动要做记录。学校对备课组的活动不仅提出要求，更重要的是要进行指导。分管教学的领导尽可能地参与备课组的活动，了解情况，参加教研组组织的示范、汇报、研究课及其评课活动。对于备课组的活动开展情况，教导处每学期都应进行教学工作的全面检查，其中包括对教师教案、备课组记录的检查，平时对教师教案、备课组记录、听课记录本进行抽查，并及时把检查情况进行小结和反馈。备课组活动是一项极其细致且复杂的创造性活动，它是大面积提高教学质量，也是提高教师群体水平的一种有效手段。在现阶段，抓好集体备课组建设意义更为重大，我们要持之以恒地做好这项工作。初三备课组建设领导小组：组长：程丽萍精品文档.成员：户岭岭，张雅，杨茜，韩青海，张萌，程亚彪，赵多凯，张军强，郭素卿，范静四、教师教学常规九大项。1.备学生要求表格制（见附表一），反映每个学生学习动态。措施：主要通过考试评价，初三通过周考，三次周考，一次月考。考后教师需进行评价，表格制列出每个学生哪个知识点没学懂，并拿出相应的提高对策。其次，通过听课及作业，备学生的学习态度，并给出相应的解决方案。量化标准为每天备一次学生。2.备教案教师根据新课改精神，传统教学模式与现代教学模式相结合的方案写教案。初三年级各任课教师先个人初备，然后同年级同科教师集体备课。个人初备时，一定要学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位中学教师都要具备轻而易举地驾驭教材的能力。同时，教师还要摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。总之，教案的书写，问题的设计，不仅要求针对教学的重点和难点，还要针对学生学习中可能出现的问题，针对学生能力的培养。要求教师从教学的要求、学生的学习实际出发来进行课堂教学设计。教学基本过程完成后，要有教学反思，通过教学反思来总结和提升自己的教学能力和水平。教案上必须注明年、月、日。备课要量化，要求每课有教案。3.备学案学案内容要统一，要求每课一份学案，供学生学习使用。学案内容包括五部分：学习目标、预习导学、合作研讨、当堂检测、课后练习。（参考《高效课堂》）4.集体备课集体备课要求做到“四定”，定时间、定地点、定主题、定主讲人。集体备课做到备课时“三个明白”：备课准备解决什么问题，让学生明白什么和怎样使学生精品文档.明白。集体备课要量化，以周为时间单位，量化标准为：所有科目一周一次，语文、数学、英语备课时间定为每周二下午二三节课，物理、化学、政治、历史备课时间为每周二上午二三节课，地点在初三办公室，内容为下一周上课内容（可根据各科实际情况自行决定）第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。集体备课要做到“四个统一”：统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业。根据具体情况，集体分析。集体备课要确定一个中心发言人。作为中心发言人，必须深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题，提出一个教学的预案。在这个准备中，无论新老教师都是一个钻研和提高的过程，再通过备课组的讨论，相互启发，提出问题，共同研究，形成一个基本一致的教学意见。备课中允许教师有不同的看法和想法，如果缺乏创新，仅仅是克隆教学参考、确定统一的教学模式，没有每一个教师的努力和个性的创造，是不完整的备课活动。只有教师在备课中加入自己的思考、个性化的加工，集体备课才能真正凝结集体的智慧，再经过实践和对教学的反思，从而完善教与学的过程。5.示范课听课包括示范课和推门听课两种。示范课要求初三年级各任教师，每人一周一次示范课，按照语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史顺序依次讲示范课。同科教师尽量参加听评课。6.推门听课每位教师做到随时被听课的准备，推门听课要求每个老师每周听课至少两次。所有听课教师必须备有听课本，听完课后让被听课教师签字，以供教导处定期检查。7.作业批改①把控好作业量。同年级各学科要协调统一，初三年级各任课教师作业布置要适量，每节课要有一次作业（可根据学科性质自行调整），作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注重质的提升。②作业本标准化。各任教师要求学生作业本整洁不凌乱，不乱写乱画，没有破损，字迹工整、美观、大方。精品文档.③作业批改。批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。如：在作业批改时，教师不能在作业本上打叉，而是打圈，做到尊重学生。对错的部分教师给予提示，切不可直接给出答案，要让学生养成自己动脑的好习惯。教师对作业的评语要给予鼓励，做到赏识教育。教师务必在作业本上批注批改作业的具体时间：年、月、日、时间，督促教师批改作业要及时。以供教导处定期检查。8.纠错本学生在每次考试后及作业本发下去后，将自己的错题重新纠正写在纠错本上，让错误不再发生。教师按照批改作业本标准批改纠错本。以供教导处定期检查。作业本和纠错本的批改要量化。量化标准根据学科性质再商定。建议一课一考一纠。语文学科课自行安排。9.考试1.初三要求每个月3次周考，1次月考，卷子形式为微型卷，综合卷，自测卷。出卷原则：滚动式出题，前面的单元需占30%，出卷人需在这30%的题每道题分值后标出复习题。每套卷需写出出卷人，审卷人，制卷人，备课组长，首席教师等人。成绩出来后，教师要写考试分析。考试分析既要分析试卷，又要分析学生。通过一次次的考试，根据考试分析，掌握学生学习动态，扬长避短，提高成绩。教师在每次考试之后，根据考试分析出微型卷，查漏补缺。根据作业、教学重难点出微型卷，强化训练。附加：语文作文和日记。初三作文课一周写2个小片段，一周一次摘抄，写在同一个笔记本上。程丽萍2015/7/13