草船借箭(1)用doc

《草船借箭》教学设计第一课时一、名著导入师：同学们，知道我国古典四大名著是什么吗？生：《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》师：《三国演义》当中，你们最喜欢哪个人物？为什么？生：诸葛亮足智多谋。。。。。（找4个）师：咱们同学对三国演义都有一定的了解，有的喜欢诸葛亮、有的喜欢关羽、恐怕没说的还有喜欢张飞的。那么《三国演义》全书共二十四卷，其中诸葛亮活动的二十八年就用了十四卷的篇幅，与其他人物相比较，诸葛亮在全书中占据了最大的篇幅，占有了最显著的位置。（板书：诸葛亮）看来诸葛亮这个人物，值得我们好好的研究研究。今天，我们就来学习《三国演义》中体现诸葛亮神机妙算的一个著名的故事，同学们齐读课题——生：《草船借箭》师：看见这个题目，你有什么疑问吗？生:①“借”箭的原因是什么？②“借”箭的经过怎么样？③“借”箭的结果如何？（教师板书）二、初读课文，了解主要内容1、师：请同学们带着这样的问题去读课文，读不准的字多读几遍。并思考：课文写了一件什么事？师：答出来了：你能抓住事件的起因、经过、结果来概括，非常好。没答出来：从起因、经过、结果分别引导。能连起来说一说课文的主要内容吗？生：周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，最后交出了十万支箭。师：同学们，这篇文章是以事件命题的，谁能根据课文的题目更简练概括下课文的主要内容？生：诸葛亮用草船向曹操借箭。师：以事件命题的文章我们可以通过课题概括主要内容。2、师：这篇文章的生字词很多，同学们都会读了吗？老师来检验一下。（出示词语）妒忌推却都督迟延探听幔子私自调度水寨擂鼓呐喊支援丞相军令状自有妙用神机妙算弓弩手（不常用）（常用）师点拨：擂、调的读音忌的上半部分廷与延的区别援的右边师：看这两个词：什么是军令状？生：古代军队作战时，领兵的最高统帅为约束出征的将领，保证其完成战斗任务与之签定的一种法律文书，它表明军无戏言，一旦受命的将领未能完成任务，则军法无情，必须受罚。师：你知道的真多。那什么是神机妙算？生：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。三、细读课文，体会人物形象1、默读批画师:预习的很充分。那这个词在文中的哪个地方出现了？找到的同学读一读这句话。为什么周瑜说诸葛亮神机妙算呢？请同学们默读批画，看看诸葛亮的神机妙算体现在哪些地方。（生默读）师：好，同学们，体现诸葛亮神机妙算的地方多不多？生：多师：就是因为周瑜看到诸葛亮的才干，心里才会——（引导学生说：妒忌）师：什么叫妒忌？生：对别人的长处感到不痛快或忿恨,同时又希望自己具有同样长处师：对啊，所以有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，他是真的商议军事吗？他的意图又是什么呢？老师找两名同学来读读这段话。生：有一天，周瑜请诸葛亮来商议军事，说：“我们就要跟曹兵交战，水上交战用什么兵器最好？”师：注意啊，周瑜说这番话的时候，他实际上心里怎么想的？生：心怀不轨，他很嫉妒诸葛亮，他想用这个造箭的名义把诸葛亮害死。因为他死前曾说过“既生瑜，何生亮”，所以看的出来非常恨诸葛亮，想利用造箭的借口害死诸葛亮。师：对啊，所以说，周瑜说这话的时候是心怀不轨啊，你刚才读得那个周瑜是光明磊落的周瑜，不是心怀不轨的周瑜，再试一试，行吗？（老师读开头的话）“有一天，周瑜请诸葛亮来商议军事，对诸葛亮说……”2、引入背景资料师：同学们，你们知道诸葛亮是谁的军师？生：刘备。师：周瑜是谁的都督。生：孙权。师：刘备和孙权可是两家呀，为什么他们现在在一起联合对抗曹操呢？（生先说，师补充资料）课件：草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，诸葛亮草船借箭的故事就是在孙刘联合抗曹的时候发生的。接着读生：“我们现在就要和曹兵交战，水上交战用什么兵器最好？”诸葛亮说：“当然是弓箭最好。”“先生跟我想得一样，现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭，这是公事，希望先生不要推辞。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办，不知这十万支箭什么时候用？”周瑜说：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天能够造好。”诸葛亮说：“只需三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“我怎么敢和都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好甘受惩罚。”周瑜很高兴，让诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了，从明天起到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。师：好的，请坐。只要我们深入到课文中的字里行间细细品味，我们就能够感觉到这篇课文每一段话、每一句话、甚至每一个字都在传神地写着诸葛亮的谋略、诸葛亮的智慧。你们觉得，这段中体现诸葛亮神机妙算的哪个地方最精彩呢？生：。。。。。诸葛亮说：“我怎么敢和都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好甘受惩罚。”我觉得诸葛亮都敢立下军令状了，说明他心里已经想好怎么做了。师：同学们，你们知道立下军令状意味着什么？生：完不成任务就要杀头。师：对呀，立下军令状意味着三天造不好十万支箭的话，脑袋就要搬家。你们说诸葛亮在立军令状之前，他肯定想了什么？肯定想到了什么？现在以小组为单位，围绕这个问题研究研究。生：（讨论、研究）师：讨论非常热烈！你们说诸葛亮在立军令状之前，他肯定想了什么？肯定想到了什么？说说你的依据在哪里？生：（1）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到周瑜想陷害他，我的根据是课文中写道“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”因为诸葛亮的才能要超过周瑜，而周瑜又是一个心胸狭窄的人，所以对他很妒忌，恨不得杀害他。（2）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到三天后必有大雾，我的根据是“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”因为如果没有大雾，诸葛亮的借箭计划就会全部落空，那么他一定会落在周瑜的圈套之中。（3）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定会想到鲁肃一定会借船给他，课文中说“鲁肃私自拨了20只快船，每只船上30个军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等候诸葛亮调度。”“私自”是偷偷地干，说明鲁肃没有把借船的事报告周瑜；“照诸葛亮说的”“等候诸葛亮调度”说明鲁肃很听诸葛亮的话，他是不会为难诸葛亮的。师：分析的很好。谁能读读他们俩的对话？生读师：同学们，当诸葛亮把一切都考虑的很周全了，那么他在鲁肃面前会表现出一种什么神态？一种什么表情？他会用什么样的语气和鲁肃说？请你们想一想，然后就把自己当作诸葛亮，先练一练读这段话。好，我来读鲁肃说的话：“这都是你自己找得，我怎么能帮你的忙。”诸葛亮说──生：（接读诸葛亮的话）你借给我二十条船，每条船上要三十名军士，船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边，我自有妙用。第三天管保你有十万只箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”师：这个诸葛亮年龄比较大，这个诸葛亮年龄比较轻，可都是诸葛亮。我们接着交流，诸葛亮还想到了什么？（4）我认为诸葛亮在跟周瑜立军令状之前肯定想到在大雾漫天的天气下，曹操一定不会派兵出来。课文中写了曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”曹操生性多疑，再加上天气的原因，只叫弓弩手射箭而不派兵进攻，正中诸葛亮的下怀，这也是他事先算到的（预设：这四点学生只要答出诸葛亮了解周瑜鲁肃曹操个性并了解天气情况就可以，体现出诸葛亮神机妙算，敢下军令状）师：是啊，你看诸葛亮早在立军令状之前，就已经想好了整个草船借箭的计划，他是想得那样周到，想得那样细致，想得那样准确，你们说诸葛亮他神不神？生：（齐答）神。师：诸葛亮妙不妙？生：（齐答）妙。师：难怪（课件）鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过，周瑜长叹一声说：（引导学生齐读）“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”师：再来一次。周瑜长叹一声说──生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。师：那么诸葛亮借没借到箭啊？他借箭的过程是怎样的呢？我们下节课再来学习。下课