新高考与生涯教育

新高考挑战与生涯教育2018-11目录一、新高考改革政策深度解读二、试点地区改革经验教训三、以生涯教育应对新高考改革四、如何确定优势学科及专业兴趣一、新高考政策深度解读福建的高一学生、老师正在面临关键事件2014年浙江、上海启动新高考改革2017年浙江、上海首批新高考应届生高考北京、天津、山东、海南四地启动新高考2019年福建等八地第一批新高考学生选科决策、分层走班全国大部分省份启动新高考2021年福建等八地第一批新高考应届生参加高考全国全已进入新高考国家新高考改革相关文件《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》国发2014（35号文）《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》教育部基教二司2014（10号文）《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》教育部基教二司2014（11号文）教育部关于普通高中学业水平的实施意见教基二2014年[10]号新高考的核心改变综合评价，多元录取选科决策：6选3共20种组合综合素质评价：五大维度（思想学业身心艺术实践）两依据一参考：综合评价招生、三位一体招生自主性：外语一年两考、等级考分年级进行、可多次考试学校变革：分层、走班、选课、管理、导师制2014基教二10号文《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》全面考核，自主选择，缓解一考定终身合格性考试：语数外物化生政史地音体美技共13门以“合格/不合格”呈现，显示是否达到高中毕业水平与高考总分无关，但与综合评价招生有关等级性考试：6选3或7选3（浙江）以Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、E五个等级呈现，计入高考总分各省可自主决定考试时间、考试次数、等级人数比例高一高二高三合格考信息技术（音、美限选一门）6月1月合格考史、地、物、化、信息技术6月合格考政、史、地、物、化、生、通用技术（音、美限选一门）1月合格考语、数、外、政、生、通用技术6月4月4月等级考6选3合格考语、数、外、体育与健康高考福建新高考时间线等级赋分折算方法（北京）等ABCDE比例15%40%30%14%1%级A1A2A3A4A5B1B2B3B4B5C1C2C3C4C5D1D2D3D4D5E人数比例1%2%3%4%5%7%8%9%8%8%7%6%6%6%5%4%4%3%2%1%1%累计比例1%3%6%10%15%22%30%39%47%55%62%68%74%80%85%89%93%96%98%99%100%分值10097949188858279767370676461585552494643402014基教二11号文《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》综合评价，客观公正，推进素质教育①思想品德：党团活动、社团活动、公益劳动、志愿服务②学业水平：学业水平考试成绩、选修课程内容和学习成绩、研究性学习与创新成果③身心健康：健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质④艺术素养：艺术素养和兴趣特长，参加艺术活动的成果⑤社会实践：实践活动的次数、持续时间，作品、调查报告等写实记录，整理遴选，公示审核，形成档案，充分使用新高考招生录取规则新高考原高考分科制度6选3共20种组合；7选3共35种组合文科、理科两种高校各专业的选科要求六大类（不限；三选一；二选一；一科必选；两科必选；三科必选），每种类别内又包含了六科或七科的各种组合，理论上有超过70种的选科要求文科、理科、文理兼收三种平行志愿单位“院校专业组”或“院校+专业（类）”院校平行志愿平行志愿数量上海市普通本科批次可填报24个“院校专业组”；浙江省普通类（本科和专科合并）可填报80个“院校+专业（类）”。普通本科一批次、二批次、三批次分别可以填写6个院校新高考的核心变化：“两依据一参考”的招生录取模式上海综合评价招生9/（9+1）所高校2017年2113个名额2018年2167个名额高考成绩占60%面试成绩占30%高中学业水平合格性考试成绩占10%浙江三位一体招生44/51所高校2017年7442个名额2018年9200个左右高考成绩不低于50%笔试、面试、操作考试教育多元发展两依据一参考分层走班教学不分文理选科分数人群排队综合素质评价教育管理辅导服务国内国外普校职校学科组合全程激励个性关注方向选择特质引导实践体验校本课程评价实施从选拔到选择从课堂到课程从成绩到成长从系统的角度理解教育综合改革的内在深意二、改革试点地区的经验教训符合一门即可报考，要求比较宽松很多高校为了吸引生源，对选考科目不做限制或者只做很少限制，使得学生“考得上”却“学不下来”催生大量“田忌赛马”的选科心态，忽视生涯规划同类专业选考科目没有统一的规范要求，导致各高校差异较大，较难掌握其中规律17新高考首批试点地区出现的选科弊病上海、浙江考生选科决策中的“田忌赛马”心态学生的选择•物理是“名校学科”•化学是“平衡学科”•生物是“机会学科”•地理是“关注学科”•政史是“选择学科”第二批启动新高考的地区学生选科情况针对2020年高考，教育部对高校选考科目提出了更严格的限制2018年教育部《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》20上海、浙江，很多学生没有用好自主选择权Textinhere自我认知自我管理学科特长没有热爱缺乏自主不能自控22新高考带来的机遇学生：•科目选择权增大，可扬长避短，发挥兴趣特长•综合评价、多元录取，发展机会增多•等级考、外语一年两考，分数压力缓解老师：•分层走班，教学更有针对性•学生按趣按能选课，教学更有效果•年级自主权增大，教师更有积极性学校：•合理配置资源，突破原有层次•前瞻规划师资，解放教学限制•把握综合评价，实现特色发展新高考带来的挑战学生：•缺乏规划意识和能力，浪费选择权利•缺乏学科优势和兴趣，无法扬长避短•缺乏自主管理和自律，浪费学习时间老师：•选排课成为复杂的专业问题•教学管理、教师管理、学生管理需要新的制度和能力•学生的生涯规划、学业指导需求增多，教师需要提升个性化指导能力学校：•学校资源不足，需要合理配置、前瞻规划•学校特色发展的方向定位问题•学校管理的全新挑战三、以生涯教育应对高考改革挑战新一轮教育综合改革为什么需要生涯教育？6选3，20种组合，应该根据什么来选？学校课程多彩多样，分层走班，该如何选课？高考志愿选择，数十个平行志愿，“学校+专业”组合选取，怎么选？综合素质评价，应该如何有规划地积累自己的综合素质？自主招生，如何选择适合自己的学校，如何有规划地储备自己的能力？国内外升学路径多样化，该如何选？如何有规划地储备竞争力？生涯是什么？你这辈子怎么过？你这辈子打算成为一个什么样的人？你通过怎样的职业历程、人生角色来过上满意的人生？你通过怎样的学习方式期末能考个好成绩！你通过怎样的三年学业历程进入满意的大学？选到适合的专业？生涯教育是什么？培养你一些能力、一些素养、一些品质，让你可以：•更容易搞清楚自己这辈子最想要的是什么•更容易找到适合自己的职业发展方向•更容易实现自己的目标•更容易在社会赢得一席之地•更容易过上有价值感的、满意的人生生涯教育（careereducation）生涯教育是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，即从幼儿园到成年，按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得谋生技能并建立个人的生活形态。——美国教育署署长S.P.Marland博士，1971•贯穿人生整个历程的全程教育•覆盖学校、家庭、社会、工作场所的全方位教育•以让个体过上适合自己的、满意的生活为目标的全人教育•是有目的、有计划、有组织的教育13岁15岁初一中考16岁高一17岁高二高考18岁大学毕业22岁退休60岁38年职业生涯6年学业生涯4年专业生涯报志愿决定决定找工作选三科决定学生典型生涯发展历程生涯教育关注三种能力探索的能力了解自我，了解大学，了解专业，了解职业，了解行业，了解社会RealisticInvestigativeArtisticSocialEnterprisingConventional兴趣类型不同类型个体喜欢的职业R型：工程师、飞机机械师、自动化技师、机械制图员、野生动物专家C型：会计、出纳、税务员、统计员、计算机操作、秘书、图书管理员E型：市场营销人员、律师、政治家、零售商、经理、宣传员I型：自然科学家、数学家、哲学家、科技作者、实验员、科技报刊编辑A型：作家、演员、画家、摄影师、诗人、作曲家、装饰专家、音乐教师S型：社会工作者、心理咨询师、教师、护士、导游、其他咨询人员•理财规划师•系统集成工程师•物流师•注册会计师•营销师•健康管理师•心理咨询师•环境工程师•网络女主播•酒吧聚会达人•旅游体验师•网游陪练•无人机飞手•电影试片员•速录师•网络写手热门职业与时髦新兴职业，你了解吗？生涯教育关注三种能力探索的能力决策的能力发展的能力分析复杂的信息，权衡利弊，找到最适合自己的选择认清自身优劣势，自我提升与发展，坚持与自律，自我激励了解自我，了解大学，了解专业，了解职业，了解行业，了解社会生涯教育关注四大指标生涯好奇生涯关注生涯控制生涯自信CareerConcern我有未来吗？CareerCuriosity我愿意积极尝试和探索吗？careerconfidence我有信心得到想要的未来吗？CareerControl我的未来掌控在谁手中？SaviekasM.L.(]997).Careeradaptability:Anintegrativeconstructforlife-span,life-spacetheory生涯教育关注五项内容国际经典生涯理论国际先进生涯教育经验我国教育政策环境五大主题生涯适应自我探索外部探索生涯决策素养提升37•物理、化学、生物、历史、地理、政治•“6选3”任务•高一下学期结束之前做出选择，之后很难更改时间•成绩换算等级分，计入高考成绩影响教育部关于普通高中学业水平的实施意见教基二2014年[10]号以生涯思路解决6选3选科决策问题选科决策的影响因素学科优势专业匹配选科决策•自己成绩最好的科目•跟他人相比最有优势的科目找到最能获得高分的选科组合•感兴趣的大学专业类•专业类高校招生选科要求找到目标专业类最需要的学科选科决策与未来的生涯规划紧密相关个体特征中学学科大学专业未来职业兴趣潜能价值观性格语文生物数学政治外语地理物理历史化学技术音乐美术体育哲学经济学法学教育学文学历史学理学工学农学医学管理学艺术学管理人员专业技术人员办事人员商业服务农林牧渔生产运输军人其他•614所在京招生高校•6151个招生专业•6种选考组合要求•273个招生专业提出两门均需选考•12个招生专业提出三门均需选考6种选考组合要求不限3选12选11科必选2科必选（新增）3科必选（新增）41《2020年拟在京招生普通高校本科选考科目要求》北京教育考试院2018年5月15日发布42高校专业北京2020年选考要求北京大学医学部基础医学物理化学（均需选）临床医学物理化学（均需选）口腔医学物理化学（均需选）药学化学生物（均需选）北京化工大学化学工程与工艺物理化学（均需选）能源化学工程物理化学（均需选）环境工程物理化学（均需选）材料科学与工程物理化学（均需选）化工与制药类物理化学（均需选）医学类、工学类的要求明显变严格43高校专业北京2020年选考要求北京交通大学交通运输类物理化学（2选1）软件工程类物理（1科必选）机械类物理（1科必选）电子信息类物理（1科必选）北京师范大学理科实验班物理化学（2选1）数学类物理（1科必选）物理学类物理（1科必选）历史学类历史地理（2选1）心理学物理（1科必选）交通类、师范类的要求相对严格44林业类、语言类的要求相对严格高校专业北京2020年选考要求北京林业大学林业工程类物理化学生物（3选1）城乡规划物理历史地理（3选1）草业科学物理化学生物（3选1）林学类生物化学（2选1）北京外国语大学英、德、法、日、意不限俄语、乌克兰语物理历史地理（3选1）新闻学政治（1科必选）计算机科学与技术物理（1科必选）西班牙语、葡萄牙语历史（1科必选）45福建省部分高校在京招生高校专业北京2020年选考要求厦门大学海洋科学