雨的四季

——刘湛秋学习目标1.了解作者，积累字词粗犷/静谧/莅临/吝啬/高邈等。2.体会作者笔下雨的四季不同的特点，学习写景抒情的写法。3.运用自读和诵读等方法，品味诗化的语言，培养学生想象和联想的能力，感受画面之美。4.领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。自学指导(一)——预习与交流1.给下列加点的字注音。花苞(bāo)彩棱镜(léng)静谧(mì)高邈(miǎo)莅临(lì)吝啬(lìnsè)淅(xī)淅沥(lì)沥咄咄逼人(duō)池畦(qí)2.借助课下注释或工具书解释下列词语。静谧：安静。高邈：高而远。莅临：书面用语，来到、来临(多指贵宾)。吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。粗犷：粗豪，豪放。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。3.作者简介刘湛秋（1935-2014）生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知师生一起读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。1.请你用自己的话概括文章的主要内容。（说）通过对的描绘，表达了（谁）对的（情）。（通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。）2.请划分文章的结构并概括各部分的内容。（写）第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。（春夏秋冬）第三部分(第6—7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。总——分——总3.这四幅雨景图你最喜欢哪一幅？说说你喜欢的理由。（说）(二)深层探究作者抓住雨在四季中不同的特征，运用比喻、拟人的修辞手法，把四季的雨人格化了。请你说说作者把四季的雨比作了什么人？这样写有什么好处？作者把春雨比作一个娇媚的少女，把秋雨比作一个出嫁生了孩子的母亲。这样写很生动形象，增添了文章的趣味，体现了作者对自然、生命的热爱之情。(三)语言品析勾画出你最喜欢的句子，说说你喜欢的理由。(四)技法赏析作者能把《雨的四季》写得打动人心的原因有哪些？(1)按照顺序分层次。作者按春、夏、秋、冬的时间顺序来组织材料，条理很清晰。(2)巧用修辞绘神韵。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动形象地描绘了四季雨的不同妙趣。(3)调动感官显色彩。如描写春雨，作者从听觉(小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声)、视觉(树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动)、嗅觉(空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇)等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点。(4)融情入景巧抒情。作者笔下的雨生动可爱、富有灵性，不管是哪个季节的雨，都融入了作者的浓情厚意。(五)课堂小结有人说:人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着。但我要说，没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的。所以，当我们走进大自然、拥抱大自然时，只要用心观察自然，你就会发现这个世界真的很美！