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一年级古诗备课一年级必备古诗目录(13首)1.悯农一(李绅)悯农二(李绅)2、静夜思(李白)3、.风(李峤)4、村居(高鼎)5、春晓(孟浩然)6、敕勒歌(北朝民歌)7、所见(袁枚)8、池上(白居易)9、清明(杜牧)10、古朗月行(李白)11、咏鹅(骆宾王)12、江南(汉乐府)1、悯农(一)(二)悯农(一)(李绅)锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。悯农(二)(李绅)春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。教学目标:1、能够有感情朗读和背诵古诗。2、能理解古诗意思。。3、在理解的基础上,激发学生热爱祖国的情感。懂得珍惜粮食。第一课时一、谈话导入1、小朋友们,你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?2、今天我们再来学习两首古诗。板书:古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。3、先学《锄禾》二、初读指导1、板书:锄禾,领读。解释字意。2、教师范读、领读全诗。3.自由读,读准字音。4、指导朗读,注意重音和停顿。5、自由读,指名朗读三、精读训练1、出示课件,这幅图上,天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。2、当众交流。3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。4、讲解。四、理解诗意,练习背诵。用自己的话讲〈锄禾〉的意思。5、背诵第二课时一、复习检查1、朗读《锄禾》。2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。二、初读指导1、板书课题,领读。农民什么地方值得人们同情呢?2、教师范读,领读。3、指导朗读,注意多音字,重音和停顿。4、自由读课文,指名朗读,相机指导。三、精读训练1、教师介绍粟。2、用自己的话说说这首诗的意思。3、为什么丰收农民还要饿死呢?4、对照板书练习背诵。5、背诵《悯农》。第三课时一、复习检查1、朗读课文。2、指名用自己的话讲《锄禾》、《悯农》的意思。3、背诵《锄禾》、,《悯农》。4、再次朗读《古诗两首》,想:这两首诗有什么共同的地方?5、用自己的话说说这两首诗的意思。二、背诵你所会背的古诗2、静夜思唐代诗人(李白)床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。教学目标:1、朗读古诗,背诵古诗,在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念故乡的心情。2、培养观察大自然的兴趣,引导学生观察夜空,积累课外知识。一、导入孩子们,你们会背几着古诗?谁来给大家背一背。你们真棒,会背这么多首古诗。教师问你们你知道《静夜思》这首诗是谁写的吗?知道这首诗的意思吗?二、揭示课题:1、今天我们就来学习《静夜思》这首诗2、出示投影:齐读古诗:三、诗人简介李白,我国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。他写有很多有名的诗。李白(701-762),字太白,唐代伟大的浪漫主义诗人.他写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌.他的诗对后人有深远的影响.这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受.四、你懂这首诗的意思吗?【注释】1.静夜思:在静静的夜晚所引起的思念.2.疑:怀疑,以为.3.举头:抬头.[诗文解释]那透过窗户映照在床前的月光,起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月,不由得低下头来沉思,愈加想念自己的故乡。[简析]五、简述古诗的意思:五、背诵古诗。3、风教学目标:1、背诵《风》这首古诗;2、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。3、培养孩子热爱大自然的情感,享受学习过程的愉悦。一、复习背诵上节课学习的《静夜思》二、学习新诗1.出示:《风》(李峤)解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜听过吗?诗人简介:唐代诗人李峤2.根据音节试读古诗《风》3.范读《风》三、作品注释三秋:晚秋,指农历九月。二月:早春,农历二月。简析:这首诗让人看到了风的力量:风,能使晚秋的树叶脱落,能催开早春二月的鲜花,它经过江河时能掀起千尺巨浪,刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。四、识记诗歌4、村居(高鼎)教学目标:1、背诵《村居》这首古诗;2、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。3、继续培养孩子热爱大自然的情感,享受学习过程的愉悦。教学过程:一、复习巩固上节课学习的《静夜思》《风》二、《村居》1.出示投影村居(高鼎)草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。2.跟读3.自由按音节试读4.作者介绍这是清朝文人高鼎写的一首风筝诗,诗如一幅美丽的通俗画——春光明媚,丽日和风,儿童沐浴着春光,呼吸着新鲜空气,奔跑着放飞风筝。[注释]1.拂堤:形容杨柳枝条很长,下垂着,像是抚摸着堤岸。2.醉:作动词用,即迷醉于。3.春烟:春天水泽、草木间蒸发的雾气。4.纸鸢:鸢:一种鹰;纸鸢即风筝。简析:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。二月里,春光明丽,草长莺飞,杨柳以长长的枝条轻拂堤岸,好像被美好的春色陶醉了。这两句具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气。5、春晓(孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。教学目标:1、背诵《春晓》这首古诗;2、了解诗的主要内容,体会诗的意境和情感。3、培养学生热爱春天、亲近大自然的情感,享受学习过程的愉悦。4、继续培养学生的自学能力、合作意识。一、激发兴趣,导入新课。(一)回忆上几节课学过的古诗,全班齐背。(二)揭题:今天我们一起来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗——《春晓》。板书课题,全班齐读。(三)简介诗人孟浩然。让学生说出对孟浩然的了解。孟浩然:唐代诗人,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友。他一生没有做过官,大半辈子隐居农村。他擅于写山水诗,字里行间凝聚着对山河的热爱之情。(四)解题:看了题目,你能猜到这首诗写的是什么季节吗?(春季)那它写的是一天中的哪一段时间呢?(告诉学生“晓”就是“早晨,天刚亮”的意思)“春晓”是什么意思?教师过渡:春天的早晨,一定很美!快让我们来读读这首诗吧!二、认读古诗,识记。(一)学生自己认读古诗,不认识的字借助拼音多读几遍。出示课件(二)把《春晓》这首诗读给同桌同学听。(三)指名朗读,教师纠正,需要的话教师范读。(四)请学生当小老师领读。三、理解古诗内容。1.重点体会:眠:睡觉。不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。处处:到处。闻:听到。啼鸟:鸟叫。知多少:不知道2.试着用自己的语言说一说这首诗的意思。3.回归全诗,深化诵读,指导背诵。多种形式反复诵读古诗,指导学生朗读的语调和停顿,在反复诵读中达到背诵。四、课外拓展。课件展示(一)给古诗配幅图画,把诗中的景色,加上自己的想象,一同画下来。画好之后同学之间交流,共同分享这美丽的景色。6、敕勒歌(北朝民歌)敕勒川,阴山下。天似穹庐,笼罩四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗,体会古诗所表达的思想感情。2.培养学生学习古诗、积累古诗的兴趣,激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。~教学过程:一、复习上节所学《春晓》,集体背诵,开火车背诵。二、学习新诗这一节我们一起来学唱一首北朝民歌《敕勒歌》。板书:《敕勒歌》北朝民歌1、出示课件:带音节的《敕勒歌》,范读一遍,领读一遍,2、安排学生自读五分钟。3、同学们,《敕勒歌》是一首北朝民歌,既然是歌,咱们就一起来听一听、唱一唱,播放录音《敕勒歌》。三、理解并识记古诗1、刚才咱们读了这首民歌,也学唱了这首民歌,那么,同学们知不不知道这首民歌是哪个民族的人唱的?(敕勒族)2、这个敕勒族他们生活在什么地方呢?(提示学生理解第一句)(阴山脚下,敕勒川上或阴山脚下的草原上)3、在这个阴山脚下的草原上你看到了什么样的风景?(提示学生读第二句,并理解)(天象个圆圆的巨大的帐篷,笼罩在辽阔的原野上)。4、在这个辽阔的原野上,你又看到了什么呢?(提示学生读古诗的第四句,并理解)(蓝蓝的天空下,风吹过茂密的草丛,显现出一群群肥壮的牛羊)。5、这里说“风吹草低见牛羊”,说明了草是什么样子的?(茂密)四、总结:高大连绵的阴山脚下,以一眼望不到边的敕勒川,天空像一顶巨大的圆圆的帐篷,笼罩着原野,朗朗的天空,辽阔的草原,风儿吹过,茂密的草丛低下头,显出一群群肥壮的牛羊,多么雄壮的草原,多么美的一幅画呀!你能用你自己的话来说一说吗?7、所见(袁枚)牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立教学目标:1.正确、流利地朗读和背诵古诗。2.通过朗读,感受诗中牧童的机灵活泼,天真可爱。一、看图激趣,初读感知示图:谁知道这是什么呀?(知了)图上画着谁想干什么?有一天,清代大诗人袁枚在树林边亲眼所见这样的情景,为此他还写了一首诗,题目就叫──《所见》。二、课件出示课题1、范读领读,生试读,齐读。2、这是一首很有意思的古诗,借助拼音读准字音,认为难读的字音可以做一下小记号,多读几遍。3、同桌互读:三、简述诗意,感知大意老师这有关于这首古诗的动画,想看吗?可要仔细看哦,说不定,你看完动画就知道这首古诗的意思了。注释:欲,想要。捕,捉。鸣,叫。讲牧童悠然自得地骑在黄牛背上。他唱着山歌,嘹亮的歌声在树林中回荡。牧童,指放牛的孩子。振,震荡的意思,说明牧童的歌声嘹亮。越,指道旁成阴的树。四、读诗想画面,背诵1、这首诗配乐朗诵可美啦,听。2、多好听呀,请你想像古诗描绘的画面读读背背,待会儿我们配乐背一背。3、扮演小牧童,边做动作边背:。8、池上(白居易)小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。教学目标:1.培养学生正确流利,有感情地朗读背诵古诗的能力2.理解诗句,并能用自己的话说出诗句的意思。3.培养学生的想象能力。4.根据诗句想象两个小孩的可爱形象,培养健康向上的情趣。教学过程:一、齐读课题,二、简介作者幻灯出示:白居易,字乐天,号香山居士。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。三、过渡导入,尊重选择1、今天我们学习白居易的一首描写乡村儿童的诗歌《池上》。听录音。简单说说池塘上发上了一件什么事儿?(一个小孩偷采白莲。)幻灯出示诗句四、熟读背诵,领悟诗情注释:①小娃:男孩儿或女孩,。②撑:撑船,用篙使船前进。③艇:船。④白莲:白色的莲花。⑤不解:不知道;不懂得。⑥浮萍:水生植物,椭圆形叶子浮在水面,叶下面有须根,夏季开白花。全草类。⑦一道:一路。⑧开:分开。浮萍一道开。简单介绍诗所表达的情景:天真活泼的农村儿童,他们撑着一只小船,偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候,他们不懂得怎样掩盖留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道道清清楚楚的水路。五、巩固背诵古诗。9、清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村教学目标:1.初步理解诗句的意思。2.诵读古诗,想象画面3.体会古诗所描绘的意境以及诗人的思想感情。教学过程:一、创设情景,激发兴趣。二、揭示课题:今天我们来学习杜牧的一首古诗《清明》三、古诗词作者简介杜牧(803-约852),字牧之,唐代晚期的著名诗人。人们把他和杜甫并提,称他为“小杜”,称杜甫为“老杜”。“小杜”有才华,有抱负,写诗喜欢评今论古,抒发军事、政治见解。他有不少描写山水风光的小诗,名朗秀丽,清新自然,深受读者喜爱。四、学习古诗1.教师朗读《清明》2.领读3.生借助拼音自读古诗4、理解感悟注解:清明:我国传统的扫墓节日,在阳历四月五日前后。欲断魂:形容愁苦极深,好像神魂要与身体分开一样。借问:请问。简析:清明时候偏赶上细雨蒙蒙,路上的行人心情更加愁闷。问一声牧童哪里才有酒家,他指了指远处的杏花小村。五、背诵古诗10、古朗月行(李白)时不小识月,呼作白玉盘。又疑瑶台镜,飞在青云端。仙人垂两足,桂树何团团。白兔捣药成,问言与谁餐?教学目标:1.正确朗读,背诵古诗,理解诗词的意思。2.培养学生诵读古诗,想象画面3.体会诗人表达的思想感情。课前准备布置学生观察月亮。教学过程一、复习导入新课1.背诵李白的诗《静夜思》。(先指名背诵,再全班背诵。)2.揭示课题。板书:古朗月行。3.介绍作者:这首诗也是李白写的。二、观察图画,范读课文。1.出示挂图
本文标题:一年级必背古诗
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