英语微课教学设计

英语微课教学设计文昌市华侨中学符云贞教学课题:therebe结构一、教学目标:1、掌握Therebe结构所表达的意义。2.掌握Therebe结构的一般现在时和一般过去时基本句式。3.掌握Therebe结构的回答方式。二、重点难点therebe句型的肯定式、否定式一般疑问句及其回答方式。Therebe句型和have\has的区别三、教学方法:讲授法、分组讨论法、任务型教学法、多媒体教学四、教学过程（一）、therebe构成Therebe...句型，表示的是“某地或某时有某人或某物”，其结构为Therebe(is，are，was,were)+某物/某人+某地/某时。二、Therebe结构的一般现在时和一般过去时各种句式。(1)肯定式Thereisasupermarketonthatroad.在那条路上有一个超市。Therewasasupermarketonthatroadlastyear.去年在那条路上有一个超市。Therearemanypeoplehereonvacation.有很多人在这里度假。Thereweremanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季有很多人在这里度假。（2）否定式Therebe句型否定句式的构成和含有be动词的其它句型一样，在be后加上“not”。例如：Thereisn`tasupermarketonthatroad.在那条路上没有超市。Therewasn`tasupermarketonthatroadlastyear.去年在那条路上没有超市。Therearen`tmanypeoplehereonvacation.没有很多人在这里度假。Thereweren`tmanypeoplehereonvacationlastsummer.去年夏季没有很多人在这里度假。（3）一般疑问句：Therebe结构的一般疑问句变化只需把be动词移到句首，再在句尾加上问号即可。例如：Isthereasupermarketonthatroad?那条路上有超市吗？Aretheremanypeoplehereonvacation.?有很多人在这里度假吗？Wasthereasupermarketonthatroadlastyear?去年在那条路上有超市吗？Weretheremanypeoplehereonvacationlastsummer?有很多人去年夏天在这里度假吗？三、注意事项：1.Therebe句型中be动词的形式要和其后的主语在人称和数上保持一致。如果句子的主语是单数的可数名词，或是不可数名词，be动词用“is”“was”。例如：Thereisabasketballinthebox.箱子里面有一个篮球。Thereisalittlemilkintheglass.瓶子里面有一点牛奶。如果句子的主语是复数名词，be动词就用“are”“were”。例如：Therearemanybirdsinthetree.树上有很多小鸟。Thereweremanypeopleinthestreetyesterday.昨天街道上有很多人。如果有两个或两个以上的名词作主语，be动词要和最靠近它的那个主语在数上保持一致，也就是我们常说的“就近原则”。例如：Thereisanorangeandsomebananasinthebasket.篮子里面有一个桔子和一些香蕉。Therearesomebananasandanorangeinthebasket.篮子里面有一些香蕉和一个桔子。2.There与be中间可插入一些表推测的情态动词、表时态的短语和一些动词短语(如和将来时begoingto\will、现在完成时have\has+pp.、usedto结构等连用，注意其构成形式,这一内容在我们日常练习中经常出现错误,是一难点,也是历年中考试题中的一个考点.)。例如：Theremustbeapeninthebox.Therehappenedtobesomemoneyinmypocket.Thereisgoingtobeameetingtonight.Therehasbeenabigtreeonthetopofthehill.Thereusedtobeachurchacrossfromthebank.3.Therebe句型和have\has的区别：Therebe句型表示“存在有”,have\has表示“拥有”“所有”,两者不能同时使用.例如：桌子上有三本书.Therearethreebooksonthedesk.我有三本书.Ihavethreebooks.四、练习：Choosethebestanswers.1.Thereisn’t_____waterintheglass.Let’sgoandgetsome.A.manyB.lotsC.anyD.some2.There___alotofnewsaboutZhangZiyionTVlastnight.A.wasB.hadC.isD.were3.There____manychangesinthevillagerecently.A.isB.areC.havebeenD.tobe4.---There_______alotofmeatontheplate.Wouldyoulikesome?---Justalittle,please.A.isB.areC.amD.be5.There_______somebooks,aballpenandaruleronthedesk.A.isB.areC.haveD.has6.There_______aballpen,arulerandsomebooksonthedesk.A.isB.areC.haveD.has7.Thereisaboy_______atthedoor.A.standB.standingC.stoodD.isstanding8.---_______isinthehouse?---Thereisanoldwomeninthehouse.A.WhatB.WhoseC.WhoD.Which9.Thereusedtobeatowerhere,_____?A.usedn’titB.usedthereC.didn’titD.didn’tthere10.There____ameetingtonight.A.isgoingbeB.isgoingtohaveC.isgoingtoD.isgoingtobeKey1-5CACAB6-10ABCDD六、教学反思本节课知识量较大，需要同学们掌握的知识点不少，但同时一般现在时是我们所接触的第一个时态来讲不是太难。且我们从刚接触英语就是一般现在时，其中的很多知识结构我们已经在不知不觉中应用，这也为我们本堂课降低了些难度。对于本课我认为有以下几点需要注意:1、以新课标的教学理念和创新教育理念为指导，根据学生的学习情况和教学内容，设计教学活动，充分发挥学生的主动性，坚持以学生为主体，以训练为主线，以培养学生能力为宗旨，符合新课标要求。2、结合教材重点难点及英语学科的特点，任用任务型教学法、多媒体教学，从听、说、读、写、练等方面使学生得到锻炼，在轻松愉快的氛围中温故而知新，达到使用英语交际的能力。3、在教学过程中，通过当堂检测，突出了评价的作用，采用老师评价、生生评价，有效地激发了学生的积极性，也使本课收到很好的效果。