华北水利水电学院CIS策划

华北水利水电学院CIS策划小组成员：高增龙唐予祈韩岳峰2012年11月24日目录前言CIS简述第一部分CIS前期调研一、CIS导入时机的选择1.1宏观时机1.2具体时机二、CIS导入动机2.1素质教育的要求2.2建立品牌效应2.3校园形象的推广三、调研计划内容3.1学校发展背景3.2学校远景目标3.3学校CIS现状诊断第二部分、CIS设计一、CIS总概念1.1学校发展方向1.2学校形象设计二、CIS规划2.1、MIS（理念识别系统）2.2、BIS（行为识别系统）2.3、VIS（视觉识别系统）前言华北水利水电学院坐落在中华民族的母亲河——黄河之滨的郑州市，是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的高校，是河南省重点支持建设的骨干高校之一。学校是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校，是博士学位授予权单位立项建设高校。目前学校已发展成为一所以水利电力为特色，工科为主干，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学。特别是近年来学校获得“河南省学位点建设与研究生教育工作先进单位”、“全国教育系统先进集体”、“全国教育系统纪检监察先进工作集体”、“全国学校艺术教育先进单位”等众多荣誉称号，这些成果的取得表明我们学校良性发展格局正逐步形成，而这种良性势态能否保持住、发展好，取决于校领导班子对于我国高等教育形势把握、自身定位和发展的举措，所以为实现这一目标，我们将我校名字改为“华北水电大学”，导入CIS策划方案。CIS简述企业文化是80年代企业管理思想的产物，并被公认为现代企业管理的有效模式。Cis（司肖）是英文corporateidentitysystem的缩写。意思是企业的统一化系统，企业的自我同一化系统，企业识别系统。司肖理论把企业形象作为一个整体进行建设和发展，企业识别系统（司肖）基本上有三者构成：1，企业的理念识别(mindidentity简称mi);2，企业行为识别(behavioridentity,简称bi);3，企业视觉识别(visualidentity,简称vi)。mi是抽象思考的精神理念，难以具体显现其中内涵，表达其精神特质。bi是行为活动的动态形式，vi用视觉形象来进行个性识别ci正式发轫于20世纪40-50年代的美国。在此期间，美国先后有三家企业采用ci设计，他们分别是cbs公司，ibm公司和西屋电器公司，其中以ibm公司的标志设计最为著名。因此，有人将当时ibm公司导入ci计划视为ci创立的标志。CIS最初虽是为企业服务设计的，但教育作为一种特殊产业，经营理念同样不可缺少，结合我校实际情况对CIS的理解将其归纳为一下几个部分：理念识别系统（MIS):即学校的办学方针、指导思想等行为识别系统（BIS)：即学校校纪、校训及各种规章制度等视觉识别系统（CIS)：即学校的整体外在形象、logo设计CIS是指学校经营理念与精神文化，运用整体传播系统，传达给学校周围的外在环境，并促使其对学校产生一致的认同与价值观，也就是结合现代设计观念与学校管理理论的整体运作，以刻画学校个性，突出人文精神，使社会大众产生深刻的认同感，从而达到提升学校声誉的影响。现代学校导入CIS对外是宣传学校办学方针及展现学校整体形象与实力，对内则是全面推进素质教育的体现。第一部分CIS前期调研一导入时机的选择1、宏观时机当前，我国高等教育面临前所未有的发展机遇，即是我国特色的社会主义，这是我国教育最大的优势、最大的机遇、最大的特色。随着改革开放和现代化建设达到一个新的高度，教育改革也面临着诸多机遇和挑战，变则通，通则达，所以如何在这时代的风口浪尖上稳步前进、创造辉煌对我国的高等教育的质量提出了新的要求。2、具体时机时值六十年校庆之际，我校在办学规模、办学条件、师资力量上步入一个新的台阶，借助六十年校庆之际，我校更是通过校友和各种媒体途径大力宣传本校的办学理念与办学目标，使得关于我校的报道众所周知，进一步提高我校的知名度和美誉度，为我校的更名提供契机我校六十年校庆二、CIS导入动机2.1、素质教育的要求通过校园视觉形象策划，为学生营造一个有利于陶冶学生情操、促进学生个性发展的浓厚的素质教育氛围。良好的学校形象对学生的素质教育有这潜移默化的熏陶和启迪作用，一个积极性向上、宁静有序、健康和谐的视觉文化环境对学生的健康成长及发展必然产生巨大的影响，故学校导入CIS是实施素质教育的必然要求。2.2品牌效应的建立系统的导入CIS系统有利于学校良好形象的树立，使学校形象具体到实际的视觉符号，从而更容易被社会各界所接受和认可；同时整体的视觉形象规划更有利于对外宣传，有利于每年常规的招生宣传工作顺利进行2.3校园形象的推广对于学校而言，导入CIS系统的相对作用在短期间可能不见波澜，但从长远来看，顺应时代变革发展的规律，学校等文化事业单位也会加入到市场激烈的竞争环境中，学校与学校之间、学校与其他事业单位等；所在以后的阶段，学校应该注重把自己的个性特色广泛的传达给外界，使外界对自己产生固定的印象，从而提高学校的知名度。故良好的vi形象显得非常重要，所以学校导入CIS系统是比较具有战略眼光的选择。3.1学校发展背景学校概况华北水利水电学院坐落在中华民族的母亲河——黄河之滨的郑州市，是水利部与河南省共建、以河南省管理为主的高校，是河南省重点支持建设的骨干高校之一。学校是教育部普通高等学校本科教学工作水平评估优秀学校，是博士学位授予权单位立项建设高校。学校有花园校区和龙子湖校区两个校区，占地2330亩，建筑面积68万平方米。图书馆藏书200多万册，仪器设备总值2.1亿元。目前，学校已发展成为一所拥有55个本科专业，58个学术型硕士学位授权点、14个专业硕士学位领域，全日制在校本科生、研究生25000余人，以工学为主干，工学、理学、管理学、社会学科、人文学科和农学等6大学科门类协调发展的高等学校。新中国成立初期，为了满足国家对水利建设人才的需求，在政务院（国务院）的直接关怀下，由当时的水利部部长傅作义于1951年主持创建了学校的前身--水利部北京水利学校。1958年，北京水力发电函授学院、北京水力发电学校并入，成立北京水利水电学院，隶属水利部管理。1960-1978年的19年中，著名水利专家、新中国水利科技开拓者、中国科学院首届学部委员汪胡桢先生担任学校校长。1965年，学校开始招收培养研究生。1969年，学校迁至河北省，先后在岳城水库和邯郸市办学；1978年，更名为华北水利水电学院，并在原北京校址成立了华北水利水电学院北京研究生部；1990年，学校迁至河南省郑州市办学；2000年，实行水利部与河南省共建、以河南省管理为主的管理体制；2009年，水利部与河南省签署共建华北水利水电学院协议，成为河南省第三所省部共建院校；2011年，成为教育部公布的第二批卓越工程师培养计划计划高校。2012年，入选国家教育部中西部100所工程大学[2]。3.2学校远景目标学校始终坚持“育人为本，学以致用”的办学理念，“从严治校，从严执教”的“两严”方针，确立了“厚基础、宽专业、强素质、重实践、有创新”的人才培养目标，建立了“平台+模块”的本科教育课程结构体系，深化了“基础、实践、创新”的三位一体人才培养模式，学校坚持依法治校，全面协调可持续发展，强化内部管理，积极营造奋发向上的人文环境、风清气正的育人环境和干事创业的工作环境面向未来，学校将继续深入贯彻落实科学发展观，不断加强内涵建设，持续提高办学水平，努力建设水利电力优势突出、工科理科基础雄厚、多学科协调发展的高水平教学研究型大学，为我国的高等教育事业发展做出更大的贡献3.3学校CIS现状诊断MI现状分析：华北水利水电学院是由水利部与河南省共建、由河南省主管的全日制普通高等学校，主要是以水利电力为主要特色，工科为主干，理、工、农、经、管、文、法等多学科协调发展的大学。华水学子多以“下得去，吃得苦，留得住，用得上”见称。BI现状分析：坚持党管干部和党管人才原则，创造有利于人才辈出、人尽其才的条件和环境，负责干部和拔尖人才的选拔、培养、教育、考核和监督；领导学校的教职工代表大会、工会、共青团、学生会、研究生会以及学生社团组织，对校内基层组织实行政治领导，坚持“勤奋，严谨，求实，创新”的校训。VI现状分析：校徽涵义校徽中耒的图形：耒相传是大禹治水用的工具，耒的图形寓意为大禹精神，象征着我校“情系水利、自强不息”的办学精神；耒的图形像人，蕴涵我校“育人为本、学以致用”的办学理念；耒的图形高大，希冀我校广大学子成为顶天立地的栋梁之才；耒的图形像古代钱币，寓意我校实力雄厚，前途辉煌。校徽中黄河图案：寓意我校立足黄河，服务水利；立足河南，面向全国的服务面向定位。校徽中蓝色背景：代表水的颜色，寓意我校以水利学科为特色，致力于祖国的水利事业。校徽中1951：是我校的建校时间第二部分、CIS设计一、CIS总概念1.1学校发展方向面向未来，学校将继续深入贯彻落实科学发展观，不断加强内涵建设，持续提高办学水平，努力建设水利电力优势突出、工科理科基础雄厚、多学科协调发展的高水平教学研究型大学，为我国的高等教育事业发展做出更大的贡献[2]。1.2学校形象设计学校立足中原面向全国提供水利电力领域及其他方面的专业人才。以水利电力为特色，多学科综合发展，积极开展国际合作，促进教育与科学研究的国际交流，吸收先进办学理念和办学经验，不断提高学校的学术地位和和社会知名度。二、CIS规划2.1、MIS（理念识别系统）A、名称的设定华北水电大学，郑州处于华北地区，而我校是以水利电力为主要特色，用水电两字简而概之，简短精辟，并且我校目前的办学条件与办学规模均已达到一所高等大学的要求，故此更名为“华北水电大学’B、办学指导思想：“育人为本，学以致用”的办学理念，“从严治校，从严执教”的“两严”方针校训：勤奋、严谨、求实、创新培养目标：厚基础、宽专业、强素质、重实践、有创新发展模式：以工为主，工、理、管、经、农、法、文等多学科协调发展的研究型大学C、学科专业：学校现有水利学院、资源与环境学院、土木与交通学院、机械学院、电力学院、环境与市政工程学院、建筑学院、管理与经济学院、信息工程学院、数学与信息科学学院、外国语学院、法学院、思想政治教育学院、软件学院、体育教学部、人文艺术教育中心、国际教育学院、继续教育学院等18个教学单位。目前，学校已发展成为一所拥有55个本科专业，58个学术型硕士学位授权点、14个专业硕士学位领域，全日制在校本科生、研究生25000余人，以工学为主干，工学、理学、管理学、社会学科、人文学科和农学等6大学科门类协调发展的高等学校。D、师资队伍：学校拥有一支科研能力强、教学水平高、结构合理、数量充足的高素质人才队伍。现有教职工1553人，其中专任教师1207人，所占比例为78%，生师比为16.6∶1。具有硕士以上学位教师1025人，其中博士学位教师338人，占专任教师的比例为28%；教授153人，副教授362人。中国科学院和中国工程院院士潘家铮为学校高级顾问，中国工程院院士顾金才、王浩、倪维斗、周丰峻、中国科学院院士王光谦为学校教授、双聘院士；学校聘请郑强、刘光鼎、王思敬、林皋、赵国藩、李焯芬、厉以宁等百余名国内外知名学者、中国科学院或工程院院士担任学校兼职教授。学校设有6个省级特聘教授岗位。地质资源与地质工程学科的“地质工程教学团队”、水利工程学科的“水力发电动力工程教学团队”、土木工程学科的“土木工程结构类课程教学团队”和机械工程学科的“机械类专业基础课程教学团队”等4个省级教学团队，水利工程学科的“水工混凝土结构耐久性科研团队”为河南省科技创新团队。在近两届教学成果奖评选中获得省级特等奖1项、一等奖9项、二等奖7项汪胡桢潘家铮王光谦顾金才2.2、BIS（行为识别系统）学校的校纪校规的制定和完善学校机构设置和职能部门的优化（提高工作效率）学校内各个职能部门设置安排和行为规范考核学校公关活动