柏木小学2015校本培训工作总结

柏木小学2015年校本培训工作总结教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推进素质教育，深入进行课程改革，培养具有创新精神和实践能力的学生，必须要有高素质的师资队伍，而校本培训是全面提高教师素质的重要途径。下面将我校本年开展的校本培训工作总结如下：一、学校领导重视，制度保证到位。学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，借助江苏省中小学教师培训管理系统做好记录，及时反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。二、始终坚持以人为本，创造良好文化氛围。用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书及网络学习活动，引导教师视学习为第一至爱，增强教师终身学习的意识，教师每学期要读好2本书，写出自己的体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。三、加强教师道德评价，提高教师职业修养。以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其所从事的职业特点决定了他必须用高标准严格要求自己，使自身趣于完美。学校要求教师要正确的对待自己、对待家长、对待学生。学校要求教师要注重自我完善。并提出“三个杜绝，三个正确对待”的要求即：“杜绝体罚和变相体罚；杜绝乱收费、乱办班；杜绝把学生赶出教室。要正确对待自己、对待教师、对待学生。”学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心与耐心，树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。四、抓好常规学习培训，提高教师业务素质。学校每周都组织政治学习或业务学习，采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。目前学校45周岁以下教师基本上具有本科学历，可以说学校师资整体水平相对较强。但是学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松，为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“结对子”活动，“结对”教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力，鼓励教师在教育教学网上注册账号，使教师能够与专家交流，开拓了教师视野，提高教师教育教学水平。五、以校本研修，促进教师专业化发展。学校坚持校长和班子成员听、评课制度。通过主要领导听、评课，真实地了解教师的实际情况，促使教师上好每一节课。在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。学校注重抓好骨干教师培训工作，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。学校重视教育科研活动，结合“新课程标准”的改革开展了系列专题研究：每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际情况，选择好研究的问题，制定出切实可行的研究方案，扎扎实实地开展研究活动。通过上述系列校本培训，促进了我校教师队伍整体水平的提高，全年学校教师有10多篇论文及教学设计在省市获奖或发表；刘婷教师在市小学英语教师基本功比赛中获一等奖；严婷喻老师在靖江市小学数学青年教师优课评比活动中获二等奖，刘焱锋同志获靖江市教科研先进个人，盛彧老师在2015年泰州市信息技术与学科课程有效整合优质课评比活动中荣获小学美术一等奖。学校《小班化教育师生交流互动策略的研究》研究课题申报了泰州市教育科学“十二五”规划课题。今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。2016年1月6日