(精排)小学科学实验报告单

小学科学实验报告单年级年级实验者（小组）时间实验名称实验器材：我的猜测：我是这样做的：观察到的现象：实验结论：小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称寻找杠杆的秘密实验器材：杠杆尺、立柱（铁架台）各1件，钩码若干我的猜测：两边钩码数相同杠杆才会平衡我是这样做的：1、将杠杆尺的A设定为阻力点，B点设定为动力点，杠杆尺固定在轴上的O点为支点。2、分别在A、B点悬挂钩码，让杠杆尺保持平衡。3、记录A、B点悬挂钩码的位置、数量。4、移动A、B点的位置，进行多次实验。观察到的现象：左边的（钩码数×距离支点的格数）＝右边的（钩码数×距离支点的格数）我认为：杠杆平衡与两边的钩码数和距离支点的距离有关在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称探究轮轴的秘密实验器材：1盒简单机械实验盒，若干钩码我的猜测：借助轮轴可以省力我是这样做的：1将轮轴组装好。2绕线。3分别将钩码挂在细线两端。观察到的现象：用轮轴提取重物，在轴粗细相同时，轮越大越省力我认为：轮上用力可以省力疑问：钥匙也是借助了轮轴原理吗指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称滑轮兄弟的秘密实验器材：动、定滑轮、支架、测力计各1件，钩码若干我的猜测：滑轮组有什么作用？我是这样做的：1.直接用测力计提重物钩码。2.使用定滑轮提。3.使用动滑轮提。观察到的现象：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点。把他们组合在一起，既能省力，又能改变力的方向。我认为：滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。疑问：我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？什么情况下要使用滑轮组呢？指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称5、斜面怎样更省力实验器材：表面较光滑但长短不同的木板各1块，垫木3个，重物、测力计各1件我的猜测：所有的斜面省力情况都不一样。我是这样做的：1.分别在不同高度且长短相同的木板上拉重物。2.分别在斜面长度不同且高度相同的木板上拉重物。3.分别在较粗糙的一面且高度不同的木板上拉重物。观察到的现象：1、斜面推拉重物比直接提起重物省力2、在长度相同的情况下，高度越高，坡度越大，高度越低，坡度越小。3、在高度相同的情况下，长度越短，坡度越大，长度越长，坡度越小。我认为：斜面都能省力，斜面坡度越小越省力。疑问：生活中还有哪些地方用到了斜面，它们都用来做什么的？指导教师评定等级小学科学实验报告单年级四年级实验者时间实验名称点亮小灯泡实验器材：电流实验盒我的猜测：连接的电路灯会亮吗？我是这样做的：按设计图将电池、电线、开关、小电珠进行连接观察到的现象：连接的小电珠亮了，能用开关控制小电珠的亮灭。我认为：串联，并联电路认真连接，认真检查灯都会亮。疑问：如果再加一节电池，小电珠会亮吗?指导教师评定等级小学科学实验报告单年级四年级实验者时间实验名称7、导体和绝缘体实验器材：1盒电流实验盒，1个小灯泡，若干电池，检测材料我的猜测：物体有的是容易导电，有的是不容易导电的我是这样做的：1．预测所备材料的导电性。2、分别将它们接入电路中，检验。观察到的现象：物体有的是容易导电，有的是不容易导电的我认为：容易导电的物体叫做导体，如回形针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。疑问：湿木头是容易导电的物体，但在我们的检测中却不容易导电。湿木头在什么情况下才容易导电？指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称制作电磁铁实验器材：导线、电池、铁钉、回形针我的猜测：电磁铁的磁力与电的多少有关。我是这样做的：1、把一根约1米长的带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上，至少绕30圈。2、将细导线与电池组成电路。3、用自制电磁铁接触回形针，观察现象。4、断开电源，观察现象。5、用其他材料替代电磁铁中的铁钉，试一试电路接通后，能否吸住回形针。观察到的现象：回形针被吸起来了，随着电池的增加，回形针也有所增加。我认为：磁力的大小与电力有关系，也与所绕导线的圈数有关系。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称电磁铁的磁力（二）实验器材：导线、铁钉、电池1节、电池盒、回形针若干我的猜测：我是这样做的：1.制作一个电磁铁，记下绕线圈数。2.将一节电池连入电磁铁电路中，记下它吸住回形针数。3.再重新制作一个电磁铁，记下绕线圈数。4.将一节电池连入电磁铁电路中，记下它吸住回形针数。5、依照此方法，让绕线的圈数不同的电磁铁，做第三次。观察到的现象：我认为：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称电磁铁的磁力（二）实验器材：导线、铁钉、电池1节、电池盒、回形针若干我的猜测：1.我是这样做的：1、制作一个电磁铁，记下绕线的方向和圈数。2.将电池连入电路中，分别用钉尖、钉帽接近指南针。3、将电池的正、负极更换方向，再分别用钉尖、钉帽接近指南针。观察到的现象：我认为：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称电磁铁的磁极（二）实验器材：导线、铁钉、电池一节、小指南针我的猜测：电磁铁可能没有南北极我是这样做的：1.制作一个绕线圈数一样但绕线方向相反的电磁铁。2、将电池连入电磁铁电路中，分别将钉尖、钉帽接近小指南针。观察到的现象：钉帽与小磁针的南极相吸我认为：电磁铁也有南北极。疑问：改变电磁铁磁极的原因可能有哪些呢？指导教师评定等级小学科学实验报告单年级年级实验者时间实验名称用水测量物体的体积实验器材：水槽、烧杯、量筒、铁块、木块、卵石等我的猜测：1.我是这样做的：1、烧杯盛满水，放入水槽中。2.将要测量的物体轻放烧杯中。3.待水停止溢出后，将水槽中的水倒入量筒。4、其他物体以此类推。观察到的现象：1、两块相同体积的橡皮放入量杯的水中时，测出溢出来的水的体积是一样的。2、测量卵石和铁块时，由于它们体积不同，所以溢出来的水的体积不同。我认为：把物体放入水中时，溢出来的水的体积就是物体的体积；把物体放入水中时，量杯中水位上升部分的体积就是物体的体积。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级三年级实验者时间实验名称植物的向地性实验器材：菜豆种子、纸巾、不干胶、玻璃杯、笔我的猜测：植物的种子发芽后，根会向着哪个方向生长?我是这样做的：1.把干菜豆种子放入水中浸泡1天。2.将1张纸巾卷成筒状并贴玻璃杯内壁放入杯中，将几张纸巾揉成一团塞在玻璃杯内。3.把菜豆安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的“脐”分别朝各个方向。4.保持纸巾潮湿，观察菜豆种子根的方向观察到的现象：在垂直方向上的种子，无论胚根朝何方向，植物的根总是朝下生长。我认为：植物具有向地性。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级三年级实验者时间实验名称植物的向光性实验器材：两盆植物、两个纸盒我的猜测：幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长我是这样做的：1.先分别在两个纸盒上方打一个小洞。2.将两盆植物浇适量的水。3.将纸盒罩在上面，小洞分别朝左右不同的方向。4、几天后，观察其变化。观察到的现象：幼苗将弯向光源生长我认为：植物具有向光性疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级四年级实验者时间实验名称检验食物中的营养成分实验器材：镊子、酒精灯（蜡烛）、火柴、白纸、碘酊、滴管、肥瘦肉（小块）、花生仁、馒头……我的猜测：食物中含有多种人体必需的营养物质。我是这样做的：1.点燃酒精灯（蜡烛），用镊子夹住食物直接在火上燃烧。（切勿太靠近火）哪种食物会发出如同烧头发的气味？2.把各种食物分别在白纸上涂抹，把纸对着光，看哪种食物能涂出油迹？3、用滴管往食物上滴几滴碘酒，观察哪几块食物变成蓝紫色？观察到的现象：1、在烧蛋白或瘦肉时，能闻到一股像烧鸡毛一样的气味2、把花生米放在纸上挤压，纸上会留下油迹，颜色发黄，摸着油乎乎的，不容易干，而且透光，与水迹完全不同。3、馒头、米饭等食物中含有较多的淀粉，滴入碘酒成蓝黑色。而鸡蛋遇到碘酒不变颜色，说明鸡蛋中不含淀粉我认为：食物中含有蛋白质、脂肪和淀粉等多种人体必需的营养物质。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级四年级实验者时间实验名称小肠绒毛的作用实验器材：细线、直尺我的猜测：小肠绒毛可以帮助消化和吸收。我是这样做的：1.把手掌贴在桌面上，使五指紧紧闭拢，用一根线沿着手围出一条轮廓。2.将五指尽量展开，用一根线沿着手围出一条轮廓。3.分别丈量两次实验结果。4、比较，分析。观察到的现象：小肠内表面并不光滑，毛绒绒的。用手指在粘膜表面向左或向右抚摸，有粗糙的感觉。我认为：小肠绒毛增大了消化和吸收的面积。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级四年级实验者时间实验名称感受震动实验器材：竹筷、纸条我的猜测：地震时会产生巨大的力量。我是这样做的：1.两个同学朝相反的方向用力折断竹筷。2、两个同学朝相反的方向用力拉断纸条。观察到的现象：1、如果用力把筷子压断，蓄存在筷子中的力量就会一下子释放出来，引起筷子震动起来，发出“啪”的一声响。这时，手会感到筷子的震动，有麻的感觉。2、纸被左右两个方向的力拉断，断裂的时候会发出撕裂的声音我认为：地震，有剧烈的震动和巨大的声音。疑问：地震有严重的破坏作用，我们在遭遇地震的时候该如何保护自己呢？指导教师评定等级小学科学实验报告单年级五年级实验者时间实验名称6、岩石的风化实验器材：酒精灯、岩石、镊子、烧杯、冷水、盐酸、矿泉水瓶、滴管、砖块我的猜测：岩石很坚硬，不会改变模样我是这样做的：1.在酒精灯火焰上加热石头，然后将石头放入冷水中。（轻放）2.反复几次，观察石头有什么变化。3.将石头（石灰岩）平放桌面上。4.用滴管汲取稀盐酸慢慢滴到岩石表面。（注意：使用时要小心）5.将小块碎砖块放入矿泉水瓶内。6.倒入适量的水，盖紧瓶盖，用力摇晃。7、观察瓶内石头的变化。观察到的现象：岩石的形状、大小等发生了变化。我认为：冷热作用和水的作用能使岩石变化。植物的根和大气也会使岩石改变模样。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称7、能量的转换实验器材：软木塞、酒精灯、试管、铁架台、火柴、水我的猜测：能量能够转换1.我是这样做的：将试管盛满三分之一的水。2.把试管安装在铁架台上。3.塞紧软木塞。（管口不要对人）4.点燃酒精灯，给试管均匀加热。5、观察实验现象。观察到的现象：点燃酒精灯，给试管均匀加热后，试管里的水温度升高了。我认为：一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。疑问：在能量转换的过程中，一种形式的能量增加或减少转换成另一种形式的能量的能量是否会发生变化？指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称1、自然的选择实验器材：绿色的卡纸、绿、白、红、黑四种颜色色的细线、计时器我的猜测：红色的短线最容易被捡拾。我是这样做的：1、将同样多的4种颜色的短线散落在绿色的卡纸上。2、记录一分钟内捡拾细线的数量。观察到的现象：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。我认为：在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称2、水的净化实验器材：烧杯、药匙、明矾、泥沙、水、砂石、木炭、棕、纱布、水槽、大饮料瓶、剪刀、胶带、竹筷、水槽我的猜测：明矾能使浑浊的水变清澈。我是这样做的：1.将带有泥沙的水自然静置。2.加入少量明矾，搅拌，静置。3.将沉淀杯中上部较清的水倒入另一只杯中。4.将自制的净化器（方法见P30）放在水槽上方，把较清的水倒入其中再次过滤。5、观察、比较。观察到的现象：1、带有泥沙的水经过静置后便干净一点了2、放入明矾后又干净一点了3、经过过滤后，水更干净了我认为：沉淀和过滤能够对水起到净化作用。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单年级六年级实验者时间实验名称3、观察北极星和北斗星实验器材：指南针、北天星图、南天星图我的猜