(名师整理)语文七年级上册《济南的冬天》习题精选精练课件

第一课时随堂精练1．根据拼音写出汉字。水zǎo()xiǎnɡ()晴huàn()醒发jì()xiānɡ()上伦dūn()藻髻响镶唤敦2．根据所给意思写出相应词语。(1)：(天空)晴朗无云。(2)：文中指透明的，不可捉摸的。(3)：安静与舒适。(4)：指清澈明亮。(5)：想象不到的，不平常的事。响晴空灵安适澄清奇迹3．从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。(1)古老的济南，城内那么(A.狭窄B．狭小)，城外又那么(A.宽广B．宽敞)，山坡上(A.卧B．躺)着些小村庄，小村庄的房顶上B(A.积B．卧)着点儿雪，对，这是(A.张B．幅)小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。(2)请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地(A.睡着B．躺着C．放着)，只等春风来把它们(A.吹着B．唤醒C．摇醒)，这是不是个理想的境界？ABAAAB4．感觉往往是多方面的，有视觉、听觉、触觉等，请指出下面句子是从什么角度来描写景物的。(1)济南的冬天是没有风声的。()(2)山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。()(3)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。()听觉视觉触觉5．选出修辞手法与其他不同的一项()A．树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。B．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。C．它们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”D．溪流吟着一首小诗。A6．文学常识填空。《济南的冬天》的作者，原名，字，人，他是我国现代著名作家，被誉为“”。代表作有长篇小说《》《》，话剧《》《》等。老舍舒庆春舍予北京人民艺术家骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟7．语句品析。(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害．了羞．．，微微露出点儿粉色。加点词语有什么表达效果？薄雪被拟人化了，形象地描写了它在微黄的阳光照射下露出的粉色。(2)品析“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”一句的表达效果。人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水，不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。表达出作者对济南冬天的水的赞美之情。(3)“济南的冬天是没有风声的”中的“声”能不能去掉呢？为什么？不能去掉，“济南的冬天是没有风声的”，不说“没有风”，而说“没有风声”，非常准确、贴切。济南的冬天不可能没有风，有风而风声并不大，所以没有风声，这也确切地表现出济南“温晴”的天气的特征。8．整体感知。(1)课文写出济南冬天的什么特点？表达这个特点的中心句和关键词是什么？温晴。中心句是“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”。关键词是“温晴”。(2)作者描写了济南冬天的哪些景物？描写这些景物跟突出济南冬天的特点有什么关系？描写了济南的山、水、城、雪等景物。展现了济南的景物特色，描绘出“宝地”济南冬天“温晴”的时令特征。阅读课文“最妙的是下点儿小雪呀”至“也许是唐代的名手画的吧”回答下面问题。9．选文描写的立体景物是。而文字描写的角度不同，第一段文字描写的是，其特点是；第二段文字描写的是，其特点是。山薄雪覆盖下的山秀气城外远山淡雅10．第一段开头说：“最妙的是下点儿小雪呀。”这句话中的“点”字是否可以删去？为什么？不能删去，因为济南的山小，大雪会把它全部盖住，就看不到山的秀气。用“点”强调最妙的是下小雪，而不是大雪。11．第二段中的“卧”字非常传神，请试着结合选文说说你的看法。“卧”字巧妙运用拟人的修辞方法，将村庄和雪人性化，既写出了村庄和雪的沉静而又有气息的情态，又巧妙地照应了前文“暖和安适地睡着”的描写，使景物动静相间，呼之即活。12．这两段文字表达了作者怎样的思想感情。表达了作者对济南的冬天的赞美和热爱之情。13．小明为了了解济南，到互联网上搜集了一些资料，他搜集到一副对联，但他总觉得这副对联的下联有点问题。下面就是这副对联，请你帮他修改一下。上联：四面荷花三面柳下联：一城山色湖半城你修改的下联：一城山色半城湖14．班级开展了以“感悟冬天”为主题的综合性学习活动，请你参与，完成下面的任务。【补填诗句】(1)请结合你的知识积累，将下面描写冬天的诗句补充完整。(任选两句)①日暮苍山远，。②，片片吹落轩辕台。③千山鸟飞绝，。④墙角数枝梅，。天寒白屋贫燕山雪花大如席万径人踪灭凌寒独自开【续写句子】(2)请结合语境，在下面横线处顺接关于冬天的语句。四季景色千姿百态，美不胜收。翠绿的春天，小草萌发，百花盛开，美丽的自然勃发出生机与朝气；火红的夏天，骄阳似火，万物生长，热烈的自然绽放出活力和激情；金黄的秋天，天高云淡，果熟稻香，成熟的自然收获着自豪与荣光；。洁白的冬天，水瘦山寒，玉树琼枝，沉默的自然孕育着希望与梦想北方的冬天许锋①没有雪，似乎就不是冬天。南方的冬天，除了山区，一般城市里是不见雪的。有的人一辈子都没见过雪。有的人去过人造的冰窟，大夏天的，一张门票几十块钱。那叫雪吗？混杂着煤灰一样的杂质，了无生机。看的人太多了，踩的人太多了，雪就没了形状，没了精髓。逗人玩呢。②看雪还是要去北方。进入冬天，雪就成了北方唯一的风景。城市里白雪皑皑，山野上苍茫一片，真是“千里冰封，万里雪飘”。尤其是在林区，倘若大雪遮天蔽日地下上几天几夜，清早忽然起来，顺着窗户霜花的缝隙，猛地发现雪停了，世间万般寂静，无声无息。连鸟叫都没有——那么冷的天，鸟如何抵挡得了。③若是孩子，心里就乐了。孩子们要结伴去上学，他们穿得像熊似的出门，路上的雪太厚，厚度和他们的个子几乎一般高，一不小心，掉进雪里，却没什么恐惧。孩子，都希望自己满头满脸都是雪，跟白胡子老人似的。当然，一般都小心翼翼，手牵着手，顺着树根走，无风，说不上有阳光，天却是晴的，抬头望去，干枯的枝头都挂着雪，像棉花糖。孩子们的小拳头捶在树干上，雪受到惊吓，都纷纷扬扬地落了，如柳絮飘飞。孩子们笑着，松开了小手，手舞足蹈，声音惊着了寂静的林区，树上的雪都矜持不住，更洋洋洒洒。④孩子们拣近道儿，穿越林区，到附近的小学去读书。上完一天课，到下午下学时，路上的雪已经被踩实了，或者正午灿烂的阳光使雪发生了一点变化，下午气温又降时，雪变结实了，变硬了，如给大地铺了厚厚的地板。这时，你随便地踩，随便地跑，使劲跺两脚，脆生生的响，顶多一只棉鞋陷进去，却能很容易地拔出来。⑤雪地并不很滑，不像结冰的地面，而孩子们穿的棉鞋大都是胶鞋底子或布鞋底子，有阻力。学完功课的孩子们不安分了，边走，边玩雪球，打雪杖。戴着棉手套，团出小雪球，狠狠地朝对方头上、脸上掷去，一般打不中，但打中的话，很疼，却没人哭；追着闹着，偶尔完全击中脸、甚至精确到鼻子，那可惨了，谁闯的“祸”谁去收拾。⑥那是内蒙古小兴安岭的冬天。我曾经在那里生活、读书。经历过那样的冬天，后来不管到哪里，都找不到冬天的感觉了。即便有一点，又总觉得意犹未尽，不够味儿。比如兰州和济南的冬天属于干冷，也下一点雪，却很短暂，又及时地消融；又不会完全消融，夜晚彻底地结冰，到了次日一早，满街都是冰溜子，车不敢跑，似乎胆子都吓破了，但车祸也多。而广州或者深圳呢，雪是见不到的，仿佛那是另外世界的事物，一般都艳阳高照。正如此时，阳台外面，暖阳懒洋洋的，把脸探出去，真舒服。老人和孩子最适合在这样的阳光下徜徉。但遇到冷空气降临时，真冷，是阴冷，或湿冷；屋里屋外一样冷。没有温差。若感觉外面冷，赶紧钻到屋里取暖，若不借助空调什么，你就太失望了。所以在南方过冬，原则上没问题，但有一月左右，你是要有充分的心理准备的。比北方难受多了。⑦北方的冬天总归是有雪的，尤其是农村，外面大雪飘飘，如梦如痴，城里的亲戚回到乡下，和爹妈兄弟姐妹们坐在热炕头上，孩子们则见缝插针地躺了坐了。旺火上煮上热茶，烧上烈酒，炖上一大锅猪排骨——其他调料都不要，有点盐就够。一大口烈酒下肚，胃都滚了；不喝酒的喝茶，东北人唠嗑，西北人喧话，都一个意思，再听着窗外呼啸的北风和偶尔门开时捎进来的雪花——感情，好极了。15．本文的标题是“北方的冬天”，而选文第①段为什么要写南方人造冰窖里的雪？写南方人造冰窟里的雪既是引出下文，为下文写北方的雪作铺垫，也是运用对比手法，以突出北方雪的特征。16．第③段画线句“干枯的枝头都挂着雪，像棉花糖”采用了什么修辞手法？突出了雪的什么特征？采用了比喻的修辞手法，突出雪花大而松散的特征。17．第③段画线句“声音惊着了寂静的林区，树上的雪都矜持不住，更洋洋洒洒”中“洋洋洒洒”一语的本义是什么？在这里又是什么意思？本义是形容文章的篇幅很长或谈话连绵不断，也形容才思充沛，写起来很畅快。这里是形容雪花纷纷扬扬地从树上落下来的样子。18．第⑥段中为什么说“经历过那样的冬天，后来不管到哪里，都找不到冬天的感觉了”？突出了故乡冬天的特点，表达了作者对家乡深切的眷恋之情。如何理解散文重点词句的含义(表达作用)(1)从重点字词来分析句子的作用。答题格式：这个(动形容、副等)词，写出了……(2)从修辞的角度分析其作用。答题格式：这个句子运用了(比喻、拟人、排比)的修辞手法，生动形象的写出了……(3)该句表现了作者什么样的感情。答题格式：这个句子表现了(体现了)作者……的感情。(4)结合中心思想分析该句的表达作用。