教科版四年级科学上册教学计划

本学期主要内容第一单元：溶解：1、水能溶解一些物质2、水是怎样溶解物质的3、液体之间的溶解现象、4、不同物质在水中的溶解能力5、课溶解的快与慢6、一杯水能溶解多少食盐7、分离食盐与水的方法。第二单元：声音：1、听听声音2、声音是怎么产生的3、声音的变化4、探索尺子的音高变化5、声音是怎样传播的6、我们是怎样听到声音的7、保护我们的听力第三单元：天气：1、我们关心天气2、天气日历3、温度与气温4、风向和风速5、降水量的测量6、云的观测7、总结我们的天气观察第四单元：我们的身体：身体的结构2课骨骼、关节和肌肉3课跳动起来会怎样（一）4课跳动起来会怎样（二）5课食物在体内的旅行6课口腔里的变化7课呵护我们的身体本学期教学要求引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。能在观察和实验的过程中做好记录。教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。能用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。能对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图等做出关于这一季节天气变化的一般规律。次课题课时课型教学目的教学重难点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验11－1水能溶解一些物质1课时实验1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来使用过滤装置分离几种固体与水的混合物溶解和分离实验同学生材料溶解和分离实验1个透明的玻璃杯、盛有水的水槽、20克食盐、20克面粉、30克沙、1根筷子、1根搅拌棒、3张滤纸、1个漏斗、3个烧杯、1个方座支架实验1－2水是怎样溶解物质的1课时实验1、理解溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，不会自行沉降，也不能用过滤的方法把物质从水中分离出来。2、认识到细致的观察比较的重要性。观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。观察描述高锰酸钾在水中的溶解高锰酸钾、烧杯水观察比较四种物质在水中的变化四个装水的透明玻璃杯、1根筷子、高锰酸钾、1个药匙、20克食盐、20克面粉、30克沙。实验21－3液体之间的溶解现象1课时实验1一些液体能均匀地、稳定地分散在水中，溶解于水，另一些液体则不能。2观察和描述一些液体在水中的溶解现象。认识到细致、客观地观察、比较的重要性。液体之间的溶解同学生材料液体之间的溶解两个装水的透明玻璃杯、1瓶胶水、1瓶洗发液、1根筷子、1个小匙、1小瓶醋、1小瓶酒精、1小瓶食用油、3只装水的试管、1个试管架。实验周次课题课时课型教学目的教学重难点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验21－4不同物质在水中的溶解能力1课时实验1、不同的物质在水中的溶解能力不同。一些气体也能溶解于水。2、研究食盐和小苏打在水中的溶解能力。进行气体溶解于水的观察实验。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。研究食盐和小苏打在水中的溶解能力同学生材料研究气体在水中的溶解能力2个透明玻璃杯各装30毫升水、1根筷子、20克食盐分6小份、20克小苏打分6小份、汽水1瓶、开瓶器1个、注射器1只附橡皮帽实验31－5溶解的快慢1课时实验1、可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。设计“怎样加快方糖溶解”的实验，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程水的温度加快溶解2个透明玻璃杯、1根筷子、1个水槽、冷水、热水加快溶解2个透明玻璃杯、1根筷子、1个水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表。实验1－6一杯水能溶解多少食盐1课时实验1、一定量的水只能溶解一定量的食盐。2、体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣。严格按规范进行实验操作，实事求是地观察记录设计“一杯水能溶解多少食盐”的实验，经历简单的探究性实验过程。一杯水能溶解多少食盐同学生材料一杯水能溶解多少食盐1个装100毫升水的烧杯、1根筷子、1个药匙、1张记录纸、1架天平、1袋精盐。实验41－7分离食盐与水的方法1课时实验1、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程2、初步经历探究性实验“食盐从浓盐水中析出”的研究活动。体验研究溶解现象的乐趣，发展进一步探究溶解问题的兴趣分离食盐与水同学生材料分离食盐与水1杯浓盐水、1杯清水、1根筷子、1个蒸发皿、1块石棉网、1个三脚架、1盏酒精灯、1盒火柴、1个放大镜。实验2－1听听声音1课时实验1、我们周围充满着各种不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。2、运用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同伴交流。听听声音“使用音叉的建议”的阅读材料。听听声音大小不同的铁钉（事先固定在纸制的鸡蛋盛放盒上）。实验62－2声音是怎样产生的1课时实验1、声音是由物体的振动产生的。2、能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象；能从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释；可以借助其他物体来观察不容易观察到的现象在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现；乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。观察发声物体同学生材料观察发声物体1面鼓或1个锣、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉和1个装有水（占水槽深度的2/3）的水槽。实验周次课题课时课型教学目的教学重难点演示实验材料准备学生分组材料准备教学手段课外实验实验62－3声音的变化1课时实验音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就越低。形成善于观察，并把事物的特点和性质相联系的习惯。观察比较声音强弱的变化1把钢尺或塑料尺、4个同样的杯子里面装有不同量的水、观察比较声音高低的变化1张“杯子声音高低的实验记录单”、1块钉两颗钉子的木板、1根橡皮筋、长短不同的3个铁钉、粗细不同的3根钢管、粗细相同长短不同的3根铁管、1把六弦琴。实验72－4探索尺子的音高变化1课时实验尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化：越长音高越低，越短音高越高。探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。探索尺子的音高变化同学生材料探索尺子的音高变化一把钢尺或塑料尺、1本厚的硬皮书、1张“振动的尺子——我能听到和看到的”活动记录单、1张“我们的观察柱形图”表格实验2－5声音是怎样传播的1课时实验声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。声音在不同物体中的传播一个音叉（敲击小锤）、1米长的铝箔条、木制米尺、棉线、尼龙绳振动物体与波一个音叉（敲击小锤）、一个水槽（里面装有1/2的水）、每两个人一个土电话。，实验82－6我们是怎样听到声音的1课时实验人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递给大脑，通过大脑的加工，我们就能听到各种各样的声音了。通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，解释人耳鼓膜的作用；通过体验活动感受耳廓的作用耳的结构和功能一张大的“耳的结构”挂图或耳的结构模型。观察比较鼓膜的振动一张“耳的结构”图片或模型、1个塑料杯、1块大于塑料杯口的薄橡胶（气球皮）、1根橡皮筋、一个音叉（或锣等能发出声音的器具）、少量的盐或细沙实验2－7保护我们的听力1课时实验过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。远离噪声本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料控制物体发声一个塑料罐或空易拉罐、几粒黄豆、棉花、毛巾、废报纸等实验93－1我们关心天气1课时讨论通常通过云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。对各种天气现象进行分类。运用感官观察天气，并讨论和记录天气的特征。意识到天气影响着我们的生活，提高关心天气的意识。我们知道的天气现象一张大的中国地图，上面贴有某一天天气预报的各种天气符号。今天天气怎么样用于对我们知道的天气现象归类的表格讨论周次课题课时课型教学目的教学重难点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验93－2天气日历1课时观测运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期－温度”表中意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。识别一些天气符号一张分类画有天气符号的大纸制作天气日历一张天气日历一张气温柱形图表。每组一支温度计和记录温度的纸、笔。观测103－3温度与气温1课时观测气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性记录气温课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温记录气温每组一张温度填充图。每个小组或每人一支温度计。实验3－4风向和风速1课时制作观测风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。自制简易风向标和小风旗。用自制的风向标和小风旗测量风向和风速，并使用适当风向和风速一张大图画纸、一张风向图制作风向标1根硬吸管、1张边长大约15厘米的硬纸板、1根带橡皮的铅笔、1根大头针、窄透明胶带、剪刀；制作的方法记录观察结果。113－5降水量的测量1课时制作观测降水量的多少可以用雨量器来测量保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的记录介绍雨量器介绍气象学家测量降水量的资料、喷壶、“我们的降雨量填充图”制作雨量器一张制作方法说明书、一个厚底直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀制作3－6云的观测1课时制作观测根据云量的多少，天气可分为晴天、多云天和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。根据云的多少区分晴天、多云天和阴天；根据云的高度和形状给云分类云的观测1张大图画纸。1套不同形状的云的图片云的观测1个硬纸板制成的圆面（直径约30厘米）、一些薄的白纸制作观测123－7总结我们的天气观察1课时实验天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。总结我们的天气观察气温统计表、云的统计表、风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表实验4－1身体的结构1课时讨论人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。人体的外部特点可以直接观察，内部的特点可以借助一些工具观察应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构观察周次课题课时课型教学目的教学重难点演示实验材料准备学生分组实验材料准备教学手段课外实验13－144－2骨骼、关节和肌肉1课时实验身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。体会骨骼、关节和肌肉工作哑铃或者其他重物1个实验4－3跳动起来会怎样（一）1课时实验人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康