化学刘晓红课题申报书

1课题编号_____________江苏省教育科学研究院江苏教育学院科学研究“十一五”规划课题申报书课题名称:《化学课程与教学论实验》课程教学研究课题类别:___________________________课题主持人:刘晓红所在部门:江苏教育学院化学系申报日期:2009年9月10日江苏省教育科学研究院科研处江苏教育学院2009年9月印制2一、课题组基本情况主持人姓名刘晓红性别女出生年月1965年11月联系电话[phone]行政职务专业技术职务副教授研究专长化学课程与教学论学历本科学位学士“十五”课题完成情况其他负责人姓名性别年龄学历专业技术职务部门研究专长耿珺女34研究生副教授化学系化学课程与教学论成员姓名学历学位专业技术职务部门研究专长在课题中承担的任务郭琦本科学士副教授化学系无机化学化学教学论高中化学教材研究邓海威本科学士讲师化学系化学实验化学实验研究3二、课题论证报告1.本课题国内外研究现状述评，选题的意义和价值：目前化学新课程已经在全国绝大多数省市全面实施。相关研究发现在此过程中实验教学距离新课程的要求还有很大差距，特别是实验探究活动并没有广泛开展。尽管学生喜欢自己动手做实验，独立探究未知事物，然而化学实验教学依然以教师演示和学生验证为主。其中固然有教学评价未完全改变、实验设备不完善等原因，更重要的是化学教师本身实验研究能力及组织学生实验探究技能有待提高。因此提高教师自身的实验探究和实验教学研究能力显得尤为重要。《化学课程与教学论实验》课程是高等师范院校化学专业的一门必修课程。本课程设置的任务是，培养师范生从事化学实验教学和进行化学实验教学研究的初步能力，以及进行科学探究教学的能力。研究和改革该课程的教学可以从源头提高化学教师的实验素养，为解决新课程实施中的问题提供根本保障。对于新教师培训，“实践+反思=教师成长”已经成为共识。一些发达国家纷纷建立以中小学为核心的实习实训基地，目的是让将要从事中小学教学的受训人员在实地观察、体验教学及与指导教师的交流中获得实践性知识，在不断实践反思过程中形成教学技能。这为我们进行《化学课程与教学论实验》课程改革提供理论支持和可操作的教学策略。国内不少高师院校对该课程教学进行一系列研究，从评价方式、具体教学策略和教学内容进行了富有成效的改革；对于调动学生学习的积极性，形成中学化学实验教学技能起到良好的促进作用。借鉴国内外的研究成果，我们的课题研究将更加强调师范生的主体作用，变“要我学”为“我要学”。在不断的教学实践中建立突出学生主体性的实验教学模式并在实践加以完善。这不仅能为《化学课程与教学论实验》课程教学提供范例，而且可以应用到在职的化学教师培训。希望能为大面积提高化学教师实验教学和实验研究能力提供良好借鉴。42.本课题研究的主要内容和重点、难点，主要观点和创新之处，基本思路和方法（科技项目列出技术路线）：本课题研究的主要内容：1．用现代教师教育理论作指导构建以学生为主体的《化学课程与教学论实验》课程教学模式。采取该模式教学，教师是教学活动的策划、发动和组织者，是活动的指导者。学生是研究实验内容、选择实验方法、组织实验教学和从事实验研究的主体。教学评价采取多元互动、即时评价和终结性评价相结合方式，力争最大程度地促进师范生组织实验教学和从事实验研究能力的形成。2．.以《化学课程与教学论实验》教材体系为线索，对现有的初高中化学新旧教材中的有关实验进行比较分析，选择利于学生实验素养的形成又富有探究性的实验内容，形成富有活力的实验内容体系。3．对一些因现象不明显、用时过长、污染性较大而影响中学化学教学的实验，组织师范生选择自己感兴趣的课题进行实验研究和改进；形成自己独特的观点和方法。重点、难点，主要观点和创新之处：课题研究的重点是构建以学生为主体的《化学课程与教学论实验》课程教学模式。难点是让师范生在学习过程中对实验教学内容和实验方法进行研究，形成富有创新性的观点和方法，并能撰写成研究论文。主要观点是：化学师范生在学习过程中不是被动的接收者，而是活动的主体。他们完全可以在教师的指导下选择合适教学内容、尝试组织实验教学并能更深入地从事实验研究。从事这种学习活动会产生富有创造性的观点和方法。创新之处：赋予学生教学活动的主体地位，使学生在学习活动中发挥出最大的潜能。基本思路：总结以往教学和学习经验构建以学生为主体的《化学课程与教学论实验》课程教学模式，并在教学中实施；在实施的过程中对实验内容和方法进行研究形成富有创新性的思想、观点和方法。采取研究方法：文献法，实验法，观察法和调查法。53.本课题负责人近年来的前期相关研究成果，主要参考文献（两类限填20项以内，限3000字）：前期相关研究成果：1.刘晓红.实践-反思范式下高校青年教师导师制研究.高师教育研究.20052..刘晓红.新课程背景下高师化学教育专业课程设置的思考.江苏教育学院学报。2006.3..耿珺。氢氯混合气体见光爆炸的微型实验。化学教学。20004.耿珺.微型滴定法测量胃舒平中Al(OH)3的含量。化学教育.20005.耿珺.新课程理念下《化学教学论》课程教学改革的设想与实践初探.江苏教育学院学报.2007.6.刘晓红.化学新课程教材评价的方法探讨.江苏教育学院学报。20077.刘晓红.化学新教材学生使用情况的调查与研究。中学化学教学参考.20088.刘晓红.化学新教材教师使用情况的调查与研究.江苏教育学院学报。2008.9.郭琦.浅谈近年高考化学实验题的命题形式及特点.江苏教育学院学报。200710.郭琦.对高中新课标教材鲁科版《实验化学》的几点认识.中学化学教学参考.2007.11.邓海威.自我评价在无机化学教学中的应用.江苏教育学院学报.2008.12.刘晓红.对沪教版九年级化学实验中有关感觉的分析和启示.江苏教育学院学报.2008.主要参考文献：1.李桂香，王秀红。新课标下山东省高中化学实验教学情况的调查与分析。化学教育。2008.7.2.黄孔雀。澳大利亚新教师入门指导政策新进展。外国中小学教育。2009.2.3.熊言林等.高师《化学教学论实验》教学评价体系的建立与实践。化学教育.2006.8.4.张士苍，熊言林。新课程高中化学实验教学的调查报告.化学教育.2008.3.5.吴江明等。新课程理念下化学教师知识结构的现状调查。化学教育.2008.36.张国保，黄嘉莉。美国NCLB法案对教师素质的影响及发展趋势。外国中小学教育。2008.1.6三、完成课题研究的条件保证负责人和主要成员曾完成的课题、科研成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况）；完成本课题研究的时间保证、资料、设备等科研条件：课题组成员09年完成《化学课程与教学论》院级精品课程建设，总体评价优秀。负责人和主要成员一直从事《化学课程与教学论实验》的教学，教学过程中坚持学生主体的观点，积累了丰富的实践经验。院级图书馆和系科资料室全天为学生开放，学生可以充分利用文献资料和电子资源。化学教学论实验室可以适时对学生开放，学生能够具有自主探究的空间。7四、预期研究成果成果名称成果形式完成时间阶段成果（限3项）《化学课程与教学论实验》课程教学模式的构建论文，课件2009年对该课程教学内容的分析研究课件，研究报告，2010年对中学化学实验的改进录像，课件，研究报告2011年最终成果（限2项）新旧教材实验内容比较研究论文2011年实验改革研究论文1012年五、经费预算序号经费科目提示预算金额（元）1资料费1,0002调研差旅费3,0003印刷费1,0004实验经费4,0005其他1,000合计10000元年度经费安排2009年2010年2011年2012年1,0005,0002,0002,0008六、推荐人意见不具备高级专业技术职务且无博士学位或非博士在读的第一申报人（即课题主持人），须由两名具有高级专业技术职务且主持过院级以上科研课题的专家填写推荐意见。推荐意见主要包括：（1）申报人的专业水平；（2）申报人的科研能力；（3）课题设计的科学性、创新性，研究思路的严密性、合理性，研究方法的科学性、新颖性；（4）申报人对课题研究的组织能力。推荐人姓名专业技术职务研究专长主持过的课题名称推荐人姓名专业技术职务研究专长主持过的课题名称9七、课题主持人所在系、所（室）、中心或部门的审查意见请填写申报人是否具备承担本课题相应的能力和条件，本单位或部门能否提供必要的条件和保障，本单位或部门对本课题如何管理，是否同意申报。课题负责人长期从事《化学课程与教学论》《化学课程与教学论实验》等课程的教学研究，专业知识扎实，科研能力突出。且该课题研究对实验条件要求不高，化学系能提供该课题进行所需要的实验条件。同意申报。负责人签名：金浩（公章）2009年9月16日八、学科专家组评审意见专家组人数与课题对应一级学科人数与课题对应二级学科人数同意反对弃权专家组组长签名：年月日1011九、院学术委员会评审意见学术委员会出席人数同意反对弃权学术委员会主任签名：年月日十、院长审批意见院长签名：年月日