智慧课堂

“智慧课堂”征文小智有大成活动促高效兴国县洪门小学刘衍菊小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。在长期的小学英语课堂教学实践中，我认为创设和谐的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，便有助于培养英语兴趣，构建智慧课堂。一、创设和谐环境，构建智慧课堂。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。心理学告诉我们：在轻松愉快的情绪下，人的思想会更活跃，能够自由地展现自己的才能。在教学中，我特别注重师生之间的思想交流和情感交融，创设一种民主、宽松、和谐的课堂环境，做到语言简明，略带诙谐，多用鼓励语，通过和颜悦色的面部表情和放松的体态语言，唤起学生友好、愉快的情态体验，从而调动他们的学习积极性。在课前5分钟的“开放性”教学环节，我经常进行形式多样的“Freetalk”，话题涵盖学习、生活、娱乐各个方面，力求每个学生都有“话”可说。一次，有五位学生表演了做客、庆祝生日的对话后，提出了今天是教师节，倡议全体同学向我表示祝贺，于是，大家异口同声地喊道“HappyTeachers'Day,MissXu”。接下来，他们拿出课堂练习本，用稚嫩的笔触写上了英语祝福语，有的写道“Sendingflowerstomyteacher”（送一束花给我的老师），有的写道“ToMissXu,weallloveyou”（许老师，我们都爱你），有的写道“Iwanttobelikeyou,whenIgrowup”（我长大也要像你一样），还有的学生写道“Youhavebeenaqualifiedteacherandevenbetterfriend”（你是我们的良师益友）。看过之后，我异常欣慰，连声说“Thankyou”。因为我不仅欣慰于他们发自内心的真诚祝福，更欣慰于他们能够创造性地运用英语进行表达。二、开展多种活动，培养英语兴趣。《义务教育小学英语课程标准》明确指出：小学英语教学要创建活动课为主的教学模式，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与、大胆表达。在教学中，我根据学生的年龄特点和兴趣爱好，有计划地组织内容丰富、形式多样的英语活动，让学生积极参与教学过程，引导他们在参与中得到训练和发展。（一）围绕各知识点，组织多元活动。在课堂上，我充分调动学生的各种感官，引导学生进行个体、双人、小组、排、全班等多元化活动，在活动中理解课文的知识点，培养“听、说、读、写、唱、演”的技能，为英语交际打下基础。在《6AUnit3Itwasthere!》教学中，我从询问日期（Whatdateisittoday?）、生日（When’syourbirthday?）及想要什么生日礼物（Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?）入手，既复习了前一单元所学知识，又很自然地导入了本课的单词教学。在单词教学时，我采用学生个体背诵、同桌检查、小组交流、全班汇报的形式，单词教学过后，及时要求学生根据句意填入所缺单词，进一步巩固了单词的掌握及在句中的运用。在学习数字one至ten时，我引导学生利用数数、接龙报数、明三暗三、计时抢答等各种游戏进行学习，同时将数字迁移到生活中方方面面的运用，数字在时间上的运用，我让学生看走动的钟表说出时间；在介绍年龄时，让学生做“明星模仿秀”的游戏，学生们乐此不疲，欲罢不能，课堂既紧凑又高效。（二）围绕交际活动，杜绝“哑巴英语”。有的学生做英语试卷得心应手，但说起英语却结结巴巴，原因之一就在于他们是为了学而学，未能有意识地“用”英语。为了克服学生中普遍存在的的“哑巴英语”现象，我经常组织学生开展朗诵经典英文电影对白、学唱英文歌曲、讲英语小故事、三分钟英语演讲、英语墙报展示、校园英语角交流等活动，为学生创造交际实践的情景。在六一儿童节前夕，我结合教学内容，组织学生开展《Ihaveadream》演讲比赛，“白雪公主和七个小矮人”课本剧表演，英文儿童歌曲大pk等活动，这些活动形式活泼，寓教于乐，学生喜闻乐见，他们大胆运用英语交际，把讲台变成舞台，在真实的语境中达到了运用英语的目的。三、运用现代技术，提高课堂效率。布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学材料的兴趣。”对学生而言，兴趣直接影响学习效果。信息技术具有交互性强、界面友好、反馈即时等特点，所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，恰恰弥补了传统课堂教学的不足，对英语学习来说非常有效。我充分利用现代教育技术，将抽象的教学内容变成具体的视听形象，为学生营造色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，提高教学效果。在学习《6BUnit5Theseasons》中spring,summer,fall,winter有关四季的单词时，我通过多媒体课件，将春、夏、秋、冬四季优美的画面和情节巧妙呈现：春天小草的发芽、夏天荷花的盛开、秋天枯黄的落叶、冬天迷人的白雪，强烈地吸引着学生的注意力，学生的眼睛和大脑所感受到的是五彩缤纷的颜色，他们沉醉于色彩美的氛围里，学习内容顿时变得简单明了。整个过程只有短短三分钟，却能让学生的兴致盎然。有了兴趣，他们在学习新单词和句型时感到轻松愉悦。在学习sunny,windy,cloudy,rainy,snowy等表示各种天气的单词时，我利用课件，将各种天气现象逼真地重现眼前，同时配以合适的声音，学生在看到狂风、暴雨、大风、大雪等场面时，不由自主勾起自身以往真实的体会，这时的学习和操练，与学生自身的情感体验融为一体，记忆起来相当深刻。同时，“天气”这些单词是有变化规律的，让学生发现名词变形容词的规律也是本课的重点之一。学生通过观察单词颜色、闪动变化、读音特点等，很容易就发现并总结出了这一规律，省去了教师很多不必要的讲解，节省了宝贵的课堂时间，也提高课堂效率。一节课的所能教给学生的知识毕竟是有限的，然而知识是无穷的，学生的大脑潜能更是无限的。作为教师，应当不断反思自己的教学，采取灵活的教学方式，让每一个学生都能充分发展，让小学英语课堂更加精彩高效。