陈情表一轮复习课件-

读《出师表》不下泪者，其人必不忠；读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友。（苏轼）陈情表复习课李密复习目标•1.积累重要的文言实词、虚词、特殊句式。•2.熟练翻译句子。•3.背诵全文默写名句•1．【2009山东】•外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，_____________，_______________。•2.【2010安徽】乌鸟私情，________________。•3.【2011江西】，终鲜兄弟，，晚有儿息。•4.【2013年广东】臣无祖母，无以至今日；，。•5.【2012山东】臣生当陨首，。•6.【2012湖北】_________________，内无应门五尺之僮。•7.【2015湖北】母孙二人，更相为命，____________。《陈情表》理解性默写1.李密《陈情表》中开头用_____：________，_______来概括自己坎坷命运。用______，______；_____，表明家门冷落，人丁稀少。2.李密形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“_________，__________，__________，__________”。3.《陈情表》文笔简洁流畅，语言生动，用“__________，_________，__________，_______”形容祖母垂危之状。4.整篇《陈情表》密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：________，__________；_________，__________。臣密言臣以险衅夙遭闵凶既无伯叔终鲜兄弟但以刘日薄西山气息奄奄人命危浅朝不虑夕臣无祖母无以至今日祖母无臣无以终余年臣少多疾病九岁不行零丁孤苦至于成立门衰祚薄晚有儿息6、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是：“____________，_____________”。7、《陈情表》中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子_______，_______________，________，________。8、文中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，说自己______，______的地位，对晋武帝的_______，_______感到无比荣幸，所以_________，________，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。9、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是________，__________；__________，_________。乌鸟私情愿乞终养臣之辛苦非独蜀之人士及二州牧伯所见明知皇天后土实所共鉴今臣亡国贱俘至微至陋过蒙拔擢宠命优渥岂敢盘桓有所希冀臣欲奉诏奔驰则刘病日笃欲苟顺私情则告诉不许舅夺母志更相为命不矜名节无以至今日臣之辛苦伏惟圣朝以孝治天下听臣微志庶刘侥幸解释重点字词改变顾惜、夸耀没有用来….的办法辛酸苦楚听任，允许庶几，或许轮流，更替凭借，用以臣以险衅猥以微贱臣具以表闻伏惟圣朝以孝治天下但以刘日薄西山是以区区不敢废远谨拜表以闻因为凭用用因为因此相当于“而”连词至情至性，孝心无价李密初任蜀国尚书郎。蜀国灭亡以后，晋武帝征召他任太子洗马。他上《陈情表》辞谢，表中以自己年少迭遭不幸、命途多舛的悲苦和祖孙相依的情感，恳请晋武帝允许他辞不赴命，供养祖母。相传晋武帝看了此表，钦佩他的孝心，赏赐他奴婢二人，并责令郡县供养他的祖母。祖母死后，李密不食前言，应召出仕，官至汉中太守。应用角度：这则素材可用于与“亲情”、“回报”、“感恩”、“信用”、“大爱”等相关的写作中。亲情，使这个社会和谐安定，让所有的家庭和睦相处；懂得感恩，是我们每个人成功做人的基石；社会中充满爱心，人间将处处洒满美丽的阳光。在具体的写作中可以结合当前的社会热点新闻，比如每年的“感动中国”的人物，或者是现实中反面的典型。这样既能增加文章的说服力，又有浓郁的时代特色，能够显示我们运用素材的功力。[应用片段]感恩是常识，我们要牢记在心。明代的《增广贤文》中有“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”。意思是说，乌鸦在母亲老了的时候，知道反过来哺育自己的母亲；羊懂得喝奶时给母亲下跪，感谢母亲的哺育之恩。李密在《陈情表》中说“乌鸟私情，愿乞终养”，令人情不自禁，禽兽尚知礼义，知恩报答，人类岂可丧德？课堂合作探究KETANGHEZUOTANJIU佳作片段自幼失去父母是李密的不幸,但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人,且名扬四方。为官做相是多少读书人毕生的梦想,十年寒窗不正为一朝为官?然而当这个机会真正来临时,李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会,因为他知道“祖母无臣,无以终余年”。在为官和报恩之间他选择了后者,向世人彰显了一首伟大的诗篇——感恩。——摘自高考优秀作文《幸福之花,开在感恩枝头》