思想品德四年级下册

1第1课我的家乡在哪里教学目标:1、知识与技能:知道家乡是祖国的一部分,能在地图上查找本地、本省及省会城市的位置;能正确辨认地图上的简单图例,方向。2、情感态度价值观:在了解家乡的基础上萌发对家乡的热爱之情。3、方法与过程:合作学习。教学重点:在地图上查找本地、本省及省会城市的位置。教学难点:能正确认地图上的简单图例,方向。教学准备:中国地图、湖北省地图。教学过程:一、激发动机同学们,我们每一个人都有自己的家乡,家乡是生我养我的地方。在这片土地上,有我们成长的足迹,欢乐的笑声。让我们走进家乡,拥抱家乡吧。在幅员辽阔的祖国版图上,我们的家乡在哪里呢?这节课老师和大家一起走进我们的家乡,了解自己的家乡。二、启发感染1、请同学们打开课本第36页,看看书上的同学是怎样介绍自己的家乡的。2、你们打算从哪些方面了解家乡呢?学生介绍自己的家乡。(湖北省荆门市)提示:位置、物产、风俗、英雄人物、历史故事。3、教师出示中国地图,引导学生在地图上找家乡,并给家乡涂上颜2色。4、请学生在小组内说说家乡在哪里?你还有什么新的发现?请同学们阅读第37页左下角一段话。5、小组讨论:家乡的产物英雄人物6、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的腹地中心,主产小麦和水稻,是“鱼米之乡”,宇航员聂海胜是家乡人,运动员杨威、李小双、程飞都是家乡人。名人(刘华清、李先念、董必武、孟浩然)。三、演绎深化活动:认识地图方位。活动准备:教师准备一张较大的中国地图及湖北行政图。活动过程:1、教师出示中国地图,请学生指出地图上的方位(上北下南,左西右东)。今天,我们再认识四个方位。西北、东北、西南、东南。2、说一说我们的邻居是谁?家乡湖北与哪些省市相邻?这些省市在家乡的哪些方位?3、小组讨论。4、小组代表发言。5、班级抢答题,教师提问学生抢答。(1)湖北的东面是________,北面是________,南面是_______,西面是________,西北面是_________,东南面是_________。3四、行为指导1、今天,我们每个同学都了解家乡,明天我们将为家乡做些什么呢?知识创造财富。2、学生交流。(保护环境、努力学习、宣传家乡、建设家乡,绿化家乡等。)3、教师小结:家乡是看得见的祖国,祖国是我们炎黄子孙共同的家乡,一个深爱祖国的人是永远不会忘记养育自己的家乡的,同学们,就让我们从现在开始、从今天开始行动吧!4、作业我的家乡所在市_______________，它在湖北省的方位_____________第2课我的家乡风光好一、教材分析爱国主义在小学教育中十分重要，爱祖国要从爱家乡开始。本课是让学生知道我国幅员广阔，不同地方有着不同风光，通过了解、展示家乡美丽的风光从而增强学生作为家乡人的自豪感，从而激发学生热爱家乡的情感，教材中安排了两个主题活动：说说家乡的山和水二、教学目标：4我做家乡的小导游；让学生直观的认识家乡的美景。再介绍美景，由表及里，由浅到深，循序渐进。这样安排符合学生年齡特点，有利于激发学生自主探究的学习心理。三、教学过程：1、揭题2、读课文说说家乡的好风光（讨论）讨论家乡的山和水3、表演做家乡的小导游四、小结：（家乡美丽）五、作业：写游览家乡导游词第3课家乡的四季变化教学目标1、通过观察、交流等多种途径，了解家乡气候的主要特征。2、知道在不同的季节，人们的生产、生活不同。3、体会气候特征与人们的生产、生活的关系。5教学准备1、中国气候分布图一幅。2、了解我国的气候特征。3、收集家乡四季变化的资料。教学活动及过程活动一：了解我国的气候特征出示中国气候分布图，教师简单介绍我国的气候特征。小结：我国气候复杂多样，夏季火热多雨，冬季寒冷干燥的季风气候显著第4课家乡物产知多少教学目标1、了解家乡的自然环境、物产和风情。体会其对人们生活的影响。2、继续培养学生独立读图的能力。知道家乡是祖国的一部分。3、通过了解家乡，体会其对人们生活的影响，从而萌发对家乡的热爱之情。64、搜集江河湖泊和“三峡”今昔对比的资料、图片，养成保护环境，保护水资源的好习惯。教学流程一、激情导入1首先请同学们欣赏一首著名的歌曲《谁不说俺家乡好》，边欣赏边想这首歌曲唱的是什么内容？从中体会到了什么？2、教师听学生汇报。3、小结揭题。同学们真会欣赏，从中体会到家乡湖北景色秀美，物产丰富。你是否了解家乡有哪些物产呢？今天，我们就来学习第七课《长江两岸是家乡》第三节《家乡物产知多少》，学后，大家就能进一步了解我们的家乡湖北物产是多么丰富了。二、学习第三节。（一）、用眼看家乡。方法：举行“家乡物产”博览会。1、教师引导学生学习课文并欣赏图片。思考：要求学生结合课前查找、搜集的有关介绍家乡物产方面的各类资料及物产，把物产的名称、特点等画或写在纸上。2、学生根据教师的要求自学课文。3、在组内交流，学生展示自己通过查找、搜集有关家乡物产方面的资料、图片、实物等。4、班级交流，学生边介绍边往黑板上贴画或写有关当地的物产、美味佳肴、小吃、土特产的名称和特点的小卡片。5、请带有家乡物产的同学展示实物，介绍其名称及特点。6、把知道的家乡物产标记在教科书上。7、学生在小组里交流学习感受。78、小结。物产包括自然出产和人工制造的物品，本课中和同学们列举的物产涵盖了工业、农业、渔业、林业、矿产、土特产等，丰富了知识，扩大了视野。接下来咱们一起去了解家乡的风味小吃,好不好？（二）、品尝小吃。方法：学做一种家乡小吃。1、让学生拿出课前准备制作一种小吃的原材料，摆放在桌面上。2、学生在小组介绍某种小吃的制作方法，其他学生评议。3、学生拿出事前做好的小吃，请老师或同学品尝。4、举行“家乡风味小吃”擂台赛。（1）、分小组当场制作一种小吃，请同学充分利用小组同学准备制作小吃的原材料。（2）、教师边巡视边品尝学生的手艺，学生在操作时教师适当指导。（3）、学生自我品尝、相互品尝。（4）、请老师及学生代表品尝，评选出最佳风味小吃。5、请同学谈谈品尝了家乡的风味小吃后的感受。6、拓展。请同学们回家后，运用从同学那里学来的制作风味小吃的方法，制作几种有特色的家乡风味小吃。三、教学反思：第5课民居与饮食教学目标：1、了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系。2、了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的小吃，知道它的特点，尝试在家学习烹制其中一种特色小吃。3、通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学活动及过程：活动一：传统民居大聚会首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流这些资料。8活动二：举出别具风味的饮食。活动三：说出家乡风味小吃的特点。小结：（注意饮食、爱护民居）作业：课后习题第6课《家乡的方言》教学设计教学目标1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。教学过程1、引入2、朗读课文回答什么叫方言作用是什么？说出你知道的语言有几种。9讨论家乡方言与普通话的不同。表演分组，一人说方言一人说普通话。说出哪种效果好，好在哪里。小结（方言与普通话的对比）作业填写课本中的表册第7课多彩的民间艺术教学目标：1、了解家乡文艺2、了解家乡的民间工艺3、走访家乡人教学重点：走访家乡人课时计划：一课时教学过程：1、揭题2、观察课本图画回答家乡的戏剧、曲艺有哪些3、讨论心灵手巧的家乡人104、讨论家乡的民间工艺小结：作业：走访家乡人第8课家乡的民俗探秘教学目标：1、了解家乡的民俗2、理解民俗探秘3、培养学生相信科学反对迷信的思想教学重点：理解民俗探秘课时计划：一课时教学过程：1、揭题2、观察课本中的图画并讨论回答A、我们家乡的民间习俗有哪些B、身边的迷信是什么C、怎样相信科学反对迷信小结：11不同的家乡，有着不同的民俗。这些民俗有的寄托着思念有的表示祝福，有的为了祈盼，有的图个吉利……我们家乡有哪些民俗呢？这些民俗有什么来历，又是怎样演变的呢？让我们一起探究家乡民俗的秘密吧！作业：填写课后习题第9课他们是家乡人的骄傲教学目标：1、初步了解家乡的历史2、知道近代及当代家乡著名的人物及重大事件3、掌握几种简单搜集资料的方法和调查的方法设计思路：本课承接前面三课的思路，从家乡的自然景观、人文风情，延伸到认识和了解家乡的历史和变化，了解为家乡作过贡献的人们，从而在设计思路上与前三课一气呵成，使学生对养育自己成长的家乡有一个全面系统的认识和了解，进一步萌生热爱家乡、建设家乡的情感，并作出力所能及的贡献。12教学准备：课件、图片、学生课前查找家乡名人、新旧家乡照片教学过程：一、简单复习与本课相关的前三课内容二、展示学生带来的新旧照片，说明家乡的变化之大，引出本课内容——他们是家乡的骄傲1、请学生简述自己家乡古代、近代、现代、当代名人你们知道最让我们家乡骄傲的人是谁吗？（学生用自己所查资料简单叙述，培养学生通过网络、书籍、长辈等了解自己家乡的名人）（1）文化名人（2）政治名人（3）体育名人……2、在书中填定自己所发现的名人3、引导学生为家乡名人感到骄傲13家乡的历史让我们骄傲，家乡的今天更让我们自豪！让我们一起找找引领中国走向改革开放，走向和平富强的时代风云人物吧！4、将当今家乡风云人物调查手记我们的家乡也有许多为家乡的现代化建设作出贡献的人物！找找看，把他们的事迹记录下来。三、小结：家乡的名人我们的的家乡、为社会作出了巨大的贡献，我们应该向他们学习、应该把他们的功劳牢牢记在心里，将来也要做个对社会有贡献的人！第10课家乡的发展变化教学目标：1、通过调查、访问、对比、讨论了解和感受家乡的变化，珍惜发展成果，进一步萌发对党对家乡的热爱之情。2、了解家乡的发展带来的一些新问题，能够因地制宜地提出具体解决办法。3、引导学生辨证地看待发展与保护的关系，关注家乡的可持续发展，为家乡的发展献计出力。教学重点：14让学生感受家乡的变化和发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。教学难点：体会党的改革开放富民政策给家乡带来的变化和发展。教学准备：教师：编排调查小组；课件、多媒体、图片、资料。学生：编写调查提纲；拟订调查问卷；分组调查并进行资料整理，填写调查表。教学过程：一、激情导入。同学们，党的改革开放富民政策以来，使我们的家乡正发生着日新月异的变化。昔日的低矮房屋，如今高楼耸立；乡间小道已变成宽阔马路；公共设施齐全，街道越来越宽，公园都向游人开放。到处呈现出一派欣欣向荣的景象。我们一起来看看家乡的变化。揭示课题：家乡的变化。（板书）1、播放录像：课件播放课前录制的反映家乡在居住、交通、公共设施等方面变化发展的对比录像。2、全班交流各小组按照分工从居住、交通、公共设施等方面交流调查情况，鼓励其他学生加以补充。3、组织讨论：为什么家乡会产生这样大的变化？鼓励学生采用说、画、写等形式感受家乡的变化。15小组讨论，教师参与，适当引导。集体交流。小结：是党的改革开放、富民强国政策带来了家乡的巨变。板书：家乡巨变。[设计目的：通过直观具体的录像、教材图片、讨论交流，以及“说一说”、“画一画”、“写一写”的活动等，让学生感受家乡的变化和发展，感受党的改革开放、富民强国政策的伟大，激发学生爱党爱家乡的感情。反思：安排学生课前搜集家乡过去和现在变化的图片，在课堂上交流，兴趣高，比教师课前的设计要丰富。修改：把学生展示自己搜集的材料放在看录像片前。]二、学文明理1、学生自己归纳整理社会调查的方法。2、小组谈论交流调查的方式和结果。3、视频展示课前选取的一些家乡建设中的不尽人意的图片和资料。学生交流课前通过问卷调查的家乡建设中的“美中不足”。4、课件出示：有人说：“变化也给我们带来了一些烦恼，汽车多了，空气差了；楼房多了，绿地少了……”你同意这种说法吗？[学生活动]按“赞成”和“反对”两种观点展开辩论，提出合理建议。小结：家乡的发展一方面