走进乡村

走进乡村教学内容：教材第51-52页内容。教学目标：1.借助“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到生活中处处有数学。2.培养学生提出问题、解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。3.通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学乐学。教学重难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。教具学具：情境图，多媒体。教学过程：一．创设情境，激发导入。（5分钟）同学们，又是一年春来到。桃红柳绿，鲜花盛开，清明假你们有没有和自己的父母去旅游踏青呢，都去了哪里，谁愿意说一说呢？（生答）。看来大家都去接近了大自然。那么今天老师就带领大家一起去小华的家游玩，看看乡村的景色好不好？（好！）那让我们一起出发吧！出示家乡的美景图片。师：同学们看了这么多的乡村图片，你有什么想说的吗？你有什么想问的吗？（举手发言）老师也很想知道小华家的附近都有什么那让我们一起来看看吧。1.说一说。师：同学们从图上你们都看到了什么？（生答）师：很好。那老师想问问（1）文化站，养鸡场，白菜地，萝卜地，果园，学校，小树林和小华家，各在蓄水池的什么方向？师：你们会做吗？既然我们已经学过了方向，那么哪位同学还记得辨认八个方向的儿歌呢？（找一名学生背诵，并奖励智慧五角星。然后集体背诵辨认方向的儿歌，再给出时间让同桌之间说出正确答案，最后分别找不同的学生回答问题。说的最好的奖励五星）（东南，南，西南，西，东，西北，北，东北）（2）师：其实小华和我们大家一样都是爱学习的好孩子，谁能说说她从家出发该怎么走？路线一：从小华家向北走到萝卜地，再向北走到学校。路线二：小华从家出发向西走经过养鸡场到达小树林，然后向北走经过白菜地到达果园，最后向东经过文化站就能到达学校了。师：同学们说的都很好，但是老师想问最好的路线你们认为是哪一条呢？（生答：路线一）对！可是为什么呢，谁知道？对了两点之间线段最短。（3）说一说笑笑和淘气从学校出发去果园，养鸡场和小树林的路线。（淘气和笑笑从学校向西走到果园，然后向南走到小树林，最后从小树林向东就到了养鸡场。）——最好的路线师：既然淘气和笑笑都来到了养鸡场，那你们想不想和他们一起去养鸡场里看看呢？（生答：想！）一．比一比，算一算。出示第51页的养鸡场图。（看到这幅图，你有什么想知道的吗？找学生提出问题。）1.读一读，比一比。重难点强调读数，（知道末尾的零和中间的零怎么读），出示幻灯片。公鸡：120只母鸡：1400只小鸡：1070只师：让我们一起读读这几个数（老师指读）。谁能辈出比较数位大小的儿歌呢？（找学生背诵奖励五星，全班背诵。最后分组讨论这三组数的比较方法）（1）14001070120（比较120.1400.1070这三个数，从最高位比起。先看位数多的数就大，120最小。1400和1070相比较，最高位相同比百位。）（2）养鸡场产蛋记录表如下。可根据产蛋记录表找到产量最多及最小的数。排列时按比较大小的方法进行排列。师：同学们谁愿意读出每一天的产量？想一想我们应该怎么样进行多位数的比较呢？还记得多位数读法的儿歌吗？让我们一起读一读吧。现在自己这道题自己做的书上。老师找一个同学上讲台来演示。比一比谁做的又快又好！22日产蛋量最多，有1002个;23日产蛋量最少，有890个。8909089801002.二．数学小游戏。游戏规则：学生自制数字卡片（2张），找5名不同的学生上讲台进行比较大小的数学游戏，并找一名同学把这些数字按从大到小或从小到大的顺序进行排列。全课总结师：同学们这节课我们不仅游览了乡村美丽的景色，更主要的是复习了辨认方向与路线和对生活中的数字进行读数，写数和比较大小的练习。我们用学过的知识解决了生活中的许多问题，更使我们明白数学就在我们的身边。你们学会了什么呢？那么你们有哪些收获呢？（生谈收获）