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当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 新人教版初中七年级上册音乐教案全册
第一单元《中学时代》第一课时【教学内容】欣赏《蓓蕾之歌》《飞来的花瓣》等【教学目标】1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之情。2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨论分析中理解歌曲内涵。3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。【教学重难点】1、重点:理解歌曲的情绪,掌握相关音乐知识。2、难点:实践体验力度记号的作用。【教学过程】一、导入新课从蓓蕾长成为鲜花,从幼苗成长为大树,幼苗成长为大树,离不开园丁的辛勤劳动。老师就像园丁,精心培育着我们,使我们健康成长。让我们倾听一首唱给老师的歌!二、教学过程(一)欣赏《蓓蕾之歌》1、初听歌曲《蓓蕾之歌》师:这首歌曲带给你什么样的感受?生:(讨论)师:这首歌曲是深情的、抒情的,是李岚清副总理在1999年秋第三届全国教育会议期间举办的艺术歌曲音乐会而创作,赞美了老师无私奉献之情。2、复听歌曲《蓓蕾之歌》师:是什么原因让歌曲拥有这种情绪呢?让我们再次聆听歌曲,从速度、节拍、节奏这些音乐要素方面来分析一下。生:速度:中速;节拍:4/4拍(强弱次强弱);节奏:稳健,略有动感。师:你是从哪里感受到略有动感的节奏特点呢?生:歌曲中的切分节奏:XXX和XX.(二)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》1、课件播放《跨世纪的新一代》2、分析歌曲:音乐结构:(AB)演唱情绪:(充满活力的)演唱形式:(齐唱)3、复习学过的相关音乐知识。(三)欣赏歌曲《飞来的花瓣》1、初听歌曲《飞来的花瓣》教师介绍歌曲的作者及创作背景。提问:歌曲的演唱形式的什么?把歌曲中的力度记号找出来?2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。3、老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。三、拓展探究师:你还知道哪里赞美老师的歌曲呢?生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞曲》。师:根据时间安排,让学生有选择性的欣赏。四、课堂总结(伴《长大后,我就成了你》)1、这节课,你收获了什么?2、师:同学们,学习了这节课,你一定深深感受到教师对你们的辛勤栽培,你的一句“老师,您辛苦了!”会让每一位老师感到幸福。为你们的梦想插上翅膀吧!为你们的梦想扬帆起航吧!每一位老师会真心的为你们保驾护航,让你们在摇篮中茁壮成长!课后反思:第二课时【教学内容】歌曲《中学时代》【学习目标】1、学会歌曲《中学时代》,并有感情的演唱歌曲,能够用课堂乐器为歌曲伴奏。2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会,竖立为社会服务的理想。【学习重难点】能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》,并理解其深刻的哲理。【学习内容】1、歌曲《中学时代》2、歌曲常见的音乐结构一段体A;二段体AB;三段体ABA或ABC。【教学预设】1、很多同学可能对中学抱有很多的想象,也会有些迷惑。2、配乐诗的形式拿来演唱,可能学生对音高上只能听老师范唱来衡量了。【教学措施】老师通过讲解中学时代的重要性、黄金时代、人生的转折点等来启发学生珍憯学习光阴,竖立长大为社会服务的远大理想。【教学准备】手风琴【教学过程】(一)师生问好!(二)导语人生道路上最迅丽多彩的年华是在中学时期,它是我们求知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、也确实让人难以忘怀。(三)视唱练习:《蓓蕾之歌》主旋律师:同学们!我们今天就是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习一首《中学时代》歌曲。(四)学习过程:1.作品分析:(1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学生活,主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进校门,戴着团徽走向未来”;这些点睛之笔读来令人感动。(2)讲一讲:中学时代是怎样的一个时代。学生讨论(略——)(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(4)播放歌曲《中学时代》学生讨论:(略——)师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐乐的成长,认认真真的学习。(5)今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》a朗诵《中学时代》,熟悉歌词,感受歌词的美。b讲解作品的调性为降B大调、2/4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。c视唱简谱,熟悉歌曲旋律。(6)高声区大跳音程的跳跃a师范唱,学生模唱b慢速练,待准确后再演唱(7)长音的时值要求学生要把握好(8)师带唱歌曲《中学时代》(1—3遍)(9)学生跟着老师的手风琴有表情的演唱歌曲。(10)分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲(老师巡堂指导学生练习唱歌)(11)让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段;师再反复教几遍。(12)全班有表情的齐唱一遍。(13)师:今天我们在速度的变化中体会一下歌曲。(学生排练中——老师指导——)(五)扩展欣赏水木年华的《中学时代》,感受歌曲的不同。(六)课堂小结我们今天不但学习了歌曲《中学时代》,而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代,把握好每一寸学习光阴,不辜负老师和家长的期望。课后反思:第三课时【教学内容】歌曲《校园的早晨》【教学目标】1、会唱歌曲《校园的早晨》。激发学生热爱学校、热爱祖国的情感。2、掌握反复跳跃记号等乐理知识。3、能认真聆听乐曲《校园的早晨》,体验乐曲中活泼可爱、亲切自然的情感,并能随乐舞动,自编自演。【教学重点】有感情地演唱歌曲。【教学难点】1、切分音和强位出现休止符,增强了歌唱难度;2、根据歌曲自编自演。【教学过程】一、导入1、听《年轻的朋友来相会》,导入新课。今天,我们要学一首校园歌曲《校园的早晨》。二、歌曲简析、乐理、节奏1、三段式A+B+A2、反复跳跃记号3、弱位起音、切分音4、︱0ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ∣三、学唱歌曲1、我们一起来欣赏一下《校园的早晨》,听一听并思考:这首歌曲描述的是哪里的场景,表达怎样的情绪?2、有感情地朗读歌词。师:哪位学生用刚才这位同学所说的情感来读第一段歌词。3、重点学唱第一段。逐句教唱,讲授重点、难点乐句,并加强练习。师:因为我们这首歌是以校园生活为素材的,所以出现很多强位上的休止,使音乐显得活泼可爱。∣ⅹ0ⅹⅹⅹⅹ∣学生齐唱第一段,老师伴奏。打节奏要清晰,打的声音不要太大。4、学唱第二段。(1)分句指导歌唱(同上)。(2)重点练唱:有强位休止符的乐句;有切分音的乐句。(3)学生齐唱第二段,老师伴奏。5、学唱第三段,重点学唱最后一句,齐唱第三段。6、齐唱《校园的早晨》。(1)按怎样的顺序唱?(2)边打拍子边跟录音机唱,纠错。(3)边唱边打拍子,老师伴奏;左一下右一下;表现出活泼可爱的样子。四、歌表演。一至四名学生用自编舞蹈表演再现第一乐段所表现出来的场景。五、小结今天,我们一起学习了校园歌曲-《校园的早晨》,我们感受到了音乐中显现出来的活泼可爱、亲切自然情趣。快乐的校园是我们成长的又一个摇篮,我们要热爱校园,热爱校园的一草一木、要爱老师、爱同学、爱自己,我们更要爱家爱国爱人民!课后反思:第二单元《祖国颂歌》第一课时【教学内容】歌曲《歌唱祖国》【教学目标】1、学唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。2、通过讲解音乐知识、分析歌曲,使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。3、通过学唱简谱,使学生掌握住唱音准的方法。【教学重点】1、唱音准的方法。2、掌握歌曲的情绪及演唱方法。【教学难点】1、对歌曲情绪的处理。2、个别节奏的掌握及演唱。【教学方法】视唱法、练习法、赏听法。【教学用具】电子白板、手风琴。【教学过程】一、导入新课:复习音高。学生唱出基本音阶(上行、下行)二、教授新课:1、学习唱音准。怎样唱准音的高低,唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法:(1)、以词带谱法。练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调,帮助练习。再如:《歌唱祖国》中:从今走向繁荣富强,通过小节54321的练习,帮助我们将1234567的音阶练唱准。(2)利用手风琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中,要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。(3)对于一些跳进的,不容易唱准的旋律可以采用搭梯子的方法来练习。如《说句心里话》的开始:说句心里话3-3的八度,我们可以用搭梯子的方法来练习,即从“3”开始,顺着梯子-456712唱到3,这样反复唱几遍,然后抽掉梯子,直接唱3-3。第二小节的13可采用下行音阶的梯子。176543来帮助练习。2、听歌曲,边听边看曲词,注意主体。3、作者简介:王莘,1918出生,江苏无锡人。青年时期在上海参加抗日救亡歌咏运动,1938年到延安鲁艺跟冼星海、吕骥、向隅等学习音乐,毕业后在华北联大文艺部音乐系任教。解放后入中央音乐学院作曲系进修。主要作品有歌曲《边区儿童团》、《战斗生产》、《愉快的劳动》、《歌唱祖国》、《祖国颂歌》及歌剧《义和团》《煤店新工人》等。、4、简介作品:《歌唱祖国》由王莘作词作曲,作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌,记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌词凝练集中,具有鲜明生动的形象;旋律气势豪迈而充满深情,连贯统一又富于变化,在继承聂耳、冼星海革命群众歌曲传统的基础上,创造了新时代的新风格。歌曲由长度相等的主、副歌组成,主歌每段歌词不同,表现了同一主题的不同侧面;副歌歌词不变,是歌曲主题集中的体现,两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比,是一首具有深刻思想性,又具有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来,这首歌传遍了祖国大地,已成为独立自由的新中国的象征。5、学唱歌曲。A:师示范演唱歌曲B:生跟琴视唱歌曲6、视唱旋律:A.视唱B段旋律:(1)每两小节分句听唱一遍(2)每小节一句分句听唱一遍B.整体视唱7、完整演唱歌曲。8、及时纠正。(1)这首歌曲中带附点的节奏型(板书),学生容易唱成不带附点的节奏型,这样对歌曲的艺术形象很有影响,因此,引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣,指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。(2)歌中一字多音的地方,学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如:“祖国”“家乡”“人民”。(3)歌曲中学生的节奏掌握。如:“英雄的人民站起来了”“我们爱和平,我们爱家乡。”三段都存在演唱第一个字时的八分休止符,每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。四、小结:热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱,愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。课后反思:第二课时【教学内容】欣赏《红旗颂》【教学目标】1、知识目标:了解吕其明及其作品;初步了解管弦乐的构成;初步了解节奏、节拍、速度、力度、旋律等音乐要素对塑造音乐形象的作用。2、能力目标;能视唱《红旗颂》的“歌唱性主题”;能感受,体验作品的音乐情绪,跟随作品展开想象和联想,并应用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感内容。3、情感目标:通过演唱和欣赏,在音乐实践中感受、体会、表达爱国之情,热爱民族音乐文化。【教学重点和难点】重点:听赏《红旗颂》;能唱一唱“歌唱性红旗主题”;能分辨“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”的异同点。难点:引导学生在听赏过程中展开想象和联想,增强对作品的理解和感受;能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。【教学过程】(一)组织教学:课堂礼仪,检查出勤,稳定情绪,准备上课。(二)导入新课:课前播放《五星红旗》(刘媛媛演唱),创设课堂教学情景。(三)、讲授新课:1、赏画:油画《开国大典》2、讨论:★从画面感受到一种什么样的氛围。★身临其境假象,我们置身在那样一个场景中,感觉如何。3、播放开国大典视频,感受氛围。4、听赏吕其明《红旗颂》(管弦乐曲):①、简介吕其明及其代表
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