对韵歌特级教师优秀教案6篇

对韵歌特级教师优秀教案6篇《对韵歌》是一篇优美的语文上课课文，特意整理出X篇对韵歌特级教师优秀教案，整理的这些对韵歌教案,都是老师细心创作的优质教案，对韵歌教案专门的剖释《对韵歌》这篇课文的教学过程，分享精品对韵歌教案,让更多的教者有更好的教案写作思路。【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计课前准备1.制作课件。(教师)2.预习课文。(学生)课时安排1课时教学过程一、对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)设计意图：一年级的孩子都喜欢受到表扬，课前布置孩子动手搜集生活中的资料，对于激发学生学习兴趣和为新课做铺垫，有着一举多得的作用。二、识字教学，图文结合1.试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。2.学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。3.指生读课文，纠正朗读不正确的字音。4.指导学生学习对字。(1)屏显第一句，指生朗读。(2)出示对字。个别读，齐读。(3)认识对字的部首，指导书空。(4)启发学生说一说对的反义词。5.指导学习云山虫。(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)，让学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。(3)交流画了哪几个生字。(4)指生领读这三个生字。重点指导云和虫。(5)学习云和虫的字理。①激趣：这几个字你们都已经认识了，这几个字还非常有趣呢！大家认真观察，看看它们是怎样变来的。(屏幕出示云和虫的字理演变图)②学生发表感想。③小结：古人特别聪明，根据物体的某一部分的特点，一点点写出了汉字，汉字多有趣呀！我们在以后的学习中，还会学到更多的汉字知识呢！(6)给云和虫两个字扩词。(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。6.指导学习雨风花鸟。7.理解词语。(1)出示最后一句，指生朗读。(2)去掉对字，再指生朗读。教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。(3)理解山清水秀的意思。①出示课件。(播放春季山清水秀的自然风光)②学生交流欣赏感受。教师启发：当你看到类似这样的美景时就可以说山清水秀。③介绍家乡山清水秀的地方。(4)理解桃红柳绿。①出示图片，看图片读词。②说一说：()的桃花，()的柳树。③齐读最后一行。去掉对字再读。④个别读，齐读。设计意图：此环节的设计重视突出识字教学。教师出示美丽的图片，并紧密地联系生活实际，巧妙地引导学生识记生字，加深学生对生字、词的理解，有效避免了学习的枯燥，使教学变化灵活，生动活泼。三、加强巩固，写字教学1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。4.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。云字第三笔是撇折；虫字的第五笔是提；山的第二笔是竖折。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。设计意图：《语文课程标准》明确要求：第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟练习，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。所以在起始阶段，必须指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。四、反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。设计意图：语文知识的学习贵在积淀。学生在一一对应的对韵吟诵中，再一次巩固识字，既高效地完成了识字的任务，又通过各种形式的读，体会对韵歌的韵律美，体验事物之间对应的奇妙感觉，促进积累。拓展的课外对子，更能极大程度激发学生的学习热情，促进学生的文化积淀《部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计》【对韵歌教案】部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿教材解析本课是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文，音韵和谐，朗朗上口。课文以自然景物为题材，借助对韵歌的形式，让学生在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏，提升学习语文的兴趣。《对韵歌》共3句。第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象云、雨、雪、风和动植物花、树、鸟、虫。第三句是双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。整篇课文就是一幅美丽的画卷。学习目标1.通过听读、看图想象等方法，认识对、云等7个生字。2.会写虫、云、山3个生字和提、撇折、竖折3个基本笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。核心任务【重点】通过听读、看图想象等方法，识记生字。【难点】读准风、虫的字音。课时安排：2课时第一课时学习目标：1.通过听读、看图想象等方法，认识对、云等7个生字。2.会写云和撇折基本笔画。3.正确朗读课文。导学活动：活动一：对子导入，激发兴趣同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满足你们的愿望。天对(地)，黑对(白)，花对(树)。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。(板书课文题目：对韵歌。)活动二：识字教学，图文结合（学习第一、二句，体会单字对）1.教师朗读第一、二句，结合课文插图，让学生说说听到了什么，看到了什么。2.呈现简笔画的云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫，出示生字卡片云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫，学生选择对应的汉字在画下摆一摆，初步理解字义。3.引导学生归类。教师出示自然现象动物植物3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现云、雨、雪、风都是自然现象，花、树、鸟、虫都是有生命的动植物。活动三：学生诵读课文。1.自由读读1.2句。2.借助板书，师生合作对对子3.背诵。活动四：学写生字：云.1.复习田字格。2.云字第三笔是撇折3.观察位置，书空，范写，生写，讲评。第二课时学习目标：1.复习对、云、雨等7个生字，会写虫、山2个生字和提、竖折2个基本笔画。2.正确朗读课文，背诵课文。导学活动：活动一：通过各种形式复习上节课学过的生字。活动二：学习第三句，感悟多字对1.教师朗读课文第三句，让学生说说听到的事物。2.出示山清水秀水墨画和柳绿桃红水墨画，引导学生看图找对子。（山对水、柳对桃、红对绿、清对秀）4.引导学生发现柳对桃是植物对植物，绿对红是颜色对颜色，山对水是事物对事物。5.教师小结：同一类的字才可以对对子。活动三：、迁移运用，尝试找对子1.出示课文《金木水火土》，请学生跟着音乐拍手读。请学生在其中找单字对。2.提问：花对鸟外还可以对什么？学生尝试对对子。活动四：加强巩固，写字教学1.开火车读生字。2.读成语：山清水秀、桃红柳绿。3.读要求写的生字。4.指导书写。(1)认真观察，思考：怎样才可以把这三个字写得更漂亮？(2)交流写这三个字的小窍门。(3)交流书写时需要同学们注意的地方。教师相机强调三个新笔画。云字第三笔是撇折；虫字的第五笔是提；山的第二笔是竖折。(4)教师范写，学生观察。(5)学生练写，交流反馈。活动五：反复诵读，拓展延伸1.选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。可以拍拍手，也可以同桌对读等。2.男女生对读。3.师生对读。4.共同拍手读，能背下来的可以不看书。5.小结：对韵歌这种独特的语言表现形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！6.出示一些对子，试着一起拍手读一读。7.汇报朗读。8.小结。《部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿》【对韵歌教案】人教版小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计大全《对韵歌》教学设计教材简说《对韵歌》是摘取《声律起蒙》中的内容，围绕春夏秋冬，编成符合儿童特点的、且含适当生字的韵文。句式整齐，合辙押韵，琅琅上口，背诵自如，通俗易懂，文道结合，便于儿童理解，易激发学生识字的兴趣。学生经过前面几课的学习，已经对识字的方法有了些了解。但又因这节课内容较多，出现许多笔画较多的生字。所以，如果在学生有意注意力时间内提高识字效果，帮助学生了解课文的内容就成了难点。故而，本课设计了听故事，贴汉字认汉字，读课文等环节，调动起他们学习的积极性。下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《对韵歌》精彩教学设计吧《对韵歌》教学设计文章大全列表部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀说课稿部编人教版小学一年级语文上册《对韵歌》优秀教学设计人教版新教材一年级上册语文《对韵歌》说课稿设计一年级语文上册《对韵歌》教学设计对韵歌教案(北师大版一年级上册)小学语文一年级上册《对韵歌》说课设计小学语文一年级上册《对韵歌》教案小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计一年级语文上册《对韵歌》教学设计一年级语文上册《对韵歌》教学设计《对韵歌》精品教案及教学反思《人教版小学语文一年级上册《对韵歌》教学设计大全》【对韵歌教案】人教版新教材一年级上册语文《对韵歌》说课稿设计人教版新教材一年级上册语文《对韵歌》说课稿设计对韵歌教学目标：1.学会3个生字，认识3种笔画。2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。3.正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学准备：生字卡片，小黑板教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。二、读儿歌1.自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3.同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5.通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1.学生读准每个生字的音。2.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。3.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。四、了解字义。1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计：第二课时教学过程：一、复习1.读不带拼音的生字卡片。2.指名读儿歌。二、书写生字1.要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。(书上田格中的字)3.学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写?(水)4.学生看老师是怎样写的?5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。6.学生评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计：课后反思：《人教版新教材一年级上册语文《对韵歌》说课稿设计》【对韵歌教案】《对韵歌》精品教案及教学反思《对韵歌》精品教案及教学反思编者：余沈菲一、设计理念《2011版语文课程标准》指出：应让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就是说在识字教学中，教师要有意识地引导学生逐渐感受到学习汉字对自身学习和发展的重要性，这样学生必然会主动探求识字的方法，逐渐养成主动识字的习惯。因此，本课在教学过程中除了创造条件教学生逐渐学会拼读音节外，还应在识字教学中引导学生逐渐懂得归纳识字的方法，以便在以后的学习中逐渐养成主动识字的习惯。二、教材分析《对韵歌》是北师大语文一年级九单元的一片主题课文，主要通过课文的学习进一步认识字与拼音的关系，同时认识5个字，会写三个字，并学习新笔画横斜勾。教学时，要给学生