教师减负实施方案(1)

教师减负实施方案1.严格控制层层发文、层层开会，着力解决文山会海问题。大幅度精简文件和会议，学校印发的政策性文件原则上不超过5页，要少开会，开短会，开管用的会。精简会议，严控时间，减少社交软件滥发通知。学校每学期集中召开教师大会不超过4次（上级部门规定召集会议除外），校务行政会议每周一次、班主任会议每月一次、学科室主任（备课组长）会议两周一次，根据实际需要，结合教育教学实际召开党务会议。学校各类通知必须精准分组推送，设全体教工QQ工作群1个，全校性工作通知由综合办公室精准发布。学校各处室、各部门召开的会议每学期不超过2次，学校安排布置的工作任务，由相应科室根据工作任务性质、类别，筛选后下发执行。2.合理减少工作小结、报告、反思等例行性文字工作。各部门不得随意布置教师撰写小结、报告、反思等文字材料，如有必要需经行政会议通过。简化各类例行性工作小结，一般不作千字以上的字数要求，反对空话套话，提倡言简意赅，直奔主题，条目清晰，原则上提供电子文本即可。3.严格控制教师非教学性工作任务。减少教师非教学性工作任务，校园安全、食堂、卫生检查等工作通过增加相关人员或购买服务实现；各类涉教部门布置的与教学无密切关系的工作，在上级教育行政部门无特别要求的前提下，教师有权拒绝参加，学校各部门不得硬性布置；各类社会性评比、竞赛、汇演、征文、调查等，在无特别要求的前提下，教师有权拒绝参加，学校各部门不得硬性布置。4.严控加班加点。严格控制无序加班加点、切实保证教师完成基本教学任务外，有足够的时间和精力来进行教育教学研究。确保全体职工有时间参与体育锻炼。5.简化考核。除省市相关考核评比外，校内各项评比考核都以过程性评价和电子台账为主，减少纸质报送。全体职工每学期考核一次、班主任工作每月考核一次并公示。6.强化校本研究，分层分类，指向明确，聚焦中心。研训活动重在整合，减少大量教师长时间聚集的低效活动，合理减少全校性通识培训，提倡实践研修。课题研究一律坚持提供信息、教师自愿的原则，学校不得以行政性命令要求教师参与。7.改进教案编写及管理制度。做实集体备课，充分发挥团队集体智慧作用。六年以下（含）教师备写详案；六年以上备写较详细的教案，提倡电子备课；十年以上可备写简案，每单元（模块）一个详案；二十年以上结合工作实际可进行批注式备课、提纲挈领式备课、PPT式备课等，每学期两个示范性教学设计。要充分发挥学科带头人、教学能手的引领作用，通过集体备课，达成共识，形成教学预案（可打印），建立优秀教案资源库，实现资源共享。教学案的书写可以在统一的教学预案基础上修改完成，但必须要结合所带班级实际进行个性化的二次备课，且保证教学案环节齐全、内容真实、教法科学。避免教师因手写而造成的耗时低效。探索学生多元化作业评价体系，同时合理减少批改次数，增加备课时间，提倡前瞻性研究，减少弥补性辅导。8.减少过度、过滥的家校QQ群、微信群沟通，提倡电话交流或约访。每个班级只能建立一个由班主任管理的家长微信群，群内以转发重要通知、布置重点事项为主要功能，严禁通过社交群布置作业。提倡在工作时间电话交流、家长到校约谈或家访。9.运用信息化手段，提高管理效率。设立中层干部工作群1个，支部工作群2个，各科室原则上根据工作职能设立相应工作群1个，个别科室因工作需要，确需增加的，不超过2个。各类通知除紧急通知和重大活动通知，原则上通过校园网发布。逐步实施电子校务。开通电子请假系统，领导干部、职工外出请假报批实现网上报批。充分利用“云服务”平台，为教师提供信息、管理、资源和软件、网络教研、网络课堂和培训等服务，实现“网络空间人人通”。营造浓厚的信息技术应用研究氛围；实施网上各项工作报告制度，进一步提升信息化应用的实效性。