朱自清《春》

2020/9/142020/9/142020/9/14春借景抒情的散文作者：朱自清①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。③揣摩、品味本文优美的语言。④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。学习目标爱国学者朱自清朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。蓑(suō)笠(lì)朗润(lǎngrùn)嗡嗡(wēngwēng)酝酿（yùnniàng）卖弄(màinòng)婉转(wǎnzhuǎn)应和(yìnghè)嘹亮(liáoliàng)黄晕（huángyùn）烘托(hōngtuō)静默(jìngmò)风筝(fēngzhēng)舒活(shūhuó)抖擞(dǒusǒu)欣欣然(xīnxīnrán)和和平hé应和hè和药huò和牌hú和面huó晕晕头转向yūn黄晕、光晕yùn繁花嫩叶(fánhuānènyè)呼朋引伴(hūpéngyǐnbàn)花枝招展(huāzhīzhāozhǎn)水涨(shuǐzhǎng)捉迷藏(zhuōmícáng)巢(cháo)•朗润：明朗润泽•酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息混合在空气里，像发酵似的，越来越浓。•婉转：形容声音抑扬动听。•应和：（声音、语言、行动等）相呼应。•静默：寂静；没有声音。•舒活：舒展，活动。•抖擞：焕发、振作、旺盛的样子。•繁花嫩叶：花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。•呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。•花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。2020/9/14朗读指导1、读音正确，声音洪亮。2、把握好感情的变化。3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。2020/9/14整体感知朗读课文，思考问题：（1）请你找出文中描写了春天的哪些景物？（2）假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，给每一幅图加上小标题。如：____图。（3）按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？（1）文中描写了春天的哪些景物春草、春花、春风、春雨（2）假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，给每一幅图加上小标题。如：____图。六幅图（春醒图）、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图理清文章思路第一部分（1）：盼春。第二部分（2—7）：绘春。（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）总——分——总课文精读第一部分：盼春“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”1.作者以怎样的心情迎接春天的到来？急切、喜悦2、“盼望着，盼望着”为什么要连用两个？去掉一个好不好，为什么？这样反复叠用，更能表达作者向往春天的急切心情，如果去掉一个，这种心情就不能表达出来。“盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。“东风来了，春天的脚步近了”拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。3、这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？第一段总领全文，为下文定下活泼轻快的感情基调和诗的氛围。第二部分：绘春第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？总分关系。采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。•急切盼望的春天来了，作者对春天的第一感觉是什么？•“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”•这个句子运用了什么修辞手法，有什么作用？“欣欣然”一词写出了什么？•拟人，形象地写出了万物经过漫长的严冬后复苏的样子；•“欣欣然”：欢欢喜喜的样子，传神地表达出万物苏醒时的欣喜之情。第二部分：绘春第二部分：绘春“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？山：朗润，写春山润泽；水：涨，写春水泱泱；太阳：红，写春日融融。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。鲜活地写出了积雪消融、春光明媚、万物复苏的美景，表达出作者难以抑制的喜悦之情。山朗润起来了水涨起来了太阳的脸红起来了春草图•文章抓住了春草的什么特点？嫩嫩的绿绿的满是的（多）钻：写出春草冲破土层的挤劲，表现小草顽强的生命力正面描写侧面描写孩子嬉戏写春草的可爱情态:质地：色泽：长势：偷偷地：写出小草不知不觉生长的情态，表明春草的活力拟人（排比）（触觉）生机勃勃喜悦、高兴春草图—草报春“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，连用“坐、躺、打、踢、赛、捉”这六个动词，准确生动地描写出春草给人带来的欢乐，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴）嫩、绿、满、软——草（生机勃勃）人与自然的和谐顺序写法修辞由近及远，由景及人正面与侧面结合拟人、排比春草图—草报春春花图讨论：抓住了春花的什么特点？静：1、花朵多2、花色艳3、花味甜动：蜂飞蝶舞“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”花朵多：视觉，拟人。写出了春花争春比美、竟相开放、互不相让的动态，展现了大自然生机勃勃、春花争奇斗艳的情景。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”花色艳：视觉，比喻、排比。描绘了鲜艳的花色。“花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”花味甜：“甜”从味觉上写出了花的香味儿。想象，由实写到虚写，由眼前的春花想到秋实，虚实结合。春花图—花争春2020/9/14“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音又有情态，同时也从侧面衬托出春花的繁茂、鲜艳和甜香，同时用蝶蜂的“闹”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味。“野花遍地是：……还眨呀眨的。”比喻、拟人。不但写出了野花之多，还描绘出野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花眼前花儿争春想象结果实虚实结合花的色彩（红粉白）花的味道色味结合全方位描绘春花的美高低结合2020/9/14春花图—花争春1、特征：花朵多、花色艳、花味甜2、顺序：从上到下，由实到虚3、修辞：拟人、比喻、排比4、描绘方面：色味、虚实、动静、高低春风图2020/9/14“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦、温暖的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”这是从嗅觉的角度写春风芳香的味道。春风图—风唱春2020/9/14“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐；这是从听觉的角度写春风的悦耳。作者从哪些感觉来写春风？像母亲的手抚摸着你触觉轻柔泥土的气息、草味、花香嗅觉芳香鸟鸣、清风流水、短笛听觉悦耳运用各种感觉描绘春风鸟儿、牧童、短笛、牛视觉春雨图春雨图—雨润春“雨是最寻常的······可别恼。”“可别恼”口语化，让人倍感亲切。“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”比喻、排比，写出春雨的多而细密，亮而闪烁柔而绵长的特点。“斜织”“薄烟”形象的写出了春雨轻盈、迷蒙的特点，渲染了春雨的轻柔、湿润；勾勒出一幅清风细雨交织，烟笼大地的美丽图景。2020/9/14“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”写出雨中植物清新而闪亮的特点，“逼”字准确地突出小草青的程度之深，激发读者的想象。“傍晚的时候······在雨里静默着。”这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。“静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。•结合课文分析作者对春雨的描写运用了什么写作手法。•1、从静景写到动景，从物写到人，由近写到远；从近景写春雨的滋润，又从远景烘托春雨之夜的安谧，再加上人的动态、屋的静状，由润物和雨景两方面写春雨的润泽；•2、侧面描写和正面描写相结合；人和屋在雨中“静默”属于正面描写，而其他的雨中景物的状态描写都属于侧面描写。2020/9/14•春雨有什么特点？作者从哪几方面写？一下就是三两天多比喻排比人、房屋树叶小草亮绵长衬托春雨润物细无声的特点正面侧面像牛毛像花针像细丝细长2020/9/14迎春图迎春图—人迎春天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。“风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。“赶趟儿”与前文的百花争春相照应。“一年之计在于春”这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作，奋发向上。•前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡老小舒活抖擞一年之计在于春•表现人们奋发向上的精神和对未来美好的生活憧憬顺序：由点到面2020/9/14“春天像刚落地的娃娃”运用比喻和拟人，把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是新生的，突出它的生机勃勃的特点。新“春天像小姑娘”运用比喻和拟人，把春天比作“小姑娘”，突出她的艳丽多姿、活泼生动。美“春天像健壮的青年”运用比喻和拟人，把春天比作“健壮的青年”，因为它有无穷的活力，突出它的力量美。力第三部分：赞春最后三段有何作用？顺序能否颠倒？三个比喻句分行排列、先后有序，形象地点明了春天的成长过程,且最后一个比喻句含蓄又不失热烈地表达了作者奋发向上，追求美好未来的愿望，所以其顺序不能颠倒。独立成段，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情，强调了它的“新”“美”“力”。2020/9/14文章用“带领着我们上前去”结尾有什么用意？“带领着我们上前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。用“去”结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是春天在盼望中到来，结尾是进入春天的行列，一来一去，形成一个完美的整体。课文总结2020/9/14文章脉络盼春（总领全篇，开启下文）春草图（草报春）春花图（花争春）绘春春风图（风唱春）春回大地春雨图（雨润春）生机勃勃迎春图（人迎春）娃娃（新）赞春小姑娘（美）（比喻）青年（力）春主题归纳：2020/9/14•这是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。赞美春的活力带给人以希望和力量，抒发了作者对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。1.善于观察，抓住景物特征，观察仔细，细致入微。2.借助多种感官具体描述。3.实写与虚写相结合。5.写景要有层次。4.正面描写和侧面描写。6.适当运用修辞手法。2020/9/14春朱自清一、盼春（总领全文）总括轮廓春草图（草报春）二、绘春春花图（花争春）春风图（风唱春）春雨图（雨润春）迎春图（人迎春）三、赞春：“新”“美”“力”你知道古人笔下描写春天的诗句吗？2020/9/14池塘生春草,园柳变鸣禽.春城无处不飞花.一树春风千万枝,嫩于金色软于丝.好雨知时节,当春乃发生.春到人间草木知.红杏枝头春意闹.春风又绿江南岸.春风更比路人忙.1、野火烧不尽，春风吹又生。白居易赋得古草原送别2、（乱花渐欲迷人眼），浅草才能没马蹄。白居易《钱塘湖春行》返回1..春色满园关不住，一枝红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值2.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。李白黄鹤楼送孟浩然之广陵3.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。（留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼）。杜甫江畔独步寻花返回1.（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦）。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。韩愈咏柳返回2.（沾衣欲湿杏花雨），吹面不寒杨柳风。志南和尚绝句1.随风潜入夜，润物细无声。杜甫《春夜喜雨》2.天街小雨润如酥，(草色遥看近却无)。韩愈《早春》返回练习：仿照课文最后三段句式