2019高考语文分析文章标题的作用

分析文章的标题文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。高考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。常见主要考法1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？3.这个标题好不好？为什么？一、揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义理解标题的含义一联系表层含义二体会深层含义三联系全文内容四结合文章主旨小结拔掉那颗蛀牙秦素衣①她恨全家人。②她在家中的地位很尴尬。姐姐比她漂亮。因为想要儿子，父母坚持要生，结果生下她，还是女儿。后来，又生了弟弟，弟弟显然是最得宠爱的。父母的理念就是，闺女是要嫁出去的，对这个家无关紧要，能养着就不错了！③姐姐不吭气。她却嚷：“凭什么？要不就别生我！”结果挨了打。④那时，她就发誓，她要报复所有人，她要让他们知道她的厉害。三个孩子中，她的学习是最好的，因为，没有别的地方突出，她就拼命地学习。小小的心，长满了恨，恨是一颗芽，日日夜夜地“茁壮”成长。⑤她沉默寡言，经常一个人抱着书，把自己关在屋里。即使看书，母亲也要嚷，不要费电了。于是，她去邻居的窗下，借着光，可以看到半夜。她是个坚强的女孩儿，坚强到不会掉眼泪。全镇只有一个考上县里的高中的，那就是她。父母不想让她去读，读高中要住校，仅吃饭一个月就要花好几十块。她说：“我不吃学校的饭，我自己带饭，带几个馒头，可以吃一个星期。”⑥终于去读了，竟然觉得无比自由。一周回家一次，带够一周吃的馒头。冬天还好，馒头不馊。夏天，有时馒头馊了，她舍不得扔，还要吃掉。吃到拉肚子，一趟趟跑厕所，可她从来不哭。整整三年，她始终是全年级里的第一名。⑦高考成绩下来，她是市状元，去北大读书，整个县城都轰动了。所有人都说，看人家，吃了三年干馒头，照样上北大。⑧去了北大之后，她仍然沉默寡言，打好几份工，为的是不要家里一分钱。而且，她冰冷的内心拒绝温暖，怕别人算计自己。⑨整整四年，她把自己交给了书本，又以学校最好的托福成绩考到美国公费留学。整个县城又轰动了——这是那个小城中第一个到外国留学的呀。可是，她没有回家去，没有给父母撑那个虚荣的面子。现在，她是自己的了，与他们毫无关系。⑩去美国之后，她还是一个人，无人交流，内心一片空白。没有亲情的感觉，不相信男人，她的世界里，只有她自己。她去看心理医生，医生说，你太自闭，而且内心充满了恨。有恨的人，必定不快乐。你应该学会去爱，只有爱，才能拔掉那颗蚀了你心灵的蛀牙。⑾她呆了：是吗？有这么严重吗？一向是别人对不起她啊，所以，她一直拒绝和家人联系。半夜，她第一次拨通了家里的电话。母亲居然没有听出她的声音来。叫了一声“妈”之后，母亲哭了，哀号着，哭着骂着，叫着父亲的名字：“二妞来电话了，二妞来电话了——”父亲抢过电话，叫着：“妞妞，妞妞……”再也说不出话来。再接着，姐姐和弟弟都跑了过来。声音哽咽着，好像她恩赐了他们什么。放了电话，她发了一夜的呆。第二天，又发呆。她决定回国。⑿是一刹那间决定的——回国！多少年没有回家了！她带着大包小包——每个家人的礼物，下了飞机，直接乘出租车回老家。一进门才发现：家，破旧了。两颗老枣树还在，正在开花，有淡淡的芬芳。爱发脾气的母亲老了，正在树下择韭菜，满头白发；喜欢打人的父亲在脏兮兮的椅子上躺着。父母抬头看到她的时候，眼神里都是慌乱的，伸开两只手，不知要干什么说什么了，好像她是客人——她太洋气了，与多年前那个瘦瘦黑黑的小丫头判若两人！甚至，母亲扑过来后，站在她面前，没敢抱她。⒀不知沉默了多长时间，她终于叫了一声“妈！”。母亲哭着，抹着眼泪。她以为自己足够坚强，以为不会再流眼泪了，但当父亲过来抱住她说：“孩子，回来啦！”她的眼泪，到底还是泉涌般出来了。⒁她把带回来的钱分给大家了，父母一份，姐姐一份，弟弟一份。父母养老，姐姐能买城里的房子了，弟弟要开个超市，这下，也有资金了。做完这些后，她突然觉得自己是那么幸福。⒂拔掉了那颗恨的蛀牙，原来可以如此快乐。2008年《拔掉那颗蛀牙》标题有何深刻含义？“蛀牙”比喻她对父母对家人的“恨”，以及自己的自闭（性格畸形发展）。（标题本身是个比喻句，分析比喻义）告诉人们无论在什么时候，对什么人，学会去“爱”，付出爱，才能健康、快乐、幸福。（因为只要人人都献出一点爱，世界将变得更加美好）二、分析文章标题的作用一、作者为何会取这些题目？从题目中我们能得到什么信息？（1）《智取生辰纲》（2）《背影》（3）《钢铁是怎样炼成的》（4）《铁齿铜牙纪晓岚》（5）《再塑生命》（6）《矮个子的科学巨人》《“朱光亚”，永远在天上亮着》概括主要内容贯穿全文的线索设置悬念，吸引读者一、作者为何会取这些题目？从题目中我们能得到什么信息？（1）《智取生辰纲》（2）《背影》（3）《钢铁是怎样炼成的》（4）《铁齿铜牙纪晓岚》（5）《再塑生命》（6）《矮个子的科学巨人》《“朱光亚”，永远在天上亮着》表现人物性格，塑造人物形象点明中心，揭示主旨对比手法双关手法二、标题的作用？1、概括主要内容2、设置悬念、贯穿全文的线索3、表现人物性格，塑造人物形象。4、直接揭示或形象暗示了文章的主旨，表明作者的情感与态度。5、比喻、拟人、对比、双关、象征等手法的表达效果。1、本文题为“扯淡”，有什么作用?(6分)三、结合文章标题的作用回答第1小题：扯淡侯德云岁月是个无情无义的家伙，硬推着爷爷往老龄上去。头发白的已经白了，没白的也快白了。牙齿掉的已经掉了，没掉的也快掉了。爷爷老喽。人总是要老的呀。爷爷老了老了，老出个毛病。有事没事，爱闲扯个淡，唠唠叨叨，把肚子里的旧货、陈麦子、烂高粱抖落一地，扫不尽。孙子听着烦。烦就烦你的吧，爷爷不理那个茬，有滋有味地叨咕下去，大智若愚的样子，或者也可以说是大愚若智。爷爷说：那年，我还是个愣头小伙子哪，参加了游击队。晚上端鬼子岗楼，不知谁，弄出一个响儿，被鬼子发现啦，机关枪哒哒哒，哒哒哒，一个劲地扫。狂得不知姓个啥。狗日的！孙子懒懒地捡起话头：岗楼端了没？爷爷沉了脸，摇头：没。狗日的狠哩。死了两个兄弟。那几天，心里就是一个恨！默了一瞬，爷爷笑：个把月，又去，端了个屁的。炸药包，手榴弹，轰轰地响。出了口鸟气啊。孙子脸上木木的，半晌，吐了一个问：游击队啥编制？机关还是事业单位？爷爷凝了怔。孙子又吐了一个问：企业吗？国营还是集体？爷爷又凝了个怔，无话。孙子勾了头，翻一本花里胡哨的杂志，哗哗地响。爷爷瞟了孙子一眼，接着往下扯：转过年，我参加了八路。嗬，那叫神气！队伍往外一拉，漫山遍野，海啦。打大仗！啥也不顾，劲儿劲儿的，就是一个冲！小日本儿，稀巴啦，举了白旗，降了。孙子突然抬起头，眼睛一眨不眨：爷，你干掉了几个小日本儿？爷爷笑，悠儿悠儿的：哪有空儿数哇，大其概说，不下八九十来个吧。嘿嘿。孙子生了兴致，扔了手里的杂志，嚷：爷，你发财啦。干掉一个，得多少奖金？爷爷岔了嗓：奖金？没啊。倒是身上让狗日的枪子钻了几个洞。孙子矮到真皮沙发深处，撇撇嘴：爷，傻了吧你，没奖金干个啥劲儿？不如去唱歌，不如去踢球，一个个全他妈的是大款！爷爷吼道：炮火连天，狗日的打到家门口啦，唱个屁歌？踢个屁球？孙子一脸不屑：那就去做买卖，就便还能跟日本人搞个合资企业，当个老板多牛气？话再说回来，干啥不比打仗强？死了白死。嘁！爷爷垂下眼皮，锁了嘴，抬腚下楼，弓身背手，沿大街一驼一驼地走。车嚷人喧，愣是没听见个响儿。日头撞向西儿，洒一坡血，那景，酷似刚刚了事的战场。爷爷叹了一口气。停停，又叹了一口气。沿大街一驼一驼地走。（选自《百花园》）本文题为“扯淡”，有什么作用?(6分)答案示例：1、（表现手法、内容上）题为扯淡,运用了双关的手法。表面上指的事爷孙俩闲谈，实际上是以看似漫不经心的闲扯方式叹息年青一代精神世界的苍白贫弱，呼吁民族精神家园的重建。2、（结构上）：作为行文线索，贯穿全文；吸引读者，激发读者的阅读兴趣；意蕴丰富，耐人寻味。四、小结：分析文章标题作用的方法1、结构上：（1）设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（2）贯穿全文的线索。2、内容上：（1）概括主要内容。（2）表现人物性格，塑造人物形象。（3）直接揭示或形象暗示了文章的主旨，表明作者的情感与态度。3、表现手法上：比喻、拟人、对比、双关、象征等（引起读者的阅读兴趣）。六个馒头①高一那年，我们学校组织去千岛湖春游。②新来的李老师一宣布这个令人兴奋的消息，教室里马上被大家的喧闹声炸响。同学们纷纷问起一些关于春游要注意的事项和所交的费用等问题。最后，李老师问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她犹豫着举起手，手指颤抖着却没有张开来，嘴张了几张却没有声音。但她还是站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩，她的脸通红通红的，低着头默默地坐下，眼泪沿着脸颊流了下来。李老师走过去，抚摸着她的头说：“你放心，可以带馒头的。”③出发的前一天，女孩子拿着饭票在学校食堂买了六个馒头，然后低着头好像作贼似的跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地议论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的议论声似乎小了一些，女孩子的眼圈红了。④出发的那天下起了雨，女孩子没有带伞，只好和别的同学挤在一把伞下，为了不因为自己而使同学淋湿，女孩子不住地把伞往同学那边移，等到达目的地千岛湖时，女孩子身上的背包也已湿漉漉的了。大家纷纷冲向饭馆吃饭去了，女孩子一个人呆在招待所里，从背包里取出馒头。可是，由于塑料袋破了一个洞，湿透背包的雨水将馒头泡透了，女孩子就这样一边流泪一边嚼着被雨水浸泡过的馒头。⑤女孩子还没有吃完一个馒头，同学们就回来了。她没有料到她们会回来得这么快，来不及藏起湿透了的馒头，只好匆忙地往还没有干的背包里塞。班长突然说：“哎呀，我还没有吃饱呢，能给我吃一个馒头吗？”女孩子不好意思摇头也没有点头，班长已经打开她的背包啃起馒头来。其他几个同学也纷纷走过来拿起馒头一边嚼一边说，其实还是学校食堂做的馒头好吃。转眼，女孩带来的馒头都被同学们吃完了，女孩子看着空了的背包只有无声地落泪。⑥第二天，到了吃早饭的时候，女孩子偷偷一个人走了出去。雨已经停了，女孩子的心却在落泪，本来可以不来的，干吗非要央求父亲借钱交春游费呢？女孩子一边后悔一边默默地落泪。班长找到女孩子，拉起她的手就走，说：我们吃了你带来的馒头，你这几天的饭当然要我们解决呀！女孩子喝着热腾腾的粥，吃着软软的馒头，眼圈红红的。⑦后来总有人以吃了女孩子的馒头为理由请她吃饭，使她不再嚼干涩难咽的馒头，使她可以和所有其他同学一样吃着炒菜和米饭。女孩子的脸上渐渐有了笑容，她默默接受了同学们不着痕迹的馈赠，默默地享受着这份单纯却丰厚的友谊。⑧回来之后，女孩子变了。她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，更加努力地学习，积极地去帮助别人。后来，这个女孩不仅是班里学习最好的一个，也是人缘最好的一个。⑨因为女孩子知道，同学们给她的是金钱所不能买到的善良和真诚。她们的友谊就像春天里最明媚的那一缕阳光，照射在她以后的人生道路上。（2）文章为什么要以“六个馒头”为题目？答案示例：①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣。②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）（结构上）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，使文章主题得以表现（内容上）总结：分析文章标题作用的方法1、结构上：（1）设置悬念，引起读者的阅读兴趣。（2）贯穿全文的线索。2、内容上：（1）概括主要内容。（2）表现人物性格，塑造人物形象。（3）直接揭示或形象暗示了文章的主旨，表明作者的情感与态度。3、表现手法上：比喻、拟人、对比、双关、象征等（引起读者的阅读兴趣）。六、当堂训练（8分钟）课后练习：文章写的是岳麓书院,为什么却以“山间小路”为题？（6