初中语文七年级下册

初中语文七年级下册（语文版）教案参考内部资料仅供参考七年级下册目录第一单元1.石榴…………………………………………………………………………………（2）2.海燕…………………………………………………………………………………（5）3.白鹅…………………………………………………………………………………（8）4.鹤群…………………………………………………………………………………（11）第二单元5.鲁迅自传………………………………………………………………………………（14）6.毛泽东的少年时代……………………………………………………………………（20）7.第一千个球……………………………………………………………………………（26）8.少年爱因斯坦…………………………………………………………………………（27）第三单元9.骆驼寻宝记……………………………………………………………………………（30）10.地毯下的尘土………………………………………………………………………（32）11.巨人和孩子……………………………………………………………………………（34）12．蟋蟀在时报广场………………………………………………………………………（38）第四单元13.我爱这土地……………………………………………………………………………（39）14.乡愁……………………………………………………………………………………（42）15.我为少男少女们歌唱…………………………………………………………………（46）16.纸船……………………………………………………………………………………（48）第五单元17.苏州园林………………………………………………………………………………（50）18.桥梁远景图……………………………………………………………………………（54）19．洲际导弹自述…………………………………………………………………………（58）20．珍奇的稀有动物--针鼹………………………………………………………………（61）第六单元21.爱莲说…………………………………………………………………………………（64）22.陋室铭…………………………………………………………………………………（65）23.口技……………………………………………………………………………………（68）24.黔之驴…………………………………………………………………………………（73）25.诗词五首…………………………………………………………………………………（75）第七单元26.包拯……………………………………………………………………………………（80）27.董宣执法………………………………………………………………………………（82）28.岳飞……………………………………………………………………………………（85）29.《列子》二则…………………………………………………………………………（89）30.诗词五首…………………………………………………………………………………（90）期末试卷……………………………………………………………………………………（96）石榴教学内容教材第2-4页教学目标◆知识与能力1．积累文中出现的生字和新词。2．揣摩关键词语和关键句子的深层含义、表达作用。3．体会咏物记叙文的特点。◆过程与方法1．通过阅读课外辐射材料来了解作品的时代背景，通过听记熟悉了解石榴同学的介绍，来了解石榴的特点。2．通过辐射阅读其它作品或作品片段，来促进学生对课文文体的理解。◆情感态度价值观1．通过品位课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情2．通过揣摩文章的开头和结尾，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。教学重，难点及教学突破◆重点通过课文中描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子来理解作者的思想感情。◆难点正确领悟文章的主题，理解作者执着坚定的信念和热切的追求。◆教学突破本文教学难点和重点可采用练习和点拨的方法，采用“辐射阅读与教学”的原则予以突破。’教学准备◆教师准备给学生复印有关的学习资料，有关石榴的图片。◆学生准备课代表准备一盆石榴，用课前用几分钟的时间给全班学生介绍。教学步骤（第1课时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1．情景导入1．初读课文2．抓住特征指导分析2．分析石榴的特征3．引导学生深入探究3．领会文章的中心一、情景导入指导初读(约分钟)教师活动学生活动；工作1．老师带领学生认识石榴，观察讲台上的一盆石榴。2．引导学生描述自己观察到的石榴。3．带领学生总结石榴的特点。4．指导学生分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子，并积累词语。1．观察讲台上的石榴，先请这盆石榴的主人向大家介绍有关石榴的情况，然后请熟悉石榴的学生向同学们补充介绍石榴的有关情况。2．描述自己观察到的石榴，从任意方面进行口头作文，并寄托自己的某种思想感情。3．通过阅读关于石榴的文字材料和刚才同学的介绍，归纳石榴的特点。比如：①夏季开花，花多呈红色，也有黄色和白色。②浆果近球形，秋季成熟。③种子的肉质层可以加工成清凉饮料。④花供观赏。⑤果皮可入药，味酸涩，可以止血、驱虫，主要用于治疗久泻久痢、虫积腹痛等症等等。4．学生初步朗读课文，思考本文主要抓住石榴的哪些特点来写?积累词语二、抓住特征。分析课文(约分钟)教师活动学生活动1．带领学生品味描写石榴的句子。2．带领学生阅读全文，体会作者的思想感情。3．带领学生重点讨论作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。1．学生朗读、分析描写石榴枝干、叶片、花、果实和子粒特征的句子。并体会比喻、拟人等修辞手法运用在描写中的作用。2．在阅读中感受作者托物言志，借石榴寄托情怀。通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格。3．分析作者为什么将石榴比喻成是“夏天的心脏”。①从花的色彩和外形上做比喻。②从石榴“热烈”、“充满活力”这“内在”特征的角度来打比方。三、深入探究、体会感情(约分钟)教师活动学生活动1．给学生发放文章的背景材料。2．结合背景组织学生讨论：在石榴众多的特点中，作者为什么偏偏选它在五月开花这一特点来写?3．带领学生阅读全文，整体把握作者的思想感情。1．学生阅读背景材料。2．学生分小组进行合作、探究。了解此文写于1942年10月31日。当时，正是抗日战争极端困难的关头。共产党则高举抗日救亡大旗，坚持抗战，力挽狂澜。在此背景下，也只有石榴这种不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格，能和作者引起共鸣。结尾处“禁不住唾津的潜溢了”也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。3．通读课文。四、本课小结《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的精神品格：向时也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。五、板书设计参考石榴郭沫若枝干叶片花果实子粒不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上教学步骤(第2课时)第2课时教学流程设计教师指导．学生活动1．阅读课外材料1．通过阅读来体会抓住事物特征，寄情于景的写法2．指导学生写作2．学写一篇寄情于物的抒情散文一、辐射阅读，体会寄情于景的写法(约分钟)教师活动学生活动1．带领学生阅读《白杨礼赞》片段。怀2．带领学生阅读《荔枝蜜》片段。1．阅读《白杨礼赞》片段。思考：作者抓住了白杨树的哪些特征，寄寓了怎样的思想感情?2．阅读《荔枝蜜》片段。比较两篇文章的结尾，思考有何相似之处。(提示：都含蓄地抒发了自己某种信念和追求。这里要求学生发现其中的相似之处)二、写作练习(约分钟)教师活动学生活动指导学生观察大干世界里的事物，描写其特征，同时练习“托物言志”或“借物抒情”的写法。进行描写。自拟题目对一种熟悉的植物做写作练习。如：柳树的依依多情；松树的四季常青；秋菊的傲霜盛开等等。三、本课小结要写好物托言志或借物抒情的文章，首先要有情，学会观察，做生活的有情人；学会思考，做生活的有心人。四、板书设计参考抓住事物特征寄托自己感情海燕教学内容：教材第5-9页教学目标◆知识与能力1．掌握文中出现的生字、新词。2．了解写作时间以及作者的基本情况，体会作者的思想感情。◆过程与方法1．学生通过教师简介文章和作者的一些情况后，以自己的朗读为主，在朗读中去体会作者的思想感情。2．通过阅读其他与本课有关联的课外材料(如：《就是那一只蟋蟀》)和联系自己的生活经验来加深对本篇课文的理解。◆情感态度价值观1．结合时代背景培养学生热爱和平、热爱祖国的感情。2．通过文章的主题培养学生的热爱家乡的思想感情。教学重、难点及教学突破◆重点课文在写法上的几个特点如：生动、细腻的描写；真挚、深沉的感情；情物合一等◆难点作者在海上看到小燕子，睹物生情，并将其想像成是家乡的那只小燕子，从中理解作者的乡愁是本课的难点。◆教学突破本课采用讲练结合的方法来突破重点；采用小组讨论、辐射阅读教学法来攻破难点。教学准备◆教师准备教师给学生印发关于燕子及有关的教学资料。◆学生准备学生课下朗读课文，查阅关于作者的资料。教学步骤（第1课时）第1课时教学流程设计教师指导学生活动1．情感导入l。初读课文、整体感知2．引导品位2．品位描写，体会感情一、初读课文。整体感知。(约分钟)教师活动学生活动1．师：我们很多人都有过离开家的经历，都有过想家的时候，想家乡的亲人，想家乡的一草一木。请将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听听。2．讲解文章的写作背景和作者当时的具体情景。3．出示在本课中出现的生字、生词。4．带领学生读课文，做到整体感知。1．部分学生将自己曾经有过的这种经历讲述给同学们听。力争讲述带有感情，有自己独特的感受。2．结合自己的经历，初步理解作者当时的思想感情。3．掌握生字、词的音、形、义。4．朗读课文，理清文章脉络，初步体会作者的思想感情，做到整体感知。二、品味内容，体会感情(约分钟)教师活动学生活动1．带领学生找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。2．引导学生感受作者对“春景图”和“海天图”有声有色、动静结合的描写。3．带领学生找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。1．在老师的指导下找出描写家乡燕子和海上燕子的段落，并仔细品味。2．朗读课文的具体段落，深人体会作者生动、细腻、传神的描写。从而体会作者思念故乡，心系祖国的真挚、深沉的情感。3．学生在老师的指导下找出海上的小燕子和故乡的小燕子之间的不同之处。(可以从外形、活动背景、飞翔姿态和休憩等方面去找)三、本课小结这篇优美的咏物寄情散文，通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。四、板书设计参考海燕郑振铎家乡的小燕子海上的小燕子思念故乡，心系祖国练习设计◆随堂练习设计，1．解释词语：隽逸憩息忧戚2．说说小燕子与故乡的燕子有什么相似之处。◆个性练习设计用通顺的语言综合全文内容，说说作者为什么会把海上的小燕子认成是故乡的小燕子?教学步骤(第2课时)第2课时教学流程设计教师指导学生活动1．指导学生重温课文1．理清文章线索2．阅读辐射，指导探究2．深入探究文章主题3．指导写作短文3．写作练习一、重温课文。理清情感线索(约分钟)教师活动学生活动帮助学生整理文章的线索，弄清海上的小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。学生快速阅读课文，思考海上的小燕子和故乡的小燕子与“乡愁”之间的联系。二、辐射阅读。探究主题(约分钟)教师活动学生活动1．引导学生思考：海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子?2．老师发放课外补充材料《就是那一只蟋蟀》。3．引导学生体会作者在写法上“咏物寄情，物情合一”的特点。1．学生分小组讨论，回答老师所提出的问题。．2．学生阅读课外补充材料《就是那一只蟋蟀》，并结合本课深入思考前面的问题。进一步体会作者思念故乡，心系祖国的真挚、深沉的情感。3．学生通过小组讨论的形式，深刻理解作者的思想感情。三、短文写作(约分钟)教师活动学生活动作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，产生了淡淡的乡愁