中国教育存在哪些问题

中国教育存在哪些问题1、注重应试教育，让学生产生的对学习是一种应付式的，注重理论知识，缺少实践2、缺乏素质教育，导致了学生的综合能力不高。3、很多老师只注重学生的学习成绩，课堂上学生们学习的积极性不高，也只是一种人坐在听的形式，并不能收到好的效果。4、学习很枯燥，让学生有一种烦的情绪。5、学生与教师、家长之间缺少沟通，导致一种封闭性的性格6、大多学识渊博的教师都往高处走，或者说在向更高一级深造，所以有些教师有其它方面的欠缺。7、学习压力过大，学生的作业太多了，造成了学习被动。8、学生们的爱好被束缚了，所以相对的创新也就没了。9、现代化教育比较少，有些教学设备还不够。10、贫困地区的孩子受教育少，应当适当的促进农村教育的发展11、上学难上学贵的问题中国教育与美国教育的区别1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同:中国初等教育将开发孩子的智力,孩子好处高分看成首要目标;而在美国,初等教育的目的只有一个:培养孩子的创造力.2.对待成绩的态度不同对中国孩子来说,一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力.然而在美国,每个学生年终的成绩单都时间私人的物品.家长方面也不会给孩子施加过多的压力.分数在大人心中比能力要差得远.而中国大部分学生的目的是那高分.3.两国在知识观是存在差异:中国的教育注重对知识的积累灌输,培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建.美国则更注重培养学生运用知识的实际能力,注重培养学生对知识和权威的质疑,批判精神和对知识的拓展和创造.这两种教育表达了对待知识的不同态度:即中国教育的静态与美国之间的动态差异,这一动一静这反映两国知识观的差异.4.两国在提供该学生的环境上不同:美国的学校从小就鼓励孩子做研究,就培养孩子的研究能力,独立处理问题的能力,组织研究材料的运动研究方法的能力.而中国的学校,在应试教育的制约下,传统观念的影响下,采取的是初级阶段打基础,高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略.5.两国课程设置不同比如关于外国语言的学习.在中国,学生在基础教育中只有英语一种(除专业外).这是教育系统为全体学生做的统一选择.而在美国,学生选择德育的就大得多,包括西班牙语,发育,拉丁语等.还有在美国不用教材的课是存在的,他们通常叫做家庭生活课,.课程内容包括缝纫,烹饪和增强自信心等等.他教给学生的是书本以外生活之中的事情,是作为一个人或者的必需.他教给学生如何生活6.教育模式和高考制度不同:中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到唯一的答案.在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外,还给与学生自由想象的空间,去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案.在中国,除了少数人才不用看高考分数外,其余的均以高考成绩为录取人学得最重要的,唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试,一次失手,情有可言;两次失手,也可以理解……因此,这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准.7.学习负担不同:美国几乎每周都回放一天假.但在中国,周末可能被无情占有,就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色.8.家庭教育不同:1)美国教育小时管得严,美国父母会立下许多规矩,而孩子越大管得越松;中国父母恰恰相反,小时候百般溺爱,长大处处限制,甚至连大学专业,恋爱都横加干涉.2)美国教育注重孩子责任感的培养,这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性.建议中国的考试制度改革,教学改革与学生减负,是教育整体改革的三个方面,而考试制度是牵一发而动身的关键.只有应试教育改变了,素质教育才能获得真正属于自己的空间.美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足.我国的情况却是恰恰相反,我们是基础有余而创新不足,因而我国教育的完善必须抓创新来补不足.教育是一种文化现象,不同的教育反应的是不同的文化内涵,适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应中国现在的社会.总之,我们需要的是本土化和国际化结合的现代化教育.中国现行在实行的新的教育体制,正逐步的改正教育的缺陷,趋向于多元化,国际化,这正是研究教育的成果所在.也是我们的本意.中国教育体系需解决三大问题问题一：学生素质问题第一是社会体制问题。中国的社会体制应该为中国孩子教育的失败承担非常大的责任。由社会体制问题引发的社会问题，比如说诚信问题、贫富悬殊问题、城乡差距问题等，都要为教育问题承担责任。第二是由体制问题所带来的另外一个问题，就是学校问题，也就是学校的管理结构问题。第三是家庭问题，家庭的问题直接导致了一部分学生的素质问题。中国的家长教育孩子时有一个毛病是把孩子当宠物养，因为就一个孩子，把孩子当宠物养带来的后果就是孩子像宠物一样长大。因此，在一个人成长中的几个要素就会严重缺失，包括规矩，我们现在的孩子有规矩的很少；包括健全的家庭要素，父母双方对孩子共同培养的要素严重缺失。问题二：中国教育严重不均衡农村教学和城市教学的城乡差距，导致了中国教育的不均衡问题。一是城市本身不均衡，本地不均衡；二是城乡之间的不均衡。在同一座城市中，优质教育资源会偏重分配到优质学校，基本上一所好的中学，如果一年投入一个亿的话，普通中学能投入1000万就了不得了，到农村中学可能就是100万了。钱的投入就意味着教育资源的增加，所以，越优秀的学校就越优秀，越差的学校就越差。学校的好与坏与老师的教学质量尽管有一定关系，但是真正的问题来自于投入的多少。有些名牌学校有一个特点就是政府领导的孩子在里面学习，政府就会额外照顾这样的名牌学校，以至于不断调动资源来支持它。问题三：政府对于教育投入不足政府对于教育的投入不足，以及对于民间力量涉猎教育的投入鼓励不够带来的问题改革开放以后，中国允许民办教育出现，但是民办教育出现了不正常的现象。真正的民办教育应该是用社会捐款集资来运行，并且绝对不以赚学生的钱为目的。现在在中国，能够按照这个标准去办中、小学和大学的几乎没有。中国的民办大学，按照现在这个办法，就不可能跟公立教育进行比较。视频：中国式教育