2016生物高考生物遗传提升测试题(带答案)

[键入文字]2016生物高考生物遗传提升测试题（带答案）经常做题能帮助同学们查缺补漏最好的方式，下面是生物遗传提升测试题，请考生进行练习。一、选择题(每小题只有一个选项符合题意，每小题3分，共24分)1.用35S标记的大肠杆菌T2噬菌体去侵染32P标记DNA的细菌，则新产生的噬菌体中A.全部含有35S，32PB.全部含有32P，不含35SC.部分含有35S，不含32PD.部分含有32P，不含35S2.某DNA分子具有200个碱基对，含有40个胸腺嘧啶，若连续复制n次，共消耗的胞嘧啶脱氧核苷酸数是A.60(2n-1)B.602nC.160(2n-1)D.1602n3.分析某生物体内仅有的一种核酸分子，发现碱基A和C之和占碱基总数的55%，碱基U占碱基总数的24%，因此可以推断该生物是A.玉米B.肺炎双球菌C.T2噬菌体D.烟草花叶病毒4.下图是同种生物4个个体的细胞示意图，其中A对a为显性、B对b为显性。哪两个图示的生物体杂交，后代出现4种表现型，6种基因型A.图A和图CB.图A和图DC.图B和图CD.图B和图D5.香豌豆中，当A、B两个显性基因同时存在时开红花。现有一红花植株与aaBb的植株杂交，子代有3/8开红花;若让这一红花植株自交，则其后代红花植株中，杂合子占A.1/9B.2/9C.5/9D.8/96.欧洲人中每2500人中有一人患有一种常染色体遗传病囊性纤维变性。一对健康夫妇有一个患该病的孩子，后来该妇女与一健康男子结婚，生一个患此病孩子的概率大1[键入文字]约是A.1/2B.1/50C.1/102D.1/6257.小麦高秆(D)对矮秆(d)显性、抗病(T)对染病(t)为显性，两对基因独立遗传，用纯种高秆抗病和矮秆染病两品种作亲本选育矮秆抗病类型，在F2中具有该表型的理想植株占A.1/16B.1/8C.1/4D.1/38.一雌蜂和一雄蜂交配，产生F1代。F1代雌雄个体交配产生的F2代中，雄蜂基因型有AB、Ab、aB、ab四种，雌蜂基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb，则亲本的基因型是A.aabbABB.AaBbAbC.AabbaBD.AABBab二、非选择题(30分)9.(18分)FLor发现：某些亚麻变种对不同亚麻锈菌有不同的特异抗性。例如亚麻变种770B对锈菌24有抗性，但对锈菌22是敏感的;另一亚麻变种Bomday对锈菌22有抗性而对锈菌24敏感。Flor用770B与Bomday杂交，发现杂种对22和24都有抗性，而F1自交后得到F2的表现型比例如下：项目锈菌22抗性敏感锈菌24抗性11043敏感322[键入文字]9(1)上述一对性状的遗传符合定律。(2)上述两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律?，理由是。(3)请设计一个实验方案验证这两对性状的遗传是否符合基因的自由组合定律，并写出可能的结果和结论。实验方案：。结果和结论：①;②。10.(18分)蜜蜂是具有社会性行为的昆虫。一个蜂群包括一只蜂王、几只雄蜂和众多工蜂。蜂王专职产卵，雄蜂同蜂王交尾，工蜂负责采集花粉、喂养幼虫、清理蜂房等工作。请回答下列问题：(1)蜂王、雄蜂和工蜂共同生活，各司其职，这种现象为同一蜂群中有两个蜂王时，其中一个将会咬死另一个，这种现象属于。(2)未受精卵发育成雄蜂，受精卵发育成雌性蜂王或工蜂，表明蜜蜂的性别由决定。(3)研究人员发现了工蜂清理蜂房行为不同的两个蜂群，分别称为卫生蜂(会开蜂房盖、能移走死蛹)和非卫生蜂(不会开蜂房盖、不能移走死蛹)。为研究工蜂行为的遗传规律，进行如下杂交实验：①非卫生蜂的工蜂行为是(显性/隐性)性状。②工蜂清理蜂房的行为是受对基因控制的，符合基因的定律。判断依据是。③本实验中测交选择了作母本与的雄蜂交配。④测交后代中纯合体的表现型是，新类型I的表现型是。⑤卫生蜂的工蜂会开蜂房盖、能移走死蛹的行为属于行为。参考答案一、1.B2.C3.D4.C5.D6.C7.D8.A3[键入文字]二、9.(1)基因分离;(2)符合两对性状独立遗传，没有明显的相关性;(3)以F2中对两种真菌均敏感的植株与F1杂交(即测交)①若后代表型比例约为1：1：1：1，则两对性状的遗传符合自由组合定律②若后代表型比例不是1：1：1：1，不符合自由组合定律10.(1)种内互助种内斗争;(2)染色体数目;(3)①显性②两自由组合测交后代四种表现型比例相等;③F1代的蜂王卫生④会开蜂房盖，能移走死蛹会开蜂房盖，不能移走死蛹(或不会开蜂房盖，能移走死蛹);⑤本能生物遗传提升测试题就是这些，请考生对照答案完善自己对知识点的掌握。tips:感谢大家的阅读，本文由我司收集整编。仅供参阅！4