一年级语文单元教学设计1——8

1/9单元教学设计单元名称第一单元课文课时数16课时授课时间8月25—9月9日一、教材内容分析本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1.认识35个生字。会写18个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。过程与方法观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。情感态度与价值观在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。三、教材重点、难点分析重点要求学会和认识的字难点背诵课文四、教学策略教法引导点拨2/9学法多读强化记忆单元教学设计单元名称第二单元汉语拼音课时数35课时授课时间9月10—10月21日一、教材内容分析本单元有4课汉语拼音。1—2课学习6个单韵母及它的四个声调的读法；3—13课学习b.p.m.f.d.t.n.8个声母，及它的单韵母的拼音方法，认识8个汉字。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能读准音，认清形，正确书写过程与方法学习声母的发音方法及与单韵母的拼读情感态度与价值观学习本单元课文，要充分利用文中生动形象、富有启发性和趣味性的意境图，帮助学生发准6个单韵母和8个声母的音，记住它们的书写形状，并进行简单的拼音练习。三、教材重点、难点分析重点读准音，认清形，正确书写。难点声母的发音方法及与单韵母的拼读。四、教学策略3/9教法引导点拨学法多读强化记忆单元教学设计单元名称第三单元课文课时数14课时授课时间10月23—11月3日一、教材内容分析本组教材以识字为主，课文内容贴合学生生活实际。课文的形式多样，有古代童谣，有短文，还有诗歌，新颖活泼的样式，使刚刚踏上识字征程的孩子们充分领略到祖国语言文字的神奇和优美，激起他们学习祖国语言文字的浓厚兴趣。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能1.认识35个生字。会写18个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。过程与方法观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。情感态度与价值观在学习中积累词语，充分利用课文的图画资源、课后实践天地，把观察图画、认识事物和学习汉字结合起来。三、教材重点、难点分析重点要求学会和认识的字难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。4/9四、教学策略教法引导点拨学法多读强化记忆单元教学设计单元名称第四单元课文课时数16课时授课时间11月6—11月17日一、教材内容分析本单元教材以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能认识25个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。过程与方法学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。情感态度与价值观培养学生热爱阅读的好习惯。三、教材重点、难点分析重点学习课文，指导背诵，理解课文。难点学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。5/9四、教学策略教法引导点拨学法在情境中读读认认单元教学设计单元名称第五单元课文课时数16课时授课时间11月7—11月18日一、教材内容分析学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法。写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写的正确、美观。在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助汉语拼音，把课文读得正确、通顺、有感情。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能认识60个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。过程与方法学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。情感态度与价值观培养学生热爱阅读的好习惯。三、教材重点、难点分析重点学习课文，指导背诵，理解课文。6/9难点学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。四、教学策略教法引导点拨学法在情境中读读认认单元教学设计单元名称第六单元课文课时数16课时授课时间11月20—11月25日一、教材内容分析本单元，有4篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》和一个语文园地组成。在语文园地六里面有个口语交际用多大的声音，本单元以动物生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能认识78个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。过程与方法学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。情感态度与价值观培养学生热爱阅读的好习惯。三、教材重点、难点分析重点学习课文，指导背诵，理解课文。7/9难点学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。四、教学策略教法引导点拨学法在情境中读读认认单元教学设计单元名称第七单元课文课时数14课时授课时间11月26—12月8日一、教材内容分析本单元，有3篇课文《明天要远足》《大还是小》《项链》和一个语文园地组成。本单元以写人主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些人物的品质，加强学生的品德教育，丰富学生的知识层面。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能认识40个生字，其中会写15个字，学会笔画和偏旁。过程与方法学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。情感态度与价值观培养学生热爱阅读的好习惯。三、教材重点、难点分析8/9重点学习课文，指导背诵，理解课文。难点学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。四、教学策略教法引导点拨学法在情境中读读认认单元教学设计单元名称第八单元课文课时数14课时授课时间12月10—12月22日一、教材内容分析本单元有3篇课文《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》和一个语文园地组成。本单元以写动物主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些动物生活习性，丰富学生的知识层面。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能认识52个生字，其中会写16个字，学会笔画和偏旁。过程与方法学习声母的通过自主、合作、探究等学习方式，认识生字。情感态度与价值观培养学生热爱阅读的好习惯。三、教材重点、难点分析9/9重点学习课文，指导背诵，理解课文。难点学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。四、教学策略教法引导点拨学法在情境中读读认认