初中数学教案设计-整数加减法

2019学年度第一学期一年级数学领域教学活动设计单元名称1-2整数的加减教学时数1节(45分钟)教师教学重点活动1能观察数在线的矢量，回忆两整数相加的概念。活动2能背诵整数加法步骤：判断正负→计算数值。活动3能利用整数加法进行心直口快。活动4以大扑克牌举例，归纳整数加法交换律与加法结合律。教学准备一、教师准备：1.熟悉本课教材，研读教师手册及相关参考书籍。2.按照前测成绩，将学生每4人同质分组。3.准备8副一般扑克牌、1副大扑克牌、1个哨子(铃铛)及1个计时三分钟工具(手表、手机或沙漏)。二、学生准备：1.课前先复习正、负数加法。2.按照组别，预先将教室桌椅二乘二合并排好，分成7~8组的四人小组。十大基本能力与重大议题分段能力指标一、了解自我与发展潜能二、欣赏、表现与创新。四、表达、沟通与分享。五、尊重关怀与团队合作。九、主动探索与研究。十、独立思考与解决问题。97/数N-4-05：能认识负数、相反数、绝对值的意义。97/数N-4-06：能做正负数的比较与加、减、乘、除计算。97/数N-4-07：能将负数标记在数在线，理解正负数的比较与加、减运算在数在线的对应意义，并能计算数在线两点的距离。97/综03-04-01：参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，并负责完成分内工作。97/生02-03：察觉不同人、不同生物、不同文化各具特色，理解并尊重其歧异性，欣赏其长处。97/生04-23：能听取团体成员的意见、尊守规则、一起工作，并完成任务。教学指导要点（活动流程）教学时间注意事项与评量方式１.以数线简要复习正负数加法的概念。２.提示整数加法分为两个步骤：判断正负、计算数值。３.请全班学生围在教室中央一组桌椅的四周，并挑选四位学生依前后左右面对面坐好。４.将52张扑克牌扑面向下分成四等份(13张)，分别盖在前后左右四位学生面前的桌上。５.告诉学生黑色代表负数，红色代表正数，A、J、Q、K分别代表1、11、12、13。６.前后相对的学生同时将盖住的牌往前翻开，并尽快喊出两张牌相加的值。７.先正确答出的学生得2分(拿走答对的2张牌到自己的得分堆中)，答错的学生扣3分(从自己的得分堆中拿出3张牌，置于弃牌堆中，最低0分)并失去答题权，只能等待对面学生计算完成后再进行下一轮抽牌。如果前后两位都对错，则将打开的两张牌弃置到弃牌堆，再进行下一轮８.前后两位学生竞技时，左右两位学生协助验算前后两位学生是否计算正确。有人答错时，先正确喊出「错！」的学生，得1分(从弃牌堆中拿一张牌，弃牌堆没有牌则不得分)。如果错误喊出「错！」的学生，则扣1分(从自己的得分堆中拿出1张牌到弃牌堆，没有得分牌则维持0分)９.前后两位学生牌堆用尽(13轮)后。改为左右两位学生相加，前后两位学生验算，再进行13轮后结算成绩。(1张牌1分)１０.看完专家组示范后，各组领走一副扑克牌，并依照心直口快规则竞技，3分钟后换边竞技(前后左右)。牌都用完后，计算分数。１１.请各组第一名的学生分享将整数快速相加的诀窍为何。１２.进行教学后测并对答，检验学生整数加法能力(答对题数)是否提升。１３.从大扑克牌中抽出任两张扑克牌，问学生左手加右手与右手加左手的值是否不同，归纳加法交换律。１４.从大扑克牌中抽出任三张扑克牌，改变加法顺序，问学生结果是否不同，归纳加法结合律。51443761023＊多用口头评量确认学生是否理解概念及熟记步骤＊确保每位学生都看到，并了解活动规则。＊牌向前翻开，确保自己是最后看到的，以加速学生翻牌。＊适时提醒验算的学生不要发呆，应与竞技的学生一起练习。＊倒数五秒让学生有心理准备换边竞技或结束活动。＊可颁奖给最高分，或进步最多的学生。＊交换律、结合律应用于活动的计算过程中，在活动完成后提示学生即可。班级：一年_____班座号：____姓名：____________前测卷答对题数：1.85＋(─75)＝2.43＋4＝3.(─99)＋(─39)＝4.(─73)＋44＝5.(─80)＋9＝6.62＋30＝7.(─77)＋(─97)＝8.2＋(─25)＝班级：一年_____班座号：____姓名：____________后测卷答对题数：1.21＋92＝2.(─78)＋95＝3.29＋(─67)＝4.26＋73＝5.93＋(─64)＝6.(─89)＋(─67)＝7.(─84)＋96＝8.(─35)＋(─99)＝前测答案：1.85＋(─75)＝答:102.43＋4＝答:473.(─99)＋(─39)＝答:─1384.(─73)＋44＝答:─295.(─80)＋9＝答:─716.62＋30＝答:927.(─77)＋(─97)＝答:─1748.2＋(─25)＝答:─23后测答案：1.21＋92＝答:1132.(─78)＋95＝答:173.29＋(─67)＝答:─384.26＋73＝答:995.93＋(─64)＝答:296.(─89)＋(─67)＝答:─1567.(─84)＋96＝答:128.(─35)＋(─99)＝答:─134