声调教学设计方案

声调教学计划授课教师张李聆学科普通话使用教材高等教育出版社普通话水平测试训练教程课题声调课时安排1课时授课班级一年级2班授课类型新授教学目标①知识与能力目标：掌握普通话声调的调值、调类的基本概念，能够正确应用有关知识。②过程与方法目标：通过声调训练，能够正确诵读字词的四个声调，并能纠正方音。③情感态度价值观目标：对汉字语音产生浓厚的兴趣。教学重点1．通过学习，掌握普通话声调四声的正确读音。教学难点1．正确读出普通话四声声调，并能自我纠正。教学方法讲授、对话、示范、纠正反思学习方法朗读法、练习法、游戏法教具准备多媒体教学课时1课时环节时长教师活动学生活动设计意图一、提问导入新课，引发思考。（3分钟）1、你能根据老师所写的音节“ma”“wuli”写出多少个字、词呢？可以有“嘛”“骂”“麻”“妈”“吗”“物理”、“无力”、“屋里”、“武力”、“无理”、“物力”、“无利”、“五里”。提问：为什么同一个音节会写出这么多个字词呢？学生思考，在本子上书写。激发学生思考，大胆说的欲望。二、讲授新课，理解知识概念（10分钟）（一）讲授新课，声调1、我们在前面的学习中，知道一个音节是由声母、韵母和声调组成的，声调有着区别意义的作用。哪什么是声调呢？声调---是指一个音节中能够区别意义的高、低、升、降。2、声调我们从调值和调类两个方面去分析和认识。调值---是声调的实际读法，也就是声调的高低变化的具体形式。调值采取五度标记法。四个基本调值--（55）（35）（214）（51）调类----是声调的分类。也就是把调值相同的归1、学生思考，回答2、学生认真听讲3、学生在课本调动学生求知的积极性和主动性，为一类，有几种调值就有几种调类。上勾画相关概念并思考理解。4、对照表格加深记忆让学生观察表格加深认识概念的对应关系。3、表格对应，让学生一目了然例字调值调类调号四声中高非55阴平–一声华扬常35阳平ˊ二声语转好214上声ˇ三声调降季51去声ˋ四声二发音教学（5分钟）1、声调的发音离不开韵母，在黑板上板书六个单元音韵母，（ɑ、o、e、i、u、ü）标上四声教读。（1）单字如ma、yi、wu、yu、ti、fu、fei、wan等2、声调的标调规律--------有a别放过，没a找o、e,i、u并列标在后。（1）教师举例讲解（2）练习，学生看例字，先说出声调，再说标在谁头上，为完整。学生跟着老师发四声，运用手指画调号。练习掌握。学生在动口动手中学习四声的发音。声调规律让学生掌握声调的位置。三课堂练习15分钟一、基础练习1、阴平单音节字双音节字练读2、阳平单音节字双音节字练读3、上声单音节字双音节字练读4、去声单音节字双音节字练读学生自主练习由简单的字、词树立学生的自信心，开口大声朗读。二、巩固强化练习（一）四声混读练习1、阴平+阳平/上声/去声2、阳平+阴平/上声/去声3、上声+阴平/阳平/去声(二)四音节练习1、四声同调2、四声顺序3、四声逆序4、四声交错学生带读、分组读、小组读。以多种形式朗读，巩固知识和发音方法。（三）绕口令两则（四）游戏----词语接龙前一个同学说的词语的最后一个字，是后一个同学说的词语的开头一个字，且每一个同学说的词语两个字的声调不同。例如：“老师---师长”而不能接成“师生”。四课堂小结5分钟1、学生看黑板回顾本节课要点。2、教师以顺口溜总结声调特点。（1）、起音高高一路平，由中到高往上升，先降后升曲折型，高起猛降到底层。（2）、阴平高读莫低昂，阳平上扬猛烈强，上声低转尾高起，去声下降慢收藏。思考，总结五、布置作业2分钟1.写出下列词语的调号，正确朗读。博学----剥削天才----甜菜鲜鱼---咸鱼异议---疑义----意义竹椅---主义----注意答疑----大意----达意五一----无疑---武艺2.读下列词语，找出四声规律．（１）山东方音人民文学远景美好庆祝胜利（２）中华伟大花红柳绿高扬转降心直口快（３）热火朝天异口同声万古流芳碧草如茵（４）身体力行移山造海天长地久画龙点睛3.读下列音节,注意它们的声调,然后注上汉字.gēnggǎi---gěnggàichéngbǎo----chéngbāobǎituō---bàituōcáihuá---càihuāJìnqǔ---jīnqǔtōngguò---tóngguō完成作业在课后的作业练习里，温故而知新。六、板书设计语音-----声调五度标调法单韵母：ɑoeiuü高5例：āáǎà半高4中3口诀：有ɑ找ɑ，没ɑ找o、e，半低2i、u并列标在后。低1教学反思本节课，我坚持以学生为主体，学法为重心这样一个原则，鼓励自己去学习、去思考。在游戏环节的时间把握不是很精确，但是学生的积极性被调动起来，参与性大大提高。我认为课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。