人教版六年级数学上册教学计划

六年级上册数学教学计划（2016-2017学年第一学期）一、学情分析：本学期我执教六年级数学。本班现有学生9人。从上学期期末考试情况和暑假作业的检查情况看，多数学生学习认真，态度端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度二、教材分析：三、教学内容本册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二），分数除法，比、圆，百分数（一），扇形统计图，数学广角和总复习等。四、教学目标1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学重点难点分数乘除法应用题，按比例分配应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区别和联系。六、教学措施：教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。2、恰当确立每节课的教学内容，树立单元教学思想，在重点例题上下功夫。3、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识，掌握数学方法。4、注重数学思想方法的渗透和解决问题策略的方法。5.注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。6.注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。7、（小班化教学）师对生帮扶人员：赫文霞（主要通过早读课、阅读课时间进行单独帮扶，来提高学生的学习成绩。比如：作业面批、基础补救、正面引导、家校联系等措施）8、（小班化教学）生对生帮扶人员：严佳玉—赫文霞（主要通过课余时间、早读时间、家庭作业小组合作进行帮扶，如：公式背诵的检查、课外作业的批改、学习之友的辅导等）七、培优扶差帮扶措施（1）让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能专心听讲，积极思维，积极回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。（2）采取积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思考作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。认真书写和解答老师布置的作业题。（3）增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步解决问题的能力；加强实际操作，发展学生的空间观念。（4）多与学生交谈，鼓励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培养他们对数学学习的积极性。（5）在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。（6）课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不同层次学生的需要。（7）根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。（8）经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的学业的提高。(9)不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。帮扶学生名单：赫文霞八、课时安排六年级上学期数学教学安排了70课时的教学内容。各部分教学内容的教学课时大致安排如下：一、分数乘法（13课时）二、位置与方向（3课时）三、分数除法（14课时）四、比（5课时）五、圆（13课时）六、百分数（一）（11课时）七、统计（2课时）八、数学广角——数与形（3课时）九、总复习（6课时）