加强学校文明礼仪教育构建文明和谐校园出书论文

加强学校文明礼仪教育构建文明和谐校园普阳农场学校王凤英文明礼仪是我们中华民族的传统美德,也是社会主义精神文明的重要组成部分和学校品德教育工作的主要内容之一。在长期的德育教育工作中，我们发现新世纪儿童，作为祖国未来的支柱，具备了聪明活泼、会思考、会学习、接受信息快，知识开阔等优势的同时，却也养成了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让、不讲礼貌，公共场所不守秩序等，养成了独断、霸道、无礼、自私，唯我独尊等品性，一方面是社会大环境中不文明行为的熏染，另一方面接受的礼仪教育不够。因此，文明礼仪教育作为提高全民族素质的一项基本工程，对学生进行文明礼仪行为养成教育是切实可行和极为重要的。一、抓文明礼仪教育是搞好校风校纪的有效途径学校是培养教育人的重要场所，加强学生文明礼仪教育对维护学校的平安稳定、营造学校和谐氛围、树立学校良好的窗口形象具有特别重要的意义。为此，学校提出了“讲文明、树新风、创建礼仪普阳、努力营造和谐校园”的工作思路，制定了《礼仪在我心，文明看行动》活动方案，召开了由全体教师和学生参加的文明礼仪教育推进动员大会，校长对文明礼仪教育实践活动作了具体而周密的部署，学校各部门根据的总体工作部署，从实际出发，制定出行之可效的计划和实施方案，进计划、内容进课表、措施有体现，确保活动顺利、持续、深入开展，为打造文明和谐校园奠定了坚实的思想基础。二、以全面提高学生素质为目标，做到文明礼仪活动多样化。针对学生活泼好动，思想单纯，接受新事物快等特点，开展主题活动，让学生在丰富多彩的活动中知礼、懂礼，培养能力，磨炼意志，纯洁心灵，陶冶情操。主题班、队活动课是学生展示能力和才华的好时机，也是对学生进行文明礼仪教育的有效途径。因此，抓住这一契机有计划、有主题、有实效地开展活动，能极大地调动学生的积极性。利用每年的重大节日和纪念日进行教育。如：每年的三月五日开展“学雷锋精神，讲文明礼仪”活动，组织学生随手捡拾垃圾、清扫卫生死角，清除墙上乱写的字，走向敬老院、文化广场、客运站等地帮助他人做好事参加公益活动，以此拓宽和丰富了学雷锋活动的形式；结全三月份全国安全教育月，开展“安全文明礼仪伴我行”主题队会活动。主要分三步：第一步读一读：利用班级网络让学生搜集文明安全知识并以小组为单位进行交流；第二步查一查：让学生在校园、教学楼、班级查找不安全隐患并调查一份身边的安全责任事故，分析原因，造成后果，所受教训；第三步写一写：就找出的“安全问题”展开大讨论。清明节开展“踏着先烈足迹走”—“讲文明、树新风、破陋习”大队活动组织少先队员到爱国主义教育基地进行入队宣誓和北大荒精神教育，以此强化学生爱国、爱家乡的思想；“4·22”地球日开展“文明礼仪与环境保护同行”主题队会和保护地球实践活动，组织环保班的学生到农场蒲鸭河开展“了解水、关心水、爱护水”的活动。让学生知道水对人类的重要性，从而从小增强对家乡的热爱和争当环保小卫士、保护美丽家园的信心，同时也对文明礼仪的思考得到了升华；“十·一”国庆节系列庆祝活动，开展“弘扬社会主义荣辱观、践行“八荣八耻”—我是文明学生”主题队会活动，要求学生在了解、熟知“八荣八耻”内容的基础上，人人参与童谣创编，并且各中队将创编的特色童谣装订成册，在队员中广泛传唱。以此培养学生良好文明行为习惯，积极践行“八荣八耻”。结合地方特色对学生进行爱场、爱家乡从讲文明做起的教育。组织学生到农场环保基地、劳动基地、爱国主义教育基地、社会活动基地，有针对性开展“创文明校园，做文明使者”礼仪践行活动，引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，全面提高学生讲文明、懂礼貌、知礼节的自觉性。通过文明礼仪系列主题活动的开展，陶冶学生的情操，增强学生的创造性和参与意识，使学生在思想和行为养成方面收到良好的效果。三、积极创新载体形式，保证文明礼仪教育活动顺利开展为使文明礼仪教育实践活动扎实开展，学校开展了“文明礼仪伴我行”主题宣传教育实践，通过制定“礼仪在我心，文明看行动”宣传月活动方案、校园文明公约、召开师生大会，利用班会、队会、红领巾广播和国旗下讲话、出墙报、出专栏、出文明礼貌内容的板报等形式大造舆论，使师生充分了解文明礼仪活动的做法和要求，让学生从“我应该如何遵守文明礼仪”变为“我知道如何遵守文明礼仪”。且认清其目的、意义，充分认识讲文明礼仪是中华民族的优良传统，是文明进步社会对师生日常行为的基本要求，是进一步培养具有优良日常行为习惯的要求，是打造文明和谐校园的基本体现。经过广泛的宣传发动，广大师生认识到了开展文明礼仪教育活动的重要性和必要性。文明礼仪意识深入人心，成为全体师生的自觉行动，形成了人人讲文明、个个讲礼貌的良好氛围。1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的礼仪因素，通过课堂教学普及文明礼仪知识。在《品德与生活》课中加大礼仪知识的教育内容，通过《品德与生活》教学，让学生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。2、征集礼仪文章。组织学生以文明礼仪为内容开展童谣、儿歌创编活动，学生通过学礼仪、唱礼仪、编礼仪等多种形式进一步提升学生的文明意识。3、查找不文明行为。动员学生做一名“文明礼仪监督员”，对同学、老师、家长等身边接触的人进行调查、监督，并将发现的这些不文明现象向师生通报，促进同学讲礼仪、用礼仪。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象，互相监督，从细节做起，养成文明礼仪好习惯。4、举办中队文明礼仪主题活动。全校各中队召开以“文明语言习惯从礼貌用语做起”主题班会活动。利用各种教育途径对学生“就餐礼仪、行走礼仪、问好礼仪、交往礼仪、集会礼仪、卫生礼仪”进行强化训练；“我身边的礼仪故事”演讲活动。选择自己身边的家人、亲戚、朋友、同学为对象，进行调查，讲一讲发生在他们身上的文明礼仪故事；“文明天使在校园”、“文明用语我先行”、“文明上网我做到”、“礼仪花香满校园”等贴近学生实际的主题队会，声情并茂，极具感染力。学生在准备队会，表演节目的过程中接受文明礼仪的熏陶。5、家校互动学礼仪。通过致家长一封信、“我把礼仪带回家”、召开家长会等活动，动员家长和学生一起学礼仪，分享学习文明礼仪知识，监督家中的不文明行为，编写“家庭文明公约”。以此把校园文明礼仪实践活动成果拓展到家庭，把家庭教育的成果，延伸到学校，达到家校互动共建文明和谐的快乐家庭的目的。加强学校文明礼仪教育，是一门科学，也是一门艺术，是一项艰巨而任重道远的任务。但是不管任务多么艰巨，只要我们按照教育规律办事，发挥学校各部职能作用，在多样生动活泼的各项活动、教学中渗透文明礼仪教育，为培养学生良好的思想品德，培养更多的合格加特长、全面发展的跨世纪人才而努力奋斗。形式研究课题加强学校文明礼仪教育构建文明和谐校园普阳农场王凤英2013年12月26日