做智慧父母和孩子一起成长

做智慧父母和孩子一起成长主讲:王微丽一、父母是一个职业，人生唯一不能失败的事业是对孩子的教育。我们能做的就是努力做一名智慧的父母，因为您是孩子的第一任教师，也是孩子终身的教师。而且在整个教育过程中，您的教育是个别的,是最有针对性的。可承担并很好的完成这一职业，真的需要学习——树立和孩子一起成长的意识。二、孩子需要“爱”,爱是被尊重——能做的事让他自己做，能说的话让他自己说，能想的让他自己想。(不是满足孩子个体的所有要求),爱是被理解——理解孩子在成长的不同时期的年龄特征及心理需要。(新生儿婴儿幼儿少年青春期成年)爱是被信任——相信自己的孩子。每个孩子都是天才。(孩子适应了自己不适应),爱需要学习——只有能体会被爱并懂得爱他的人，才会是幸福的人。溺爱不是爱，而是对孩子一种甜蜜的摧残。在所有的爱中，惟有对孩子的爱是为了“分离”。三、怎样智慧的爱孩子给孩子一个幸福、温暖、快乐的家。(不是没有矛盾，而是怎样解决矛盾),做个好爸爸好妈妈(尊重/帮助/言行/规则意识/有书看书)当您有孩子后，您的家庭就不再是单纯的人文环境，而应上升到一个层面叫人文教育环境，在家中您也将是教育人。(生活乃教育)四、用智慧营造良好的家庭教育环境生物遗传与教育环境——影响孩子成长的要素(遗传我们无法控制，但环境和教育却是我们所能决定的)1、好的物质环境——不是高档。安全——少一些棱角，随着孩子的成长而变化。整洁——潜移默化的教育，给孩子一个行为暗示。文化与艺术——有书、画或艺术品等等，营造有文化艺术的家庭氛围。尽量给孩子一个独立的空间，并拥有可操作的东西。让孩子能按自己的想法安排这里。2、和睦、温馨、向上的家庭精神环境(1)家庭成员之间的关系及相处风格与态度(身教于言教)(2)重视每一个家庭成员:,为每一个成员过生日——让幼儿体会生命的重要，从小培养幼儿热爱、珍惜、敬畏生命的情感。体现家庭成员的平等。,节日聚会时表达对未参加家庭成员及远方亲人的惦记——让幼儿体会亲情。,有家庭成员不在家时表现出牵挂——懂得关心别人。,相互多用礼貌语且应是由衷的——培养幼儿礼貌习惯及感激之情。,赞美对方并为彼此取得的成绩而高兴——培养幼儿懂得欣赏他人，并为他人的成功喝彩。,多和孩子谈周围人的优点——让孩子学习从正面了解他人，能够经常看到别人的长处，塑造平和的心态。,成员或朋友之间见面要热情——培养孩子热情待人。,将您的工作情况告诉孩子并与其沟通——让孩子学习理解他人，也了解你的工作态度。,做事表现出较强的时间性与节奏感——给孩子时间的概念。,在家里每天有一段时间看书——用你的行为引导孩子对书的兴趣及培养孩子阅读的习惯。总之，对自己的生活细节行为都应分析，哪些你该做，哪些你不该做，该怎样做，用行动和语言为孩子营造轻松快乐、充满爱与理解的环境。树立，“自从有了孩子，我们就与孩子同成长”的观念。五、介绍一点教育理念存在的问题:重认知发展轻情感培养及社会能力发展。1、正确的家庭教育观:,教育应为孩子终身的发展奠定基础(起跑线),教育的目的是让孩子做最好的自己(挖掘潜能),生活的时时处处都是教育(无小事无小节),教育应与幼儿发展同步(善于抓住关键期),教育是理性的，也是自然的(不只说教)2、家长观:,应是一个不断学习和自我提高的人(榜样/感同身受/希望/强者不是……),应是幼儿兴趣的引发者和促进者。,应是幼儿良好个性及生活习惯的培养者。3、儿童观:,孩子是主动的学习者，是通过操作与交流学习的。,孩子是通过情感来认识周围世界的。,孩子有独特的认识特点:兴趣型——有兴趣的事情愿意学习。直接经验型——对自己周边的事情更有兴趣。,幼儿之间有很大的差异。家庭教育的内容(习惯与兴趣的培养),养成每天和孩子交流带孩子阅读的习惯。和孩子交流用语尽量规范，培养孩子语言表达能力。重视孩子对书的兴趣，从小培养文学素养。(堆沙),关注孩子情感的体验、快乐、自信、敢于面对失败。独生子女更应懂得感激和愧疚。(怎样引导一定要注意方法),注重孩子良好习惯的培养，使其注入孩子的性格，这对孩子个性气质的形成及一生都非常重要。(优秀是一种习惯),运动能力运动是孩子成长的关键，是积极向上、热爱生活人生的必须，也磨练孩子的意志力。(尽量在大自然中运动),发现孩子的闪光点和兴趣点，及时科学的培养。(让孩子成为一个独特的自己),关心孩子的提问，给孩子创造实践的机会(允许孩子犯错误，鼓励孩子独立),让孩子喜欢音乐并学习理解音乐，表现音乐。六、帮助支持幼儿园营造良好的校园人文环境因为孩子让我们和老师成为朋友;为了孩子身心健康成长，让我们与老师以真诚的心共同搭建交流的平台;一起做孩子最知心的朋友。我们总希望孩子优秀，可我们不明白是怎样的优秀。我们不断的为孩子选学校和幼儿园，其实我们也可以为孩子学校及幼儿园的优秀做些努力。幼儿园教育环境营造的主体是教师，但必须得到家长的帮助与支持•建立良好的家长与教师关系，让孩子感觉到你与他的老师是朋友•善于与教师沟通——通过上网、电子邮件、来访、来电，了解环境等，让教师感觉你非常关心孩子教育。•了解一些幼教科学，使您与教师的沟通更顺畅。•理解教师的劳动，有建议或意见可策略提出。•以孩子的进步赞美教师，这是对教师最大的认可与肯定。•当孩子对教师有意见时，不要在孩子面前强化，应及时与教师沟通。•不要用自己的孩子与别人的孩子比，这样很伤害孩子。•积极参加幼儿园的活动，在活动中了解幼儿教育，也了解您的孩子在群体中的表现。教育是缔造未来的人,不是复制过去的人。您理解孩子有多深,孩子爱您有多深。今天您对孩子采取的教育方式，必是二十年后他对您、对社会采取的基本态度。让我们做智慧的父母和孩子一起成长《你的孩子》纪伯伦你的孩子，不是你的孩子，他们是生命的子女，并渴求生命。他们是通过你而降生，而不是从你那里来。与你一起生活，但他们并不属于你。你可以给予他们爱，但不是给予你的思想。因为他们拥有自己的思想。你可以给予他们肉体的寓所，却给不了灵魂的家，因为他们的灵魂是属于未来。你无法探访，甚至无法梦想。力求像他们那样，别试图让他们像你这样。因为生命是没有退路，更不是与过去同步。他如箭般往前射出去，给你的孩子当一把弓吧～生命的射手，看到了通往无尽未来的道路，他强而有力弯曲你这把弓，以便能使那箭飞得又快又远，乐意地被弯曲在他的手中吧～因为他既爱那飞翔的箭，也爱那稳定坚韧的弓。让我们从自己开始——与莲花二村幼儿园的家长共勉有了孩子，我们成为了父母;因为孩子，我们走到了一起。孩子的生命由我们创造。孩子的音容笑貌、心理行为组成了一幅幅神奇而美丽的生命画卷。我们在惊叹自己杰作的同时，是否也曾惶恐不安——该给生命一个怎样的过程,这是一个严肃的问题，更是一个严峻的挑战。直到看见孩子日新月异的变化后，我们似乎才明白:其实很多事情不是我们想象的那样。正如同宇宙的起源和小草的生长有异曲同工之妙，生命的诞生和延续也应如行云流水般浑然天成。孩子的人生由我们开启。每个人生都有自己的价值和意义，就象每次远航都有不同的方向和终点。我们不是哲学家，之所以经常思考这些终极的命题，是想着在孩子面临人生重大问题时，可以帮助他做好抉择。我们还想让孩子明白，爱、亲情、信念和责任比名利更重要。生命的自然属性往往大同小异，但其内涵却有天壤之别:有的重于泰山，有的轻于鸿毛。孩子的未来由我们造就。孩子在我们心里，就象泥土在陶艺师手里，成品品质的高低不是取决于泥土，而是陶艺师的境界和造诣。孩子长大与成人是生命延续中肉体和精神的两个方面，是阶段性和连续性相结合的过程，是教育、环境和遗传等诸多因素共同作用的结果。种瓜得瓜，种豆得豆。不论你是欣喜还是忧伤，你在孩子身上看到的，一定是你曾经亲手播下的种子，在岁月的变迁中生根、发芽、开花后的结果。孩子是我们留给这个世界最珍贵的作品。尽管创作这样一幅人生的杰作需要我们付出太多的心血和智慧，但我们心甘情愿，乐在其中。现在就努力，让我们从自己开始。我的育儿心得作者:蒙B班莫佳翰爸爸与孩子相处，所思所想所感颇多(但时间有限，只好先把丝丝火花记录在此，以抛砖引玉,与家长共勉......一、当我们平心静气地回首人生时，发现儿时的经历对成年后的影响是如此的深刻而久远。现在，我们也做父母了，该给孩子什么样的童年,二、我带孩子快一个月了，他的进步让他妈妈很惊喜——其实我所做的一切都很简单，就是“以人为本”。但我知道，真正按这四个字去做的人，总是很难在现实中找到。这也难怪，繁华但日益表面、富足而日渐匆忙的生活能让大人们有多少心思按孩子的天性与他们相处,三、孩子就象一处刚被发现的自然美景，父母要做的，不是据为己有，不是四处炫耀，不是功利开发，而是保护原生态，运用自然和科学的法则，去凸显他的价值。四、有些人为什么跟孩子相处得不好，因为他们总是在孩子面前标榜自己是“大人”。五、如果一个健康出身的孩子在成长的过程中被称为“问题孩子”，那么，只有两种可能:1.评价的标准问题多多，2.负有责任的人没有尽到本份。六、对孩子的爱就象跟刚发芽的小苗浇水，浇的太多与太少，浇的方式方法都会造成不良的影响。七、孩子情绪不稳就象火山爆发一样，主要是由于内部活动过于频繁。因此，要平息情绪，就要从内部的心理活动着手。八、如果我们在放风筝的时候，也能轻松地看看蓝天白天，鲜花绿草，风筝的线就不会因太紧而把手拉痛或把线拉断，风筝也会飞得更自在。跟孩子相处也是一样……九、在看了我家的小子用彩泥、积木和磁力棒设计创作的种种作品后，深感孩子的想象力和创造力真是让大人们望尘莫及。是谁?是什么让这些最重要的能力在孩子们长大后日逐消亡,如何保护和激发,如何丰富和完善,除了少数的父母和专业人员外，好象很少有人去探索这些问题。十、孩子是天生的科学家。他们强烈的好奇心、勇敢的探索精神、敏锐的观察力、丰富的想象力、奇妙的创造力……都是卓越的科学家所具有的优良品质。这是人类与生俱来的灵性，是真正原生态的珍宝，保护好，开发好，利用好是每个父母的责任。十一、孩子从外面拿回一把剪断的树枝，两天后，他跟我说:爸爸，我发现了变化:叶子卷了，颜色变了、树枝硬了........我也趁机给了讲了讲其中的原因。科学就在我们身边，教育随时随地进行。十二、为培养孩子的行为习惯，有时需要对他的好行为给予奖励。有时，他会自动提出要“奖品”，其实要求也很低，但因索要奖品与我们的培养目标不一致，所以，我会选择一个恰当的时机告诉他:养成好习惯的重要性，养成坏习惯的会有什么后果，还有，爸爸妈妈为你做了很多事，但从来没有问你要过奖品，因为“爸爸妈妈爱你”，这就是最好的奖励。十三、孩子反复发烧，我十几天来一直陪着他求医问药。突然，躺在床上的孩子对我说:“爸爸，你以后有困难，我会帮助你的。”我顿时热泪盈眶～——心的对白往往就是爱的轮回。十四、去市二医院经过黄木岗人行天桥时，儿子看到桥头有一棵歪倒的大树，树干被一截很粗的木头支撑着，他很好奇地问:“为什么这棵树长得这么歪,为什么用棍子撑着它，还是这么歪,”。我说:“因为这棵树从小没养成好习惯，它从小就站歪了，又没有人发现并帮助它站直，所以就一直歪着长，越长越大，越长越歪。后来有人发现他歪的样子太难看了，想要帮它站直，给它撑起一根很粗的棍子，但是已经没有用了，他长大就定型了，改变不了啦。人的成长跟树一样，小孩子如果从小养成坏习惯，就会象小树站歪，他的爸爸妈妈如果不帮助他改掉坏习惯，他长大也会像这棵歪树一样，很难看。”儿子又问“那要是从小养成好习惯呢,”我说:“那就像我们小区里的大王椰子树一样，高大挺拔，人见人爱。””之后,每当我们为儿子纠正某种不好的习惯遭到冷漠或抗拒时,就会拿这个案例来提醒他，而他总能形象地理解并接受。十五、孩子出现不良的行为时，父母要做的就是:1告诉孩子这是一个不好的行为习惯;2这个不好的行为习惯会产生如何不好的后果;3爸爸妈妈教你学习更好的行为习惯;4更好的行为习惯将会得很好的结果;,在培养良好行为的开始阶段，可以给予适当的物质奖励，但奖励仅仅是一个激励性措施，而千万不要让孩子把行为与奖励之间想象并形成必然的联系。十六、我在听到和看到很多“不孝”的故事时，就常常想起这句话:一个从