江苏省中等职业学校语文课程标准(080813南京)

1江苏省中等职业学校语文课程标准（试行）第一部分前言一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。中等职业学校语文课程是各专业学生必修的一门主要文化基础课程。它是学生发展思维、形成能力、提高素质的基础，对学生的职业生涯、终身学习和个性发展起奠基作用。二、课程理念（一）以学生发展为中心，提高学生的语文素养中等职业学校语文课程应坚持“以学生发展为中心”的教育思想，帮助学生获得较为全面的语文素养，使学生具有一定的语文应用能力、审美能力、探究能力。中等职业学校语文课程应充分发挥自身的优势，积极开发学生的语文潜能，让学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度，以适应生存、生活和生命发展的需要。（二）以职业应用为导向，培养学生的语文能力中等职业学校语文课程应贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，从劳动就业的实际需要出发，创设与职业活动相关的模拟情境，引导学生积极参与语文实践活动，培养学生语言文字应用、阅读、写作、口语交际、搜集处理信息的能力，让每个学生都能在原有的基础上得到提高，使学生具备从事职业生涯“必需、够用”的语文能力。（三）遵循共同基础和多样选择相统一的原则，构建开放而有活力的语文课程2中等职业学校语文课程应遵循共同基础和多样选择相统一的原则，精选具有时代性和典范性的优秀作品作为各专业学生共同的学习内容，使全体学生获得必需的语文素养；同时，应增进课程内容与生活及未来职业的联系，根据学生的个体发展以及不同职业类别对语文的需求，设置相应的教学内容，开发和利用多方面的课程资源，构建灵活、开放而有活力的中等职业学校语文课程体系。三、课程设计思路（一）中等职业学校语文课程既要与九年制义务教育阶段的语文课程相衔接，同时也要充分体现中等职业教育培养目标对语文课程的要求，构建具有职业教育特色的课程结构。（二）课程目标以提高学生的语文素养为核心，根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，三者相互渗透，融为一体。（三）中等职业学校语文课程包括必修课程和选修课程两个部分。课程结构如图所示。中等职业学校语文课程中等职业学校语文课程必修课程基础模块选修课程职业模块（限选）子模块（A）子模块（B）子模块……提高模块（任选）3“必修课程”即“基础模块”，是各专业学生必须学习的基本内容和应该达到的基本要求。“选修课程”由“职业模块”和“提高模块”两个部分构成，“职业模块”为限选课程，“提高模块”为任选课程。“职业模块”是为适应不同专业培养目标对语文课程的需求而设置的内容，根据专业对语文课程的要求设计若干子模块。“提高模块”是为满足部分学有余力的学生继续学习的需要而设置的内容和较高要求。（四）语文课程综合地体现“语言文字应用”、“阅读与欣赏”、“表达与交流”三个方面的目标和内容。语文课程还对“语文综合实践活动”提出要求，以加强语文课程与生活以及学生未来职业的联系，促进学生语文能力的提高和发展。（五）必修课程在一个学年中完成，总学时在160—180课时（10—12学分）。选修课程中“职业模块”部分，由学校根据不同专业培养目标对语文课程的需求，为各专业学生选择相应的子模块，学时数约为32学时（3学分）。选修课程中“提高模块”部分，可根据学生的学习兴趣、就业或升学的需要，选修有关内容，学时数约为48—64学时（3—4学分）。学生可在学习必修课程的同时或学完之后进行选修内容的学习。学生修满必修课程和限选课程的13学分便可视为完成了本课程的基本学业，达到中等职业学校语文课程的基本要求。第二部分课程目标一、总目标1.培养热爱祖国语文的情感，认识中华文化的博大精深、源远流长，关注当代文化生活，关注企业文化和专业（行业）文化，吸收民族文化的精华和人类优秀文化的养分，不断充实精神生活，树立正确的价值观，形成积极的人生态度，培养健康的审美情趣，塑造健全的4人格，成为有一定文化品位的高素质劳动者。2.掌握职业生涯和终身学习所需的语文知识，丰富语文积累，能够正确理解阅读内容，善于倾听他人讲话，运用口头或书面的方式准确表达自己的思想感情，提高语文综合应用能力，具备适应社会交往与职业活动需要的阅读、口语交际和写作的基本能力。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发创造潜能。3.养成语文学习的良好习惯，掌握语文学习的基本方法，拓展语文学习的范围。在实践中学习语文、运用语文，注重感悟与积累，积极探究语言、文学以及文化现象，能通过网络、影视、书报、杂志等文化传媒来扩大阅读视野，运用图书馆和网络平台等查找资料，获取信息、处理信息，解决学习过程中的问题。二、分目标（一）必修课程·基础模块语言文字应用正确认读常用汉字，书写规范。正确认读多音多义字，加强词语的积累和运用，理解词语在具体语境中的意义。了解常用句式的特点，辨认常见的修辞手法，体会常用句式和修辞手法的作用，识别并修改常见病句。正确使用常用的标点符号，能运用常用的汉语工具书。在学习和生活中，逐步形成语言文字的规范意识和文明意识，学会辨析和纠正语言文字使用中的错误。阅读与欣赏能用普通话流畅地朗读课文。掌握记叙文、议论文、说明文及常用应用文等实用类文本的基本特点。了解散文、诗歌、小说、剧本四种文学类文本的基本特点及主要表现手法。5学习精读、略读、浏览、速读等阅读方法。掌握加圈点、列提纲、制卡片、编文摘、绘图表、作批注、写心得等阅读方法，利用图书馆及网络等多种媒体信息平台搜集需要的信息和资料。注重对文本整体感知，理清思路，概括要点，归纳主旨，了解艺术特色。注重情感体验和个性化阅读，用自己的情感、经验、眼光、角度体验与感受文本的思想情感与艺术魅力，丰富内心情感世界，激发热爱生活的感情。对作品中的形象和艺术特色进行讨论，与他人分享自己的审美愉悦，提高审美能力。借助注释和工具书阅读教科书中的古代诗文，读准字音，读清句读，读出语气，理解文章的基本内容和观点。背诵教科书中经典的古代诗文，默写其中的名句、名段，增加积累，养成初步的文言语感，增进学习古代诗文的兴趣。表达与交流学习口语交际的基本方法和技巧，能用普通话进行交流。养成尊重他人讲话的良好习惯，耐心专注地倾听他人讲话，基本理解讲话的主要内容和观点。说话做到文明、得体、连贯，符合身份，切合场合，内容比较明确，表达比较完整，有一定的条理性。能根据需要进行复述、自我介绍、交谈、答询、讨论等。留心观察生活，感受生活的丰富多彩，积累写作素材，养成表达自己对自然、社会、人生的感受和思考的习惯。根据表达的需要，恰当地运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。做到观点正确，感情真实；中心明确，思想健康；选材得当，内容具体；结构完整，条理清楚；语句通顺，格式规范；书写工6整，标点正确。会写条据、一般书信、启事、通知、计划、总结等常用应用文，做到格式规范，语言准确、简明、得体。学习修改文章的基本方法，养成修改文章的习惯。语文综合实践活动积极参与校园活动，设计活动方案，描述活动过程，撰写活动总结。能提出学习和生活中感兴趣的问题，搜集资料，展开讨论，有针对性地发表自己的观点。在综合实践活动中学会分享与合作。（二）选修课程·职业模块阅读与欣赏阅读日常应用文、职业岗位专业文书，把握文章的主要内容和关键信息。了解科技作品的基本特点，能运用精读的方法阅读与专业相关的科技作品，归纳主要内容，把握主要观点，注重体会作品体现的科学精神，学习科学的思想和方法，培养严谨的科学态度。了解科技发展的过程以及对社会生活的作用和影响，提高专业素养。阅读励志、敬业、乐业、职业理想、企业文化、专业发展等方面的文章，提高获取、理解和运用职业信息的能力，提高对社会、职业的了解与适应能力，培养良好的职业意识、健康的职业情感，塑造健全的职业人格。表达与交流能判断对方讲话内容的正误，辨别对方讲话中信息的真伪，并与对方进行交流和讨论。能准确地介绍事物、阐释事理、表达观点，说话符合职业语境和7行业交际的需要，态度真诚，仪态大方，语言文明，表达清楚，言之有物。能借助体态语言恰当地表情达意，提高口语交际的效果。提高应用文写作能力，能写作日常应用文和职业发展所需的职业岗位专业文书，做到格式规范，实事求是，内容具体，重点突出，语言准确、简洁、得体。在写作应用文的过程中，培养对事负责、与人合作的精神和严谨细致的作风。语文综合实践活动积极参与与职业相关的专业实践活动，体验和感受生活，搜集资料，制定方案，开展社会调查，写出有一定见解的报告，形成健康进取的生活态度和敬业爱岗的职业情感，增强社会责任感。能用文字、表格、图片等形式，借助多种媒体展示活动成果，体验成功的快乐，激发学语文、用语文的热情。（三）选修课程·提高模块语言文字应用在“基础模块”学习的基础上，进一步加强语言积累，尝试运用所学的语言文字知识解释语言文字运用中的现象，提高语言文字的应用能力。辨析和阐释词语在具体语境中的意义和作用，根据语境正确使用词语。正确理解不同句式的表达作用，能根据表达需要选用恰当的句式，在表达与交流中恰当地运用常见的修辞手法。注意语言与思维的密切关系，注意对语言的锤炼，注意思维的条理性和严密性。阅读与欣赏用普通话正确、流利、有感情地朗读，恰当地表达出文本的思想8感情和自己的阅读感受。把握文本内容，与文本展开对话，体会与感悟作品的思想感情，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，丰富对自然、人生、社会的认识，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界。品味作品的形象、意境与语言，辨析结构，评析艺术特色，体会其艺术魅力。以文本为依据，调动自己的生活经验和知识积累，进行个性化的阅读，获得独特的感受、体验和理解，并进行富有个性的、有价值的分析与评价。注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，培养健康高尚的审美情趣。学习探究性和创造性阅读，在阅读、思考和领悟的过程中，发展想像能力、思辨能力和批判能力，培育创新意识，激发创造潜能。熟读教科书中的古代诗文，了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，能用现代汉语翻译教科书中的文言句子。把握教科书中古代诗文的主要内容和文章的基本观点，学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向，提高审美能力和阅读欣赏水平。了解与课文相关的文学与文化常识，吸收古今中外优秀文化的营养，丰富文化积累。根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率和效果。表达与交流根据语境，领会他人讲话的真实意图，及时作出得体的应对，尊重并积极主动地吸纳他人合理的观点和意见。能用普通话准确地表达自己的观点和想法，内容完整，层次分明，重点突出。能借助语调、语气和表情、手势等恰当地表情达意，提高9口语交际的效果。能根据需要进行讲解、演讲、即席发言、举荐、辩论等。学会多角度地观察生活，丰富人生体验和生活积累，激发表达真情实感的热忱，乐于展示自己对自然、社会、人生的感受和思考。根据个人特长和兴趣自主写作，能根据表达的需要，综合运用表达方式，准确而有个性、有创意地表达自己的情感和观点。做到观点鲜明，感情真挚；中心明确，内容充实；结构严谨，思路清晰；语言通顺，格式规范；书写工整，文面整洁。善于联想和想像，在写作实践中发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。能积极主动地对自己的习作进行审读、反思和修改。与他人交流写作心得，相互评改习作，分享感受。语文综合实践活动关注生活、关注社会，善于发现和提出学习和生活中的问题，学习科学研究的基本方法，制定研究计划，搜集相关资料，讨论和分析问题，独立或合作撰写研究报告。能用文字、表格、图片等形式，借助多种媒体展示学习成果，与同伴分享学语文、用语文的乐趣，体验成功的快乐。掌握查找资料、运用资料的基本方法，能辨别资料的正误和优劣，遵循获取和使用信息时的伦理规范。第三部分实施建议一、教科书编写建议教科书是最重要的教学材料，是课程内容的主要载体和实现课程目标的中介。编写中等职业学校语文教科书须符合以下要求。（一）教科书编写要贯彻国家课程改革的精神，落实《江苏省中等职业学校语文课程标准（试行）》的要求，全面