梅耶的多媒体教学原则

梅耶的多媒体教学原则原则2.提示结构原则3.控制冗余原则4.空间临近原则5.时间临近原则1.聚焦要义原则所谓聚焦要义原则（CoherencePrinciple），是指由于所授课中存在一些无关教学目标达成的材料，因此必须从多媒体授课中删除那些无关的文字、声音和画面等。梅耶提出聚焦要义的三种情形：删除那些有趣但又无关的文字和画面；删除那些有趣但又无关的声音和音乐；删除那些多余的文字和符号1聚焦要义原则返回所谓提示结构原则（SignalingPrinciple），是指如果给学习者学习提示，突出主要学习材料的组织，那么学习者的学习效果会更好（Mayer，2009）。提示可以帮助学习者减少不必要的外在认知加工，把注意力集中在课文的一些关键要素上，并且将它们关联起来。2提示结构原则返回所谓控制冗余原则（RedundancyPrinciple），是指以画面、解说两种形式呈现信息所产生的学习效果要比以画面、解说、文本三种形式呈现信息所产生的效果好（Mayer，2009）。然而，有人主张在动画、解说的基础上再添加与解说内容相同的文字，认为这样会产生更好的学习效果。3控制冗余原则返回所谓空间临近原则（SpatialContiguityPrinciple），是指在书本页面上或电脑屏幕上将画面与描述画面的文字紧邻呈现比分开呈现更能促进学习者的学习（Mayer，2009）。4空间临近原则返回所谓时间临近原则（TemporalContiguityPrinciple），是指画面与对画面的解说同时呈现比前后相继呈现更能促进学习者的学习（Mayer，2009）。梅耶将画面与画面解说在同一时间呈现称为“同步呈现”（SimultaneousPresentation），将二者在前后两个不同时间分开呈现称为“继时呈现”5时间临近原则THANKS