上海2015年上半年教师资格证认定考试（小学）《教育心理学》预测四考试试卷

上海2015年上半年教师资格证认定考试（小学）《教育心理学》预测四考试试卷本卷共分为2大题60小题，作答时间为180分钟，总分120分，80分及格。一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。错选、多选或未选均无分。本大题共30小题，每小题2分，60分。)1、当前我国推进素质教育的重点是____A．提高学生素质B．面向全体学生的教育C．培养学生创新精神与创新能力D．学生的个性发展2、在教育系统的诸要素中，最基本的要素是____A．学生与课程B．学生与教师C．学生与教材D．学生与教学3、学会写“石”字后有助于学习写“磊”字，这种迁移最符合____A．水平迁移B．顺向迁移C．垂直迁移D．具体迁移4、通过一定的榜样来强化相应的学习行为是____A．期待强化B．自我强化C．直接强化D．替代强化5、以下儿童个体发展的特点哪一个是对残疾儿童进行教育的重要依据?____A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性6、班主任工作的中心环节是____A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量7、一般说来，态度和品德的形成过程经历三个阶段，即依从、认同和____A．内化B．行为C．实行D．反馈8、”杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是____A．强化原理B．认知失调说C．从众说D．观察学习说9、科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是____A．问题表征B．迁移C．定势D．原型启发10、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是____A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式11、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出?____A．认知内驱力B．附属内驱力C．自我提高内驱力D．欲望内驱力12、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____A．德育B．智育C．美育D．技术教育13、教育心理学研究的核心内容为____A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程14、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做____A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．实验法15、区分操作条件反射与经典条件反射的正确标准是____A．行为发生是否是有意的B．新的S—R联结是否形成C．强化物是否出现在新的反应前D．以上都是16、一般来说，个体的智力发展达到高峰期是在什么时候？____A．11—13岁B．13—18岁C．18—25岁D．30一40岁17、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?____A．一B．二C．三D．四18、研究认知风格最著名的心理学家是____A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根19、自我意识发展的第二阶段为____A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．个体自我20、对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是____A．能力B．运气C．努力D．任务难度21、提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本质倾向的教育家是____A．柏拉图B．涂尔干C．凯兴斯泰纳D．赫钦斯22、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种____A．抑郁症B．恐怖症C．焦虑症D．强迫症23、遵循“激发动机→复习旧课→讲授新课→巩固运用→检查”这一基本程序的教学模式为____A．传递—接受式B．引导—发现式C．情境—陶冶式D．自学—辅导式24、先行组织者教学策略是给学习者提供____A．图表B．新知识C．认知框架D．以上都对25、教育心理学研究的核心内容是____A．学习过程B．教学过程C．评价过程D．反思过程26、请问下列哪项动机属于社会性动机？____A．繁衍后代B．获取食物C．逃避危险D．参与交往27、一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。这种心理现象叫____A．认同B．移植C．投射D．回归28、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有____A．随意性B．娱乐性C．自觉性D．系统性29、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是____A．教育目标B．教育目的C．教育方针D．教育策略30、班集体形成的重要标志之一是____A．成立了班委会B．开展了班级工作C．形成了正确的集体舆论D．确定了班级工作计划二、多项选择题（在每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分，本大题共30小题，每小题2分，共60分。)1、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象称为____A．服众B．屈服C．场依存性D．从众2、心智技能有三个特点，即____A．快速性B．概括性C．观念性D．内潜性E．简缩性3、在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人某种行为收到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为____A．内在强化B．负强化C．替代强化D．无意强化4、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为____A．近景动机和远景动机B．直接动机和间接动机C．内部动机和外部动机D．高尚动机和低级动机5、整个教学工作的中心环节是____A．备课B．上课C．布置作业D．成绩评定6、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展和个性发展的关系、全体发展与个体发展的关系以及____A．智力发展与创造力发展的关系B．现实发展与未来发展的关系C．智力发展与体力发展的关系D．思想发展与心理发展的关系7、以学生为中心的教学策略不包括____A．发现教学B．情境教学C．合作学习D．程序教学8、现代教育的特征主要有____A．公共性和生产性B．公益性和免费性C．科学性D．国际性E．终身性和未来性9、教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和____A．可操作性B．时代性C．创造性D．方向性10、聘任教师的形式有____A．招聘B．续聘C．解聘D．不聘E．辞聘11、当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是____A．任务难度太大B．努力不够C．运气不好D．能力不够12、下列不属于意志品质的是____A．自觉性B．果断性C．自制力D．稳定性13、教育目的的确定具有____A．主观性B．客观性C．主观性和客观性D．随意性14、短时记忆的容量为以下多少个组块?____A．4±2B．5±2C．6±2D．7±215、在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了____A．社会本位论思想B．个人本位论思想C．社会效益论思想D．教育无目的论思想16、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。学生对自己能力的这种判断属于A．结果期待B．能力归因C．效能期待D．努力归因17、把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是____A．分层教等B．合作学习C．小班教学D．复式教学18、罗杰斯的非指导性教学的精髓是____A．以学生为本B．让学生自发地学习C．给学生以安全感D．排除对学习者自身的威胁19、下列观点中对遗传素质在人的身心发展方面的作用表述正确的是____A．遗传素质为人的发展提供了可能B．遗传素质决定着人的发展C．遗传素质的差异不会造成个体间的个别差异D．遗传素质的好坏与人的智力发展水平之间是一个反比关系20、教学活动的本质是____A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动20、教学活动的本质是____A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．课堂活动21、心理现象就其产生方式来说，是____A．精神活动B．反射活动C．意识活动D．技能活动22、教学策略具有____等特征。A．组合性B．综合性C．创新性D．高效性23、问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性、认知性和____A．序列性B．针对性C．方向性D．实在性24、学校教育与家庭教育相互配合的方法有____A．互访B．民主评议C．家长会D．家长委员会E．校外指导25、以下关于教育目的的论述，错误的选项是____A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合B．教育目的受制于生产力的发展C．教育目的就是各级各类学校的培养目标D．教育目的体现了人们的教育理想26、詹姆斯把自我分为____A．主体我和客体我B．自我和超我C．本我和自我D．本我和超我27、下面哪位学者是机能主义心理学的创始人？____A．华生B．杜威C．铁钦纳D．詹姆斯28、活动课程的主要倡导者是____A．赫尔巴特B．卢梭C．柏拉图D．杜威29、教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是____A．年龄差异B．能力差异C．个体差异D．性别差异30、道尔顿制的首创者是____A．克伯屈B．帕克赫斯特C．道尔顿D．布鲁纳