《大堰河——我的保姆》优秀课件

主讲教师：陈芳同学们，父母含辛茹苦，养育子女，子女理应当回报父母，这不仅是人类的传统美德，更是一项自然法则。只有这样，人类才能代代相传，繁衍生息。我们不但要回报自己的父母，还要回报任何一个像父母一样挂念我们的人。我们八中，有一个家庭贫困的女孩，在几乎失学之时，又逢厄运，父亲和哥哥双双患重病，使她如坠无底深渊。然而，她却又是那么的幸运，遇上了一个好心的老师，让她让她有了春天的感觉，给了她读高中的机会。在第23个教师节来临之时，敞开心扉，写下了一段饱含深情的文字。姐，让我拉着你的手记忆里，除了自己的密友，我的心事只藏于日记里。随着学习的紧张与自己的松懈，日记渐渐变成了周记、月记。满脑子的记忆来不及用笔记下点什么，它却早已烙印在了我的心里。记忆里，你瘦瘦弱弱的，而我高高胖胖的。你时常开玩笑地说，如果我们俩单挑，我肯定把你压在脚下。于是我们捋着袖子……只是从来没有真正试过。记忆里，你弱小的身躯总是爆发无尽的热情与激情，而我总是冰冻的火山。你的热情总是可以在我的生活里演奏着一段段小插曲。其实我私下试过好多次，可是即便我找到了激情，也弹奏不出旋律，从来没有成功过。记忆里，你拉着我的手来到家里，让我叫你姐或姨，出于长久以来的敬意，我楸着手指头，沉默了一会，隐瞒住了自己的渴望的声音，顺口又叫出了“老师”。记忆里，你拉着我的手逛商店，为我买这买那。我说”不用了”、“这衣服太俏了”、“那鞋子已经有了”。我满怀着你塞给我的东西，脸色羞红。记忆里，人生回有艰辛，我也会有茫然。那一杯”咖啡“，无论用勺子怎样去搅，它依旧是苦的，正如伤痛一样，无论自己怎么努力，都无法轻易地忘记。是你拉着我的手，叫我相信你，与我成了亲密交往的好朋友。我相信我的感觉，相信自己的判断是正确的。我诚恳地说：月光姑娘洒下清辉，映照着枕边你我的笑脸，映照着……我们相知相契的心灵。我相信你！记忆里，我问你为什么喜欢我，你拉着我的手说：就是喜欢啊，你家境的困窘已经让你失去了很多。同样的，你也得到了许些，你的精神追求不比别人少，同样的，我也会尽量让你的物质生活条件不比别人太差，总之，你只要一心搞学习，其余的都交给我。就算考不上大学，我也会为你安排好以后的道路，因为我认定了你…记忆里，你并非完美。你也会嘟着嘴，抱怨工作的繁重，学生的淘气与生活的不公。但递过一根小小的真知棒就会让你会笑一笑，蹦蹦跳跳的你也会像一个长不大的老小孩。当你躺在病床上，打着点滴，我却只能通过那唯一可让我们交流的路径——电话。听着你微弱的呼吸声，想象着你痛苦而又挣扎的表情。我很想拉着你的手，可不知道为什么，我竟没有，我还傻傻地等着你来拉着我的手。大千世界，芸芸众生。每一个人都有自己的位置，在不同的时空里担任不同的角色，履行大小不同的责任。你本不不必对我负责，但你却始终拉着我的手。你本该是我的谁？你本是一个因误闯进入我的世界的“错误”，但你没有跟随别人一样而成为我命中的过者。你在“对”的时间、“对”的地点出现，用“对”的语言扮演“对”的角色，“对”得让我无法拒绝，才会让我深深陷在这个“对”的幸福里。你让我把一切都当作理所当然。“可以吗？”你说“可以”。人生得一知己足已，此际当以同怀视之。我不相信来世，就让我们今生继续手拉手。但是：老师！不，姐！以后请让我拉着你的手！大堰河，一个平凡的农妇，用自己的乳汁养大养子——蒋海澄(艾青），然后又在寂寞里卑微地消失在这个世界的尽头。这时，谁能理解诗人艾青对千千万万个“大堰河”以及像“大堰河”一样滋润他成长的这片土地的情怀呢？还是用艾青的名句作为学习《大堰河——我的保姆》的导语吧！为什么我的眼里常含着泪水？/因为我对这片土地爱得深沉！作者简介：艾青：原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华畈田蒋村一个地主家庭。现代著名诗人。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《礁石》《我爱这土地》等是他的代表作。艾青作者简介：作家简介艾青（1910—1996）。现代诗人，原名蒋海澄，浙江金华人。艾青出生于一个地主家庭。据说他出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是被送到本村一个贫苦的农妇“大堰河”家抚养。他在那生活了五年，到5岁读书时才回到父母家里。亲生父亲对他非常冷漠，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫母亲为婶婶，这使他幼小的心灵感受不到一丝家的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，是在“冷漠和被歧视的空气里”张大的，只有“大堰河”这个贫苦的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。1932年，加入“中国左翼美术家联盟”。同年因为参加了进步活动被国民党反动派关进了监狱，次年一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到大雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的乳母，便写下了《大堰河——我的保姆》这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。此诗写成后，就放在身边。后来要押解到苏州去了，就把着首诗以及他一束诗稿交给狱中的难友，托他出狱以后带给个亿叫李又然的朋友。李又然把这些诗送到《春光》杂志，发表于1934年该刊第一卷第三期，为了避过敌人的注意，就根据蒋海澄的谐音，第一次用了”艾青“这个笔名。此诗的发表，使艾青一举成名。抗日战争时期，是艾青诗歌创作的第一个高潮时期，代表作有《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等。1941年到延安，创作了《毛泽东》《黎明的通知》等名篇。1957年被错判为右派，沉没了21年。1978年重返诗坛，开始了他诗歌创作第二个高潮期。其中诗集《归来的歌》《雪莲》获中国作家协会优秀诗奖。艾青在诗歌园地辛勤耕耘60年，为新诗的发展作出了卓越的贡献，被聂鲁达誉为”中国诗坛泰斗“。他的诗被译成十余种文字在外国出版。1985年艾青荣获法国艺术最高勋章，艾青在国内外享有崇高的声誉。写作背景艾青在大堰河家生活的情况以及大堰河对他的影响：艾青1-5岁的孩提岁月都是在大堰河家度过的。大堰河对他十分疼爱，大堰河的几个儿子和艾青就象亲兄弟一样，泥里爬，土里滚。大堰河不仅用甘甜的乳汁哺育了艾青，而且她那淳朴、善良、勤劳的品行和劳动人民的情感与美德，都在艾青幼小的心田留下深刻的印象。艾青常说，他在地主家庭里感受的只是”歧视与冷漠”‘“只有在大堰河的家里，我才感到温暖，得到宠爱。大堰河很爱我，我也爱她”。“在大堰河家里的五年，使我感染了农民的那种忧郁和感伤，使我对农民有了一种朦胧的初步的印象”。20世纪30年代末，在上海，有一位诗人见到艾青时，激动的说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我们可以骄傲地说，’中国有大堰河‘”。而后许多年中，也有一些人把大堰河误解为一条河流。如果我们把拥有半个多世纪创作里程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻成一条巨大的河流的话，那么，它永不枯竭的源头就是“大堰河”！《大堰河——我的保姆》是一首”在一定的规律里自由或奔放“的自由诗，具有”回环往复的旋律美“和”浓郁细腻的油画美“。朗读：1、注意重要的字词的读音。2、注意体会诗的节奏和韵律。3、注意体会诗的感情。听朗读朗读指导：第2二节：要充满怀念和同情，语调要舒缓。第3节：感情沉痛、悲哀，调语要低沉、有力。第4—8节：着重写回忆，感情时喜时悲，变化不定，阅读时也要随节奏而变，构成变化多端的旋律。第9—11节：写大堰河死的凄凉，节奏应放慢。第12节：是献给大堰河的赞美诗，感情炽热，节奏要加快。第13节：诗人的感情已达高潮，朗读时应热情奔放，把火山般喷发似的感情传达出来。青苔荆棘虱子檐头碾忸怩麦糟凌侮青苔荆棘虱子檐头碾忸怩麦糟凌侮táijīngjíshīyánniănniŭnízāolíngwŭ梳理思路：第1部分（1-3）：交代大堰河的悲苦身世以及她与我的关系，表现了诗人对乳母的深切怀念的痛悼。第2部分（4-8）：回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画了大堰河勤劳、善良的品德。抒发了诗人对她深切的眷恋与尊敬。第3部分（9-11）：写大堰河死后的凄凉和一家人的悲惨遭遇，诅咒和控了黑暗的社会现实。第4部分（12、13）：是诗人呈给大堰河的挽歌和赞歌。抒发了诗人对大堰河深切的怀念的由衷的赞美之情。雪景（缘起）——大堰河被压着的坟墓——大堰河的一生遭遇——大堰河死后的凄凉——一家人的命运——赞美大堰河以及所有的劳动人民思考题：1、从构思看，全诗前三节从“今天”写起，睹雪思人；最后两节又回到：”今天“来赞美大堰河，第但节有一句“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，第12节有一句“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”。这两句在全诗结构上起了什么作用？第3节中“大堰河，今天我看到雪景使我想起了你”，由狱中看到雪，联想到大堰河的被雪压着的坟墓，勾起对乳母的怀念，进而追忆她辛劳苦难、默默奉献的一生。第12节，“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里”中的”今天“与第3节”的今天“相呼应，从回忆转入现实，使时间线索更加清晰。第三节第三节B.“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这一诗句反复的作用：渲染了抑郁、低沉的怀念之情。A.景物描写能渲染大堰河身世的悲苦，并产生凄凉、衰败、荒寂的意境。第四节第四节8个句子形成排比，具体铺叙了大堰河繁重的家务劳动，歌颂她任劳任怨的品格，排比与反复的结合，又表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，充分表现出她对乳儿无私的爱。第六节第六节与第四节形成两个家庭生活状况的对比，“我”感受的对比，鲜明的对比更能显示大堰河家是贫穷的，但充满了爱；我的家是富有的，但缺少爱。强化了“我”对大堰河的感激和热爱。烘托了大堰河的善良无私。第七节诗人连用了六个“她含着笑”，这六个句子运用了什么修辞手法？有什么表达作用？第七节诗人连用了六个“她含着笑”，这六个句子运用了什么修辞手法？有什么表达作用？反复和排比。突出她的宽厚、善良、爱人胜过爱己、对卑微的生活容易感到满足。第八节1.哪个词可以概括本节内容？2.这一节运用了什么描写方法？3.为什么大堰河做的梦不能对人说？运用了细节描写，还有心理描写。修辞上用了排比。第八节总结反复排比的作用总结反复排比的作用使感情更加强烈、凝重、隽永，气氛得到渲染，使诗歌形式上更加整齐，诗歌内在的韵律感更强。思考题：20世纪30年代末，在上海，有一位诗人见到艾青时，激动的说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我们可以骄傲地说，’中国有大堰河‘”。而后许多年中，也有一些人把大堰河误解为一条河流。如果我们把拥有半个多世纪创作里程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌，比喻成一条巨大的河流的话，那么，它永不枯竭的源头就是“大堰河”！它的情愫、它的主题、他的美，都可以从这个源头找到答案。是什么让艾青如此深情地吟唱这首诗歌？大堰河是一个怎样的人呢？勤劳淳朴、善良无私、任劳任怨一首优秀的诗歌必然在表现手法上有其过人的地方，本文亦如此。请思考以下几个问题：1、这首诗歌在意象运用上有什么特点？诗歌常见的意象有比喻意象和描述意象。〈雨巷〉中的“丁香”可以看作是诗人的迷茫的内心追求，它是比喻意象。而这首诗用的全都是描述意象，它选择日常生活中真实存在的大量细节构成一幅幅画面，由诗人饱含深情的笔墨把它们化成叙事性的诗句，给人以强烈的画面感和情感冲击力。如诗的第4节连续用8个排比句，每一句都是一个大堰河日常生活的描述意象，集中塑造了大堰河这个勤劳、善良、朴实、贫苦的农村妇女形象。2、这首诗形式上的自由表现在哪里？3、这首诗运用了哪些写作手法？2、这首诗歌形式上的自由表现在哪里？艾青的诗歌在形式上都具有这样的特点：在奔放与约束之间取得协调，在参差与变化里取得一致，在繁杂的细节中提炼出单纯的意象。这首诗充分体现了这些特点。它在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚或字数、行数的划一。3、请你有根据地分析本诗运用的写作手法。⑴排比：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的气势。⑵反复：增强了诗歌的抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转的效果。⑶对比：大堰河家的极端贫苦的生活——自己家里的豪华生活（展示的不仅仅是地主与贫苦农民悬殊的生活水平，而是诗人波潮起伏的内心世界“我是这般的忸怩不安，因为我/我做了生我的父母家里的新客了。”）大堰河生前的勤