小学语文-女娲补天教学设计学情分析教材分析课后反思

130女娲补天教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。课文的学习重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点是在阅读中感受神话故事的神奇。学习目标1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“炼”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习按照故事发生的起因、经过、结果抓关键词概括文章主要内容的方法。3.学习展开想象，体会神话的神奇，并围绕叠词、表示时间的词、动词等展开想象，体会女娲为了造福人类，不辞辛劳，不怕危险，甘于奉献的美好品质。4.通过读文、想象体会古代人民的智慧，传承女娲精神。学习重点：了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受女娲不怕危险、甘于奉献的美好品质。学习难点：1.概括文章内容。体会女娲了不起。2.感受神话故事想象丰富和神奇的特点。2多元导入，揭示课题——检查预习，整体感知——品读句段，领悟方法——总结提升，实践拓展。教学过程：一、多元导入，揭示课题。走入神奇师导：孩子们，我们来聊聊神话好吗？（板书神话）大家喜欢神话故事吗？为什么？老师也喜欢。在悠久灿烂的文化历史长河中，神话就像一朵朵迷人的浪花，充满神奇。看老师带来了几个神话。我们来做个游戏，我出图片大家说神话故事？《盘古开天地》《后羿射日》《嫦娥奔月》《哪吒闹海》，看来大家都听过或者度过这些神话，可以说我们是听着神话长大的，它给我们的童年带来无尽的遐想，这节课我们再来学习一个神话故事《女娲补天》。上课1.跟老师一起板书课题，女娲补天2.齐读课题。对于女娲你有哪些了解？知道的真多。3老师专门查了字典，娲在字典中的解释只有一个，〔女娲〕神话中的女帝王，传说她曾炼五色石补天。大家看人们专门造出一个字来纪念女娲，可见人们是多么的尊敬她。4.请欣赏《女娲造人》的片段，你感受到了什么？真神奇呀！是神话故事的一个特点。女娲真了不起！板书：神奇，她是我们共同的母亲。4.师：女娲作为中华民族共同的母亲，她创造了许多的神话，今天，让我们走进课文，体会故事的神奇魅力。领略女娲的了不起。二、检查预习，整体感知，学习运用四字词语概括文章主要内容的方法。31.开火车读词语。（大家已经预习课文了，读过三遍的举手。相信词语也掌握了）。2.大家看“挣”是多音字，在这里读几声它的另外一声是可以组词.出示：挣挣扎挣脱3.看到“冶”字，你会想到哪个字？治能组个词吗？课件出示：治疗炼呢？4.学写炼。火字旁的时候捺变成了点。体现了互相谦让，做人也应该这样。先观察后范写再练习，评价，修正。三、梳理关键词，搭支架，说课文主要内容，整体感知1.同学们你们真了不起，通过预习掌握了生字词，谁来说说课文写了一件什么事。今天老师教你一种新的概括文章主要内容的方法。大家看女娲补天，天怎么了？地呢？老师用天崩地裂这个关键词说出补天的原因。请大家将天崩地裂写在第一段旁边，这就是做批注。2.你能不能像老师一样圈圈关键词说说故事中女娲都做了哪些事情？记得做好批注吆。3.交流求雨灭火、造船救人、找石补天、炼石补天、补天成功（你关注了补天的经过）。划线总结：大家看我们抓住关键词，按照故事发生原因、经过，结果很快就把一个长长的故事概括出来了，这是一种很好的概括方法。在以后的学习中要多尝试这种方法。谁能说说女娲给你留下了怎样的印象？三、品读句段，领悟方法，领会故事的神奇自从女娲创造了人类，人们过着幸福快乐的生活，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的响声震醒了，她急忙跑出去一看，天哪，太可怕了，现在就让我们穿越时空，来到上古时代那个可怕的夜晚，一学生读。4（一）出示：(远远的)天空塌下一大块，露出一个(黑黑的)大窟窿。地被震裂了，出现了（一道道）深沟。山冈上燃烧着（熊熊大火），田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。1.一个学生读。其他学生想象画面。2.请同学们看远远的、黑黑的、一道道、熊熊大火都是叠词。透过这些叠词你仿佛看到了什么，听到了什么？课件出示：我仿佛看到我仿佛听到学生交流，情境可怕，人们悲惨。（2）小结：大家看，我们抓住叠词发挥想象体会到了天崩地裂后人间可怕而又悲惨的景象。这就是叠词的妙用。课下，我们把这些叠词积累在阅读本上，好吗？3.一边想象画面一边朗读也能再现这可怕的一幕，谁来读。（配画面，指名反复读，每一句读出感受为止2个孩子学生读，后面齐读）5.一个个惊心动魄的画面在你们的朗读中再现。这是读好神话故事的一大秘诀。板书：展开想象小结，孩子们，在如此可怕的情况下，面对不断死去的子孙，女娲难过极了，你觉得女娲怎么样，她求雨神灭火，又造船救人你又体会到女娲怎么样？（善良、甘于奉献），我们来夸夸她：课件：女娲你真了不起！孩子们，你们知道天为什么会破一个大窟窿？出示图片，图片上的是共工，相传他与黄帝的孙子打架失败后把支撑天的柱子不周山撞到了，致使天崩地陷。大家课后可以去读读四大古代神话之一的《共工触山》，你会再次感受到神话的神奇。刚才我们抓住叠词，展开想象，交流体会，感受女娲的了不起。56.请同学们默读课文3.4自然段，学习这种方法，找出表现女娲了不起的词语和句子划出来，并在小组内谈谈体会。（四）学生小组合作展开想象，体会女娲的了不起。1.请同学们默读课文，看看你从文中哪些地方看出故事神奇。根据自学提示，在旁边做批注。然后小组合作。2.学生默读3.小组交流，教师指导。（二）找了那么多天不危险，不怕困难1.（出示课件）她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。女娲寻石记她忙了几天几夜，她来到黑黑的山洞，来到，来到，她也许会被毒蛇咬伤，也许，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（1）生填你想到了什么？不容易，她走遍了大江南北，山川河流，你体会到了什么？（为了人类不怕累）（2）纯青石怎么这么难找？原来在古人的色彩体系中，青色是最高贵的颜色，又加了个纯字,所以纯青色的石头该是多么难找啊。（3）女娲又找啊找，在找的过程中会遇到什么生命危险呢？（4）此时，你有一种什么感受？女娲真是不怕危险呀。4.据名著《红楼梦》资料中记载：女蜗共找到五色巨石636501块。5.这个数字让你又想到了什么？不怕苦，不怕累，不怕危险6.如果你是女娲，我想问一问：（采访女娲）①女娲，你已经连续找了几天几夜了，太累了，歇歇吧？②女娲，五彩石这么难找，又这么危险，放弃吧！③女娲，你不顾自己的生命危险去找石补天，你这是为了什么呀？板书：不怕危险，甘于奉献造福人类大爱7.带着这种感受再来读这句话。8.夸夸她“女娲你真了不起！”交流炼石：敢于奉献（三）出示：五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窟，往上一泼，只见金光四射，大窟窟立刻被补好了。1.生交流感想。2.这段话里，“冶炼”是个新词，字典中的解释是：出示：冶炼：用烧和熔炼的方法把矿石中的金属提炼出来。经过高温。你能联系上下文说说它的意思吗？从这个词体会到了什么？3.这一段里，像“冶炼”这样表示动作的词还有许多，请你在文中圈画出来。（挖、放、炼、端、对准、泼、补）你能根据一两个动词，想一想女娲又会遇到什么生命危险吗？6.我们再次展开想象，借助动词，体会到女娲的不怕危险和甘于奉献。让我们再次深情地对女娲说：女娲真了不起！77.出示图片，孩子们，全体起立，对女娲的敬爱之情再来读这句话。多神奇的一泼！女娲这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。泼出了女娲为了造福人类不怕危险、甘于奉献的高贵品质，也泼出了漫天云霞，看这里就是女娲补天的地方。（三）总结提升，实践拓展。五彩云霞，怀念女娲1.出示：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是——女娲补天的地方。出示：当人们看到天边的云霞，就会想到（），就会讲起（）。2.任时光飞逝千百年，也难挡华夏儿女对女娲母亲的爱恋！这是儿女们为女娲母亲建的雕塑，还有送给女娲母亲的赞歌。让我们齐诵：出示：你手捧着五彩炼石你飞翔于地角山巅当苍天出现缺口你奋然而起炼石补天我瘦弱的母亲呵我坚毅的母亲苍天是你手中的一件衣裳密密地缝上你的希冀和爱恋还天地完美无瑕五、回归现实，体悟神话文体完成板书总结，大家看，这节课我们通过展开想象，体会到了神话的神奇更感受到了女娲为了造福人类，不怕危险，甘于奉献的高贵品质。其实神话中有很多想象在现实中是不存在的，人们之所以被她深深吸引，是因为寄托着人们美好8的愿望和追求。她才能千古流传，成为我们的瑰宝。让我们读好神话，让华夏精神，代代流传！记住马克思的说的话！六、布置作业1.请课后将《女娲补天》这个神奇的故事讲给你的爸爸妈妈和小朋友听。完成课后第二题2.推荐阅读《中国神话故事》、《世界经典神话与传说故事》等。感受神话故事的神奇。结尾：很高兴将和大家度过一段神奇的时光。学情分析:对于神话故事，学生已经有了很多的接触与了解，如《嫦娥奔月》《盘古开天地》《后羿射日》等，这些神话伴随他们的童年，给予他们无尽的遐想，所以读神话并不难，三年级学生已经具备识字能力，通过课前预习能大部分掌握，课堂上检查预习，强调重点就可以了。所以我把重点放在了指导9学生把握文章主要内容和感受神话的神奇，需要引领，体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。效果分析:基于引领学生感受女娲不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神，培养学生想象力，体验神话的神奇的目的。本节课引领学生抓住关键词，搭支架，按照故事发生原因、经过，结果概括神话主要内容，学生快速掌握本方法。抓住描写神话善用时间的词语以及描写女娲补天时的动词等方法体会女娲的奉献精神，达到在品读句段，想象、读写结合中，学生领会故事的神奇，运用思维导图板书总结本节课的内容以及学习重点，学习方法，思维达到提升。教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。《女娲补天》评测练习一、我会写。10同桌画一画，奖励小星星：二、展开想象，我把故事变得更神奇。女娲寻石记她忙了几天几夜，她来到黑黑的山洞，来到，，来到，她也许会被毒蛇咬伤，也许，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。教后反思:《小学语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。《女娲补天》讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质；不怕危险、11甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。对于神话故事，学生已经有了很多的接触与了解，如《嫦娥奔月》《盘古开天地》《后羿射日》等，这些神话伴随他们的童年，给予他们无尽的遐想，所以读神话并不难，三年级学生已经具备识字能力，通过课前预习能大部分掌握，课堂上检查预习，强调重点就可以了。所以我把学习重点定为了解女娲冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程，感受女娲不怕危险、甘于奉献的美好品质。难点是概括文章内容，体会女娲了不起。2.感受神话故事想象丰富和神奇的特点。学习目标为：1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“炼”等13个字，正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。2.能正确、流